葛永芳

外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在問題和改進(jìn)措施

葛永芳

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷成熟，外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率低，就業(yè)范圍狹窄已經(jīng)成為一個不爭的事實。原因一方面是近年來我國人口出生率不斷下降，導(dǎo)致了中小學(xué)進(jìn)行裁撤，另一方面由于我國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，外語專業(yè)畢業(yè)生不斷增加。而外語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃存在著嚴(yán)重的盲目性，對于就業(yè)極為不利。本文分析了高校外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題，并針對問題提出幫助改進(jìn)外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的措施。

外語專業(yè)；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；發(fā)展研究

大學(xué)外語專業(yè)為我國培養(yǎng)了大批外語教育人才，在提高全民素質(zhì)的過程中起了十分大的作用。但是，面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，外語專業(yè)大學(xué)生又缺乏自己的職業(yè)規(guī)劃，使外語專業(yè)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻地就業(yè)環(huán)境。如何幫助大學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，不僅僅是大學(xué)應(yīng)該考慮的問題，也是大學(xué)生自己需要深入考慮的問題。

一、制定職業(yè)規(guī)劃的幾個要點

外語專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要指的是，外語學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展特點以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求，并對影響外語專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的客觀因素和主觀因素進(jìn)行綜合考慮，在此基礎(chǔ)之上形成外語專業(yè)學(xué)生的個人學(xué)業(yè)計劃、職業(yè)目標(biāo)，針對自己的目標(biāo)做出合理的劃分，將大的目標(biāo)劃分為一個個小的目標(biāo)并逐步實現(xiàn)。

一個科學(xué)、合理的外語專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該包含有以下幾個要點。首先，具有社會現(xiàn)實性。外語專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，必須要從自身的實際出發(fā)，同時也要根據(jù)學(xué)校的實際情況以及社會發(fā)展的實際狀況進(jìn)行綜合分析研究后再制定。不符合社會發(fā)展和自身特點的職業(yè)規(guī)劃，在今后的職業(yè)生涯中必定會被證明是錯誤的，最終導(dǎo)致職業(yè)生涯失敗。其次，社會適應(yīng)性。馬克思指出，人是社會性動物。大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中勢必會受到來自外界的干擾和影響，因此，外語專業(yè)大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中，要充分考慮綜合因素的影響，并針對外界對職業(yè)規(guī)劃的影響，進(jìn)行彈性改變，使得職業(yè)規(guī)劃能夠符合外界環(huán)境的變化。再次，外語專業(yè)大學(xué)生在對職業(yè)規(guī)劃實施時應(yīng)該做出合理的安排和計劃，并要保證每一步的正常完成。最后是銜接性。把職業(yè)規(guī)劃劃分成不同的部分并逐步實現(xiàn)，在這個過程中要保證每一步與下一步都要有銜接性，每一步該進(jìn)行什么任務(wù)，都要進(jìn)行明確的規(guī)劃，不能使不同的任務(wù)階段間出現(xiàn)斷層。

二、高校外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

職業(yè)規(guī)劃在高校外語專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)成長和職場生涯中起著十分重要的作用。由于高校外語專業(yè)大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足，使高校外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在嚴(yán)重問題。

1.對職業(yè)規(guī)劃的重要性認(rèn)識不足。認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生職業(yè)生涯的重要意義，是大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的前提條件。但是，目前高校外語專業(yè)大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的規(guī)劃內(nèi)容和規(guī)劃方向缺乏足夠的認(rèn)識，并且許多外語專業(yè)大學(xué)生并沒有形成比較完善的職業(yè)理念，這就使得高校外語專業(yè)畢業(yè)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識還停留在十分淺顯的層面上，制定職業(yè)規(guī)劃缺乏現(xiàn)實性和科學(xué)性，不足以指導(dǎo)就業(yè)實踐。

2.高校對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)工作。高校外語專業(yè)大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識不足，是與高校職業(yè)規(guī)劃教育失敗密切相關(guān)的。目前，雖然部分高校已經(jīng)充分認(rèn)識到了外語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，但是對外語專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育卻遲遲沒有落實到實處，使部分外語專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)存在嚴(yán)重的盲目性。首先，無論是高等本科院校還是高等專科院校都沒有進(jìn)行系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃教育，即便有部分學(xué)校對學(xué)生開展了職業(yè)規(guī)劃教育，也僅僅只停留在表面，沒有深入進(jìn)行，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過程中有實質(zhì)性的收獲。其次，職業(yè)教育規(guī)劃工作嚴(yán)重滯后，通過調(diào)查分析，絕大部分外語專業(yè)大學(xué)生反映學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)時，偶爾會有一兩次針對外語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的講座活動，而更多的學(xué)生則是通過網(wǎng)絡(luò)手段獲得關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的知識。除此之外，很多外語專業(yè)大學(xué)生表示，在學(xué)校的就業(yè)工作網(wǎng)站關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的知識也寥寥無幾。這導(dǎo)致了一部分外語專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為在校期間進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尚為時過早，在進(jìn)入職場之后才是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的恰當(dāng)時機(jī)。

3.職業(yè)規(guī)劃存在盲目性。從上文的分析我們可以得出，外語專業(yè)學(xué)生的個人職業(yè)規(guī)劃需要與我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，只有如此才能制定出科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃。但是，在實踐的過程中，由于大部分外語專業(yè)大學(xué)生接觸社會的機(jī)會比較少，對我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展?fàn)顩r了解不夠深入，導(dǎo)致了外語專業(yè)大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中，存在著嚴(yán)重的盲目性。外語專業(yè)大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中表現(xiàn)出了兩個極端，一個是外語專業(yè)大學(xué)生對未來的職業(yè)生涯充滿了盲目樂觀，導(dǎo)致了職業(yè)規(guī)劃存在著很大的隨意性，職業(yè)規(guī)劃并沒有體現(xiàn)出我國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特點，職業(yè)規(guī)劃不符合客觀實際；另一個是職業(yè)規(guī)劃過于保守，對將來職業(yè)生涯中存在不確定性，充滿了悲觀，缺乏進(jìn)取心。

三、幫助外語專業(yè)大學(xué)生改進(jìn)職業(yè)規(guī)劃的措施

1.樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識。了解職業(yè)規(guī)劃的重要性是外語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提條件，由于學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的重要性認(rèn)識不足，因此學(xué)校應(yīng)該加強對外語專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。在外語專業(yè)大學(xué)生入學(xué)階段，就要對外語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使大學(xué)生有一個初步的職業(yè)規(guī)劃意識，認(rèn)識到進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性。同時，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要使學(xué)生對自己形成正確的認(rèn)識，進(jìn)行客觀評價。除此之外，在教學(xué)的過程中要使學(xué)生明白如何把握我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，將自己的職業(yè)規(guī)劃與我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展緊密結(jié)合起來，如此才能形成科學(xué)的、合理的職業(yè)規(guī)劃。

2.完善外語專業(yè)大學(xué)生自我測評體系。外語專業(yè)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的過程中出現(xiàn)的盲目性是與缺乏專業(yè)的測評體系有關(guān)的。因此，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校教學(xué)特點、我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢以及外語專業(yè)獨特的特點開發(fā)出具有針對性強、時效性高的外語專業(yè)大學(xué)生自我測評體系。在制定測評體系的準(zhǔn)備工作中，首先要對學(xué)生的檔案進(jìn)行整理和分類，建立起符合外語專業(yè)大學(xué)生專業(yè)特點和專業(yè)性質(zhì)的評價體系。其次要建立起系統(tǒng)的反饋機(jī)制，高校應(yīng)該通過對已經(jīng)工作的外語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行跟蹤反饋，不斷地對高校當(dāng)前的測評系統(tǒng)進(jìn)行修改和改進(jìn)。

3.加強對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊伍建設(shè)。首先，要建立職業(yè)規(guī)劃專職教師隊伍，這樣就可使教師有充足的時間和精力去對外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要加強與學(xué)生之間的相互交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃需求以及特點，以便能夠根據(jù)學(xué)生的實際需求制定出有針對性的職業(yè)規(guī)劃教育方案和教育方法。其次，加強高校職業(yè)規(guī)劃教師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力，使職業(yè)規(guī)劃老師能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。最后，要根據(jù)高校外語專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃需求，不斷優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃服務(wù)形式，要對在校外語專業(yè)學(xué)生提供一對一的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。對已經(jīng)畢業(yè)的外語專業(yè)學(xué)生，要及時了解他們的動態(tài)，了解職業(yè)規(guī)劃對他們實際從業(yè)的幫助情況，用他們的實例使在校外語專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識到進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性和必要性。

外語專業(yè)大學(xué)生只有根據(jù)自身的特點和從業(yè)意愿，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況才能制定科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃。針對以往外語專業(yè)大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中存在的盲目性和隨意性等諸多問題，只有從學(xué)校、學(xué)生以及社會等諸多方面做出合理的措施，才能幫助外語專業(yè)大學(xué)生制定出良好的職業(yè)規(guī)劃。

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責(zé)任編輯：苑莉

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葛永芳/江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系講師(江蘇揚州225101)。