陜西省涇陽(yáng)縣教育局教學(xué)研究室 高 華

2016年陜西高考英語(yǔ)將采用“全國(guó)卷”，考生要在約20分鐘時(shí)間內(nèi)完成分值為30分的聽(tīng)力部分，這對(duì)我省農(nóng)村考生來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。為此，作為從事英語(yǔ)教學(xué)研究的基層教研員，筆者對(duì)提高農(nóng)村考生英語(yǔ)聽(tīng)力水平及高考英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)有一些思考和建議。

分析目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，造成農(nóng)村考生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的主要原因有以下幾點(diǎn)。

第一，缺少英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的環(huán)境。

農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備不完善，語(yǔ)音室、多媒體等用于聽(tīng)力練習(xí)的設(shè)施配備不足。英語(yǔ)教師的師資水平較差，“科班出身”教師少。農(nóng)村孩子接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，僅在每周2～5次的英語(yǔ)課堂上才能聽(tīng)到為數(shù)不多的英語(yǔ)。

第二，缺少克服聽(tīng)力困難的自信。

農(nóng)村學(xué)生大多害羞靦腆，不愿開(kāi)口朗讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)，自信心不強(qiáng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到困難后更容易放棄。許多同學(xué)能聽(tīng)懂老師上課講的英語(yǔ)或課文朗讀材料，但遇到正規(guī)的聽(tīng)力考試就不知所云，易產(chǎn)生畏難情緒。

第三，缺少支撐英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音中有不完全爆破、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)等不能做出正確反應(yīng)；詞匯量不足熟練程度不夠；語(yǔ)法知識(shí)不過(guò)關(guān)，對(duì)一些特殊結(jié)構(gòu)掌握不好，容易造成語(yǔ)篇意思的誤解；相關(guān)的背景知識(shí)匱乏，對(duì)西方文化、歷史、地理等缺少必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

第四，缺少英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試的技巧。

不能快速捕捉有效信息；不會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)意圖；不會(huì)推理判斷，快速計(jì)算；不會(huì)做簡(jiǎn)潔的聽(tīng)力筆記；不會(huì)調(diào)節(jié)自己的聽(tīng)力考試狀態(tài)等。

針對(duì)農(nóng)村考生英語(yǔ)聽(tīng)力方面的障礙，在教學(xué)中要可以采取以下有效措施。

第一，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的環(huán)境。

政府部門(mén)要加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，學(xué)校要確保語(yǔ)音室、多媒體設(shè)備的足量配備，加大對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)技能提高培訓(xùn)。教師在課堂上應(yīng)盡量多使用英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡可能用英語(yǔ)交談，通過(guò)開(kāi)辦“英語(yǔ)角”“校園英語(yǔ)廣播”英語(yǔ)興趣小組等搭建交流平臺(tái)，舉辦“英語(yǔ)演講賽”“英語(yǔ)競(jìng)賽”等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)外部環(huán)境。

第二，不斷增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生克服英語(yǔ)聽(tīng)力的自信。

教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心；同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行向李陽(yáng)等榜樣學(xué)習(xí)，不斷地自我激勵(lì)。選擇的聽(tīng)力訓(xùn)練材料要難易適中，循序漸進(jìn)，這樣才能消除恐懼心理，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力不感到害怕。

第三，夯實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

首先，必須掌握單詞的正確發(fā)音，能區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，學(xué)會(huì)辨別句子的連讀及語(yǔ)調(diào)的變化。其次，要順暢地接收和理解言語(yǔ)信號(hào)就必須有足夠的詞匯量，特別關(guān)注高考要求的3500詞中的同音異義詞、近音異義詞及一詞多義的現(xiàn)象。然后，掌握相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)斷句、理解；最后，了解英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化知識(shí)、風(fēng)土人情、科技常識(shí)等，是提高聽(tīng)力水平不可缺少的一個(gè)方面。

第四，掌握一定的英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧。

在平時(shí)的模擬聽(tīng)力考試中，農(nóng)村考生可以采取以下應(yīng)試程序：調(diào)心態(tài)→審問(wèn)題→早預(yù)測(cè)→速記錄→定答案→做檢查。

一是樹(shù)立信心。發(fā)試卷前深呼吸或閉目養(yǎng)神，放松情緒，并進(jìn)行自我暗示：聽(tīng)力是最簡(jiǎn)單的部分，我肯定能行。聽(tīng)力試音時(shí)，要調(diào)整好心態(tài)。

二是聽(tīng)前預(yù)猜。各類話題都有一定的詞匯范圍和一定的語(yǔ)言環(huán)境，以及在這些特定的環(huán)境中要交流的信息。在聽(tīng)每一段對(duì)話前，要充分利用一切可利用的時(shí)間閱讀問(wèn)題和選項(xiàng)，提前了解到每段聽(tīng)力材料中可能會(huì)出現(xiàn)的單詞，預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的對(duì)話或獨(dú)白中可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容或話題，以便在聽(tīng)錄音時(shí)能有目的地進(jìn)行判斷，抓住重點(diǎn)信息，而略過(guò)次要信息。

三是抓住關(guān)鍵。在聽(tīng)的過(guò)程中，要抓住主題句、關(guān)鍵詞和信號(hào)詞。主題句揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容；關(guān)鍵詞通常指聽(tīng)力材料中的實(shí)意詞，抓住關(guān)鍵詞有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解；信號(hào)詞可分為表示轉(zhuǎn)折的but, however,yet等，表示順序的 first, second,then, finally等，表示原因和結(jié)果的 because, as, for, since,as a result等，表示強(qiáng)調(diào)的 indeed, in fact等。因此聽(tīng)對(duì)話時(shí)，要多注意這些關(guān)鍵地方以及答語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)氣，絕大部分信息都在答語(yǔ)中，且往往與答題有關(guān)。聽(tīng)獨(dú)白時(shí)要重視首句，它常常是對(duì)短文內(nèi)容的概括。另外，要注意整體理解，聽(tīng)到不懂的生詞或有聽(tīng)不清的地方，要跳過(guò)去，接著往下聽(tīng)，上下文有時(shí)會(huì)提供判斷詞意的線索。

四是邊聽(tīng)邊記。有些答案需要在理解錄音材料大意、掌握其中重要細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)分析、判斷，才能選出最佳答案，因此記錄下材料中的人名、地名、時(shí)間、年代、數(shù)字等信息必不可少。記錄時(shí)不能影響正常的聽(tīng)力進(jìn)行，記錄信息要清晰明確，可用代號(hào)、圖形或自己明了的方式記錄，腦筆結(jié)合。例如用阿拉伯?dāng)?shù)字記數(shù)字，用字母代替地名或人名，單詞用縮寫(xiě)，句子記關(guān)鍵詞等。

五是聽(tīng)后推斷。遇到有的對(duì)話的答語(yǔ)似乎是答非所問(wèn)，設(shè)置的題目也不直接時(shí)，要通過(guò)想象，置身語(yǔ)境，進(jìn)入角色，再把所處的情景與說(shuō)話的重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣及語(yǔ)義的整體含義結(jié)合起來(lái)，推斷說(shuō)話人的真實(shí)意圖。如從Happy, glad, nice, wonderful,sad等詞可推斷出說(shuō)話人高興、贊揚(yáng)、傷心等的情緒，從 sure, believe,agree, disagree, like, dislike,hate, wonder, doubt, oppose等詞可推斷出說(shuō)話者的肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、討厭、納悶、懷疑、反對(duì)等個(gè)人意見(jiàn)。

六是補(bǔ)漏檢查。聽(tīng)力結(jié)束后，利用頭腦中還保留的短暫記憶和記錄內(nèi)容，對(duì)不太肯定或漏答的題目行綜合推敲，確定出相對(duì)合情合理的答案。在答題卡上填涂答案時(shí)，一定要仔細(xì)檢查，千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)行、誤涂等低級(jí)錯(cuò)誤。