廣東省茂名市第一幼兒園 黃秋燕

2012年10月，國(guó)家教育部頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《指南》進(jìn)一步明確和細(xì)化了2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的目標(biāo)和內(nèi)容。它明確了各領(lǐng)域、各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，具有更強(qiáng)的指引性，給我們幼兒教師指明了方向。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域里提到要“從生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而《指南》里則更是將細(xì)化了各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，明確提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”的目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，如何引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和有用，從而懂得利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，讓我們的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)能夠“從生活中來(lái)，用到生活中去”。所以，在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，我們要關(guān)注幼兒，更要關(guān)注幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)教育融入到幼兒生活中去。

一、生活中的數(shù)學(xué)

（一）在生活中感受數(shù)學(xué)，建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

《指南》指出，“我們要引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息。”生活中處處有數(shù)學(xué)，在幼兒的一日生活中，處處充滿了數(shù)學(xué)的影子，存在著許許多多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，時(shí)刻伴隨在幼兒左右。在日常生活中幼兒可能也注意到或者接觸到了這些問(wèn)題或現(xiàn)象，但一開(kāi)始孩子們往往是處于無(wú)注意的狀態(tài)，他們可能不會(huì)對(duì)那些問(wèn)題或現(xiàn)象尋根究底。做為教師，要細(xì)心地察覺(jué)孩子的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)孩子去觀察、體會(huì)，將教育滲透到幼兒的實(shí)際生活里，讓幼兒在潛移轉(zhuǎn)化中受到熏陶。

（二）在生活情境中融入數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)的有趣和有用

《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出“要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用?！?/p>

學(xué)習(xí)內(nèi)容越接近孩子的生活背景，越易被孩子感知、接納。在平時(shí)的生活中，融入數(shù)學(xué)，讓孩子獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的注意到數(shù)，體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)是緊密聯(lián)系的，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展邏輯思維能力，有利于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)習(xí)。

二、如何把數(shù)學(xué)教育融入到幼兒生活中

做為一名教師，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，又應(yīng)如何把數(shù)學(xué)教育融入到幼兒生活中，將教育與生活相融合，引導(dǎo)幼兒在生活中去感知數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)呢？

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，即是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程將日常的生活情景設(shè)置到數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

例如，教幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”時(shí)，將教學(xué)要求結(jié)合在一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲之中。我準(zhǔn)備了許多積木，帶幼兒玩搭積木的游戲。在玩的過(guò)程中，幼兒先在許多積木中，每人拿一塊積木，小朋友發(fā)現(xiàn)許多積木沒(méi)有了，都一個(gè)一個(gè)到了小朋友的手中。然后再把每個(gè)人手中的積木搭在一起變成一座城堡，從而感知“1”和“許多”的關(guān)系。同時(shí)，還感知1個(gè)1個(gè)小朋友可以合成許多小朋友，許多小朋友可以分成1個(gè)1個(gè)小朋友。這樣就很快掌握了“1”和“許多”的知識(shí)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)；一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

教師要讓幼兒充分利用生活經(jīng)驗(yàn)，積累有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受來(lái)自生活的種種數(shù)學(xué)信息。幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是作為一名引導(dǎo)者“創(chuàng)造情景——啟發(fā)引導(dǎo)——方法指導(dǎo)——鼓勵(lì)幫助”，幫助幼兒學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)材料的生活化

幼兒的最初學(xué)習(xí)是在直觀的接觸中感知獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過(guò)直觀操作活動(dòng)來(lái)掌握的，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的材料。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料要能激發(fā)孩子們的好奇心、引發(fā)他們的興趣。所以盡量選擇貼近幼兒生活實(shí)際的數(shù)學(xué)操作材料。一開(kāi)始，可以選擇幼兒生活中經(jīng)常接觸到的自然物品作為數(shù)學(xué)材料，這樣不僅能讓孩子感到有親切感，更能把幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)形式生活多樣化

通過(guò)創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于親近數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

1.在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

游戲是最受幼兒喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，幼兒極易在游戲中、在玩中成長(zhǎng)和進(jìn)步。融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲會(huì)深受幼兒的歡迎。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是經(jīng)常采用游戲的形式，增加趣味性，將幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入到游戲里，吸引孩子們的注意力，讓孩子們投入到活動(dòng)中。在游戲過(guò)程中操作、練習(xí)，不會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥無(wú)味，生動(dòng)有趣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

在游戲“我的朋友是誰(shuí)”中孩子們就認(rèn)識(shí)了相鄰數(shù)；在游戲“有趣的游樂(lè)場(chǎng)”中買票排隊(duì)，他們就學(xué)習(xí)了1～5的數(shù)量排序。另外運(yùn)用分類知識(shí)讓幼兒整理活動(dòng)材料，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中遷移運(yùn)用，從而激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

2.在動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

孩子的天性是好動(dòng)的，要求孩子像小學(xué)生那樣靜靜的學(xué)習(xí)是不符合幼兒的身心發(fā)展特征的。他們通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)等才能深刻認(rèn)識(shí)、感知某一事物。

由于孩子具有直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，操作、體驗(yàn)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，多讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓孩子們自己操作、體驗(yàn)，獲得直觀的經(jīng)驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，提供材料給孩子自己進(jìn)行點(diǎn)數(shù)操作。在比高矮時(shí)，請(qǐng)孩子們站起來(lái)互相比一比。在分類排序時(shí)，自己選擇竄珠分類、排序。

另外，還可以結(jié)合體育游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)。在體育活動(dòng)中有 “拍球”這一游戲，結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”的環(huán)節(jié)。另外，讓幼兒練習(xí)邊單腳跳時(shí)聽(tīng)提示做動(dòng)作，“跳一下”“跳許多下”“跳三下”。這樣，通過(guò)讓孩子們動(dòng)起來(lái)，活躍孩子們的積極性，提高孩子的興趣，讓孩子在動(dòng)中學(xué)習(xí)，輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

生活中充滿著數(shù)學(xué)的影子，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，方法就在生活之中。做為一名幼兒老師，要充分利用生活，將數(shù)學(xué)教育融入到幼兒生活中來(lái)，讓孩子在生活中深刻感知數(shù)學(xué)，在自然的狀態(tài)下體驗(yàn)數(shù)學(xué)、獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)理邏輯思維，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展要求。