□唐彪（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410007）

體育教學(xué)中德育教育的滲透

□唐彪（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410007）

新課改的實(shí)施更加注重開發(fā)有價(jià)值的教學(xué)方法，并提供有意義的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于高等院校體育的教學(xué)，教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)。教師要重視思想道德的引入和拓展，使學(xué)生自主增強(qiáng)思想道德的意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德水平。本文主要分析高等院校體育教學(xué)中的特點(diǎn)，探討思想道德在體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用。

思想道德教育體育教學(xué)高等院校

對(duì)于高等院校體育課程德育教育的滲透和學(xué)習(xí)，重中之重是方法的選擇。德育教學(xué)是以教師引導(dǎo)為主線貫穿教學(xué)整個(gè)過程，使學(xué)生進(jìn)行道德現(xiàn)象，進(jìn)行討論思考，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)道德意識(shí)。德育教學(xué)思想是一個(gè)重要并且應(yīng)該具備的教學(xué)思想。這種德育教學(xué)思想的培養(yǎng)主要依靠授課教師的引導(dǎo)，加上學(xué)生自主不斷的強(qiáng)化，因此，德育教學(xué)引入實(shí)踐性較強(qiáng)的體育教學(xué)中是非常必要的，通過實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，使德育教學(xué)與體育教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。

1、體育德育優(yōu)勢(shì)分析

以身體練習(xí)的體育教學(xué)特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中學(xué)生必須親身參與身體練習(xí)，教師的引導(dǎo)加上學(xué)生的自主意識(shí)，使得學(xué)生在體育教學(xué)過程中能夠親身參加各種體育運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)其良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學(xué)中，學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行一般不是表現(xiàn)在口頭上，從他們的教學(xué)課堂實(shí)際行動(dòng)中會(huì)表露出來，這使得體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)明顯區(qū)分開來。一般情況下，體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所會(huì)選擇學(xué)校的操場(chǎng)等，體育課上學(xué)生都要在體育教師的帶領(lǐng)或引導(dǎo)下進(jìn)行各種身體實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中由于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課上注意力、上課情緒、實(shí)踐自覺性和積極性等方面把握的比較準(zhǔn)確，都非常容易顯露出來，從而教師能完全把握課堂進(jìn)度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德水平的提高。這也為教師在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會(huì)，能夠從學(xué)生課堂上的“思想道德表現(xiàn)”中因材施教，做到思想道德教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2、體育教學(xué)中德育教學(xué)手段

2.1、緊密結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙引導(dǎo)

授課教師可根據(jù)教材知識(shí)的的內(nèi)容，將知識(shí)在教案中轉(zhuǎn)化成其它問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生融入一種與道德相關(guān)問題的情景中，讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)踐問題的觀察思考，試著尋找適合的不同方法，從而積累所學(xué)知識(shí)點(diǎn)豐富的道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在問題情境中逐步提高用道德的方式解決問題的能力。教學(xué)中引入的并不是瑣碎的問題，而是與教學(xué)相關(guān)的問題，突出重點(diǎn)，啟發(fā)思考。在體育課堂教學(xué)中思想道德教育的滲透，不僅可以達(dá)到提高學(xué)生的道德意識(shí)，而且可以促進(jìn)課堂的有序進(jìn)行，提高課堂效率。

在高等院校的體育教學(xué)中，學(xué)生的德育水平的提高需要結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生向其方向發(fā)展，是學(xué)生體會(huì)到教師的以身作則的品質(zhì)。教師也要巧用言語，溝通思想，規(guī)范課堂行為，改變激勵(lì)鼓舞的方式，結(jié)合教學(xué)資源，深化德育與體育內(nèi)涵，促使學(xué)生身心的綜合發(fā)展。

2.2、采用自然引導(dǎo)法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

對(duì)與思想道德的理解，我們都能想到它的抽象性。所謂自然引導(dǎo)法就是將教材與生活結(jié)合起來，使學(xué)生感受到道德概念是與實(shí)際生活密切相關(guān)的，這樣更能將生活實(shí)際引入教學(xué)中，真正起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。從實(shí)際問題和學(xué)生熟悉的日常生活中的實(shí)例自然地引入道德觀念知識(shí)，是運(yùn)用自己的道德觀對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行探討并總結(jié)出一般的規(guī)律，再應(yīng)用到實(shí)際問題中去，結(jié)合知識(shí)學(xué)生就在被自然地進(jìn)入到道德教育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)之中，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，并對(duì)道德的教育有實(shí)際的認(rèn)識(shí)以主動(dòng)參與到教學(xué)的討論中。

例如，教師可能在教學(xué)的方式運(yùn)用上遇到瓶頸，對(duì)于突發(fā)的問題不知道如何解決，學(xué)生的心態(tài)沒有通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)得到和課程很好的切合，故教師應(yīng)該利用生活中實(shí)踐問題的解決引入到學(xué)生體育教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，因?yàn)閺膶?shí)踐的能力上可以體現(xiàn)一個(gè)人的道德水平。

3、探索性引導(dǎo)，提高道德素質(zhì)

課堂教學(xué)必然重要，但也應(yīng)切實(shí)抓好課外教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。課外教學(xué)并不是課后也要上課，而是要提高學(xué)生的自覺性，使其課后也能向課堂上一樣高效地學(xué)習(xí)，自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，這樣就能發(fā)揮課后對(duì)課堂的延續(xù)作用，不單單是課堂，而是課內(nèi)外大課堂。教學(xué)并不是獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的?；A(chǔ)性教學(xué)比如高中信息技術(shù)一般上下兩節(jié)課在內(nèi)容和形式上均有密切聯(lián)系，當(dāng)一節(jié)信息技術(shù)課將要結(jié)束時(shí)針對(duì)課堂或者下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問，但不作答復(fù)，當(dāng)做是探索性的問題，既可以總結(jié)當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容又可以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)下一節(jié)的興趣，為上好下一節(jié)課創(chuàng)造條件。

例如，體育的授課教師可將時(shí)間的教學(xué)拓展到課外，問學(xué)生一些有關(guān)實(shí)踐技能的問題，比如，“對(duì)于此次實(shí)踐教學(xué)，大家有什么疑問，如果在生活中碰到諸如此類的問題，大家有沒有信心和毅力解決它們？是通過什么方式？”學(xué)生踴躍發(fā)言，提出自己可能遇到的實(shí)踐技能的問題，問題解決后自己的實(shí)踐能力怎樣得到提高。

4、開展互助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)道德教育

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)都是以課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的步驟，由于各學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的不同給課堂教學(xué)的進(jìn)行帶來了很大的不便。教學(xué)內(nèi)容偏向抽象，學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)間不充足，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性高，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足等都給學(xué)生和教學(xué)帶來諸多不便。如果在教學(xué)中采用課堂內(nèi)外互助學(xué)習(xí)，分組討論的模式，不僅可以將課本知識(shí)進(jìn)行有條理的整理和重難點(diǎn)的討論，學(xué)生只探討應(yīng)用性大的問題，教師輔以教導(dǎo)，學(xué)生的積極性顯著提高的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用，將課堂上的問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際性的問題，助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提高。

例如，在進(jìn)行“體能訓(xùn)練”授課的時(shí)候，教師引導(dǎo)課題的引入，在體能訓(xùn)練測(cè)試之前“對(duì)于本課的教學(xué)實(shí)踐，大家認(rèn)為我們獲取所需要的體能信息都有哪些？大家可以隨意發(fā)言”，教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行體能訓(xùn)練的示范。體能的訓(xùn)練在增強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上也提高學(xué)生的心理和身體的承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的耐力，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的新目標(biāo)。

5、榜樣教育，提升道德品質(zhì)

榜樣的力量是無窮的，他們往往會(huì)成為我們前進(jìn)中的指明燈。思想道德水平的發(fā)展同樣需要道德榜樣的力量，體育界中會(huì)有很多因較高的道德水平而備受關(guān)注，萬米長(zhǎng)跑中沒有因?yàn)閷?duì)手的跌倒而相互拋棄，最后贏得的是更多的關(guān)注。在體育教學(xué)中，授課教師課運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育，比如通過介紹我國體育健兒通過不斷的努力在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，他們刻苦訓(xùn)練，為祖國爭(zhēng)得最高榮譽(yù)，不斷書寫我國的體育史，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為體育教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)中給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象。這些榜樣時(shí)刻圍繞在身邊使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

6、總結(jié)

作為教師，重要的不是單單傳授知識(shí)，而是在引導(dǎo)傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)每種教學(xué)模式的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，不斷結(jié)合實(shí)際整合與創(chuàng)建新的教學(xué)模式，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效率。本文所講的引導(dǎo)德育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)為主要目標(biāo)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

[1]劉紅艷.在體育教學(xué)中如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,科技視界,2015,6.

[2]趙紅波.如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透.科技視界,2015,2.

[3]孟慧清.高校體育教學(xué)中德育教育滲透.職業(yè)教育,2014,21.