第七屆“大學教學改革研討會”在杭州成功舉辦

2014年11月22—23日，由全國高等學校教學研究中心、全國高等學校教學研究會與本刊編輯部共同主辦，杭州師范大學承辦的第七屆“大學教學改革研討會”（原中國大學教學論壇）在杭州召開，來自全國各高校的800多位老師和教學管理人員參加了會議。中國高等教育學會會長瞿振元、教育部高等教育司副司長石鵬建、浙江省教育廳副廳長丁天樂出席會議并講話，杭州師范大學黨委書記陳新華代表承辦單位致辭。開幕式由全國高等學校教學研究中心常務副主任楊祥主持。

本次會議以“課程·課堂·人才培養(yǎng)”為主題，深入研討深化高等教育綜合改革新形勢下的人才培養(yǎng)核心要素，進一步推進高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

石鵬建副司長指出，課堂教學、課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式改革是本科教學最本質(zhì)、最核心的改革。自2011年教育部實施精品開放課程建設(shè)至今，以大規(guī)模在線為代表的集課程建設(shè)、資源共享于一體的新型在線開放課程，突破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，形成了新的知識傳授模式，給大學課堂建設(shè)和教學改革帶來了新的機遇，在提高高等教育教學質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)教學資源共享過程中發(fā)揮了巨大的作用。他指出，應采取“高校主體、政府支持、社會參與”的方式，構(gòu)建具有中國特色的在線開放課程體系和公共服務平臺；重點建設(shè)一大批公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課；建設(shè)和認定一批國家精品在線開放課程。鼓勵高校間通過協(xié)同創(chuàng)新和集成創(chuàng)新的方式，建設(shè)滿足不同教學需要和不同學習需求的在線開放課程。集聚優(yōu)勢力量建設(shè)在線開放課程公共服務平臺，促進在線開放課程的廣泛應用。鼓勵更多高校通過在線教學、混合式教學等方式應用在線開放課程，創(chuàng)新校際、區(qū)域間課程共享應用模式，同時加強在線開放課程建設(shè)應用的師資和技術(shù)人員培訓。他希望各級教育管理部門、高校和廣大教師高度重視，將在線開放課程作為課堂教學的重要補充，穩(wěn)步推進在線開放課程的建設(shè)與應用。

瞿振元會長以“素質(zhì)教育引領(lǐng)教育教學改革”為主題作了發(fā)言。他指出，在經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的背景下，實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，應該使課程改革、教學改革、教學方法改革再升溫，增強提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的緊迫感，以具有中國特色的素質(zhì)教育思想引領(lǐng)教學改革，貫穿實施的全過程。他進一步厘清了通識教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，提出以素質(zhì)教育為導向，在通專相融的思想指導下，重塑課程體系，改進課堂教學，扎實推進教學改革和教學方法改革。

楊祥副主任以“在線開放課程的認識與實踐”為題，回顧了國家精品開放課程與共享系統(tǒng)建設(shè)歷程，在剖析原國家精品課程建設(shè)以及MOOC建設(shè)的基礎(chǔ)上，介紹了在線開放課程建設(shè)的新機制，即以課程知識產(chǎn)權(quán)為核心，面向高校學生、教師并兼顧社會學習者的需求，采取“公益性+市場化”的可持續(xù)建設(shè)模式。

會上，北京工業(yè)大學校長郭廣生提出以“教會學生學習”引領(lǐng)教與學的改革。他認為，在高等教育面臨的新形勢與新任務下，教與學協(xié)同改革是教學改革的核心，學習科學是教學改革的推進劑。他以北工大在學習科學領(lǐng)域的成功探索為例，呼吁廣大教育工作者進一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念。西安交通大學副校長鄭慶華作了“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的報告，介紹了麻省理工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)系統(tǒng)及西安交大的實踐與探索，引起了與會代表的密切關(guān)注。上海大學原副校長葉志明作了“大數(shù)據(jù)分析在高校教學管理與決策中的應用”的報告。浙江大學本科生院常務副院長陸國棟用“133346模式”概括了他關(guān)于教學改革的總體認識，同時介紹了“同時異地”資源共享課程建設(shè)新模式的探索經(jīng)驗。武漢大學教務部長陳傳夫以“高等教育人才培養(yǎng)新常態(tài)的思考”為題，介紹了武漢大學人才培養(yǎng)探索與實踐，提出了人才培養(yǎng)回歸新常態(tài)的路徑。南京大學副校長談哲敏介紹了南京大學重構(gòu)大學本科教學教育改革實踐的經(jīng)驗，這項工作獲得了2014年高等教育國家級教學成果特等獎。杭州師范大學副校長王利琳作了“讓大學課堂活起來”的報告。

會議還安排了三個分會場報告，合肥學院院長蔡敬民、長春工業(yè)大學校長張德江、南京工業(yè)大學副校長張進明等21位專家學者圍繞高等教育改革“回歸”人才培養(yǎng)主題的“新常態(tài)”與教育教學觀念轉(zhuǎn)變、高等學校教學方法和學習方法改革、在線開放課程快速發(fā)展下課程建設(shè)課堂教學的應對與挑戰(zhàn)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與應用、信息技術(shù)與高等教育教學融合中的教學管理與創(chuàng)新等內(nèi)容分別作了專題報告，并和與會代表進行了互動交流。

“中國大學教學論壇”（大學教學改革研討會）創(chuàng)設(shè)于2008年。一年一屆的研討會（論壇）得到了廣大高校的高度認可和相關(guān)省市教育廳、承辦高校的大力支持，已經(jīng)成為我國高校教學領(lǐng)域?qū)哟胃?、參與廣、交流形式多樣的教學研討平臺，有力推動了我國高等教育教學改革和高校人才培養(yǎng)工作。