山西省晉中市壽陽縣溫家莊中學(xué) 徐文鈺

在新課程理念指導(dǎo)下，初中化學(xué)教材、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等都在不斷地探索中漸趨完善，也給每位教師提出了更高更新的要求。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以新課程理念為標(biāo)準(zhǔn)抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)鞏固新知識(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，為教師提供教學(xué)反饋有著重要的意義。有效的作業(yè)更能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道自己的知識(shí)掌握的程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)，形成綜合能力。我就初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

新課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)不僅是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而且還是師生、學(xué)生之間的互動(dòng)過程。通過作業(yè)，教師可以與學(xué)生共同探究設(shè)計(jì)、討論、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)和交流等。因此，新課程下的化學(xué)作業(yè)，應(yīng)該架起師生間心靈和信息交流的橋梁，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、學(xué)生充分展示自我的重要平臺(tái)。

二、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

第一，是因材施教的彈性化原則。即針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，可以分成不同內(nèi)容、不同標(biāo)準(zhǔn)、不同模式和不同分量的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。另外對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也要相應(yīng)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。

第二，是培養(yǎng)興趣的人文化原則。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

第三，是學(xué)以致用的實(shí)效性原則。讓學(xué)生有權(quán)利自主選擇不同數(shù)量、不同內(nèi)容的作業(yè)，這樣才可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的潛能得到充分的挖掘。

三、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

第一，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，有的是基礎(chǔ)性的知識(shí)，有的是需要加深理解的知識(shí)，難易不一。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，不是一開始就被問題嚇倒，而是運(yùn)用自己本單元所掌握的知識(shí)，沿著老師設(shè)計(jì)好的臺(tái)階一步一步地走下去，順理成章。

第二，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要難易適中。一節(jié)課學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)要通過作業(yè)加以鞏固和理解，但作業(yè)設(shè)計(jì)要難易適中，這樣才能達(dá)到一定的效果。偏難，學(xué)生感到無從下手，力不從心，這樣會(huì)使他們望而生畏，久而久之逐步失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。試問沒有了對(duì)某一學(xué)科的興趣和熱情，怎么能學(xué)好這一門學(xué)科呢？偏易，導(dǎo)致學(xué)生浮躁，不能腳踏實(shí)地，也不利于他們的全面發(fā)展。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要有對(duì)知識(shí)的理解加深和拓展。只有這樣，才能既穩(wěn)定學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

第三，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層性。一個(gè)班集體中不同的個(gè)體是有一定的差異的，有的基礎(chǔ)較差，有的接受知識(shí)的能力較差，有的自控力較差。因此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)不同的個(gè)體差異分層次設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，讓他們通過自己的努力完成作業(yè)，體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，除完成基礎(chǔ)題，還要做些提高題和拓展題，一方面擴(kuò)大他們的知識(shí)面，另一方面提高他們探究問題的興趣和能力。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可設(shè)計(jì)必做題和選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的能力去做作業(yè)，這樣他們學(xué)得輕松，做得輕松。

第四，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性。在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化，因此作業(yè)也要變得多樣化。一堂課的作業(yè)除了內(nèi)容可以不同外，形式也可以不同，一份作業(yè)可以是家庭小實(shí)驗(yàn)，可以是闡述自己觀點(diǎn)的小論文，可以是調(diào)查報(bào)告，可以是基礎(chǔ)知識(shí)，可以是拓展提高，可以是獨(dú)立完成題，可以是小組合作題。這樣學(xué)生的個(gè)性特長能得到充分的發(fā)揮，內(nèi)心世界得到充分的尊重，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣和全面和諧的發(fā)展。作業(yè)具有參與性、針對(duì)性、實(shí)踐性，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

第五，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)生活化?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與我們的生活密切相關(guān)，老師設(shè)計(jì)的化學(xué)作業(yè)不能僅僅局限于課本，要體現(xiàn)化學(xué)的生活化，要樹立生活處處有化學(xué)的新理念，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，在觀察中完成作業(yè)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中完成作業(yè)，在思考中完成作業(yè)。

第六，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究性。新課程理念積極倡導(dǎo)科學(xué)探究，科學(xué)探究不僅能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，而且還能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要滲透這一科學(xué)理念。這樣的作業(yè)具有問題性、啟發(fā)性，更具有挑戰(zhàn)性，它能有效地促進(jìn)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展，積極地探討，提升學(xué)習(xí)的能力。

第七，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)反思性。這類作業(yè)又分為兩種。第一種包括：考試后試卷的改錯(cuò)與分析以及復(fù)習(xí)中我們特意留的帶有糾錯(cuò)性質(zhì)的反思性、評(píng)價(jià)性習(xí)題。另一類反思作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)方法與策略的回顧與小結(jié)：在總復(fù)習(xí)模擬考后，讓學(xué)生反思自己集訓(xùn)與復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，形成總結(jié)，交給老師，老師再組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。幫助學(xué)生將這種作業(yè)寫成研究學(xué)習(xí)方法與思維的小論文，從而使學(xué)生自學(xué)能力盡快提高。

第八，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)特色性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特長，讓學(xué)生發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，布置“特色作業(yè)”。

四、化學(xué)作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)

針對(duì)不同形式的作業(yè)，我們應(yīng)用不同的批閱方式與評(píng)價(jià)方式：作業(yè)批閱方式應(yīng)多樣化，應(yīng)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式。應(yīng)因題而異，將常規(guī)批閱、學(xué)生互相批閱、選擇抽樣批閱及答案對(duì)照相結(jié)合。

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性是新課程改革的一個(gè)重要組成部分，教師要在新課程理念指導(dǎo)下，積極推進(jìn)化學(xué)作業(yè)改革，創(chuàng)新化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方式。教師要把自己由主演變?yōu)閷?dǎo)演，把學(xué)生由配角變?yōu)橹鹘?，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，達(dá)到教學(xué)相長的目的。