開展小組合作學(xué)習(xí) 提高課堂效率

劉艷麗 （河北省廣宗縣北塘疃中心小學(xué) 054600）

小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，而如何開展小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的意義是開展小組合作學(xué)習(xí)必須明確的問題。只有打破傳統(tǒng)的備課、上課形式，研究學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，才能切實(shí)提高教學(xué)效率。

小學(xué) 小組合作 課堂效率

為了切實(shí)搞好課堂教學(xué)改革，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，徹底改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，筆者嘗試在自己負(fù)責(zé)的年級(jí)組中開展小組合作學(xué)習(xí)，旨在對(duì)以傳授知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)、教師講授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

現(xiàn)在的小學(xué)生是未來社會(huì)的主力，所以學(xué)生必須具備社會(huì)人的主體性，而主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融入群體之中，并自覺地為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。小組學(xué)習(xí)就是一個(gè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的集體學(xué)習(xí)的嘗試，所以小組合作學(xué)習(xí)有以下好處：

第一，開展小組合作學(xué)習(xí)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能滿足學(xué)生與人交往的心理需要，提高學(xué)生的社交能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)體差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)小組內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第二，開展小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，凝聚集體力量，增進(jìn)學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)與理解。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的背景不同，經(jīng)歷不同，對(duì)事物的看法也因人而異，不同的學(xué)生看到的是事物的不同方面，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓小組內(nèi)的每一名學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，分享彼此的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)。

第三，開展小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)的每一名學(xué)生為了完成共同的任務(wù)而進(jìn)行合作、交流，必然使小組成員改變獨(dú)斷專行的做法，從而可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提高學(xué)生合作技能。

第四，開展小組合作學(xué)習(xí)能促使學(xué)生進(jìn)行自我反思。課堂上，學(xué)生通過在小組內(nèi)的表達(dá)與交流，必然會(huì)促進(jìn)主體的自我意識(shí)與自我反思。小組合作學(xué)習(xí)過程中的交流與合作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀點(diǎn)的優(yōu)越性與不足之處，幫助學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較，這樣學(xué)生就會(huì)自覺選擇與判斷有效、正確、最佳的觀點(diǎn)和方法。在班級(jí)內(nèi)開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)優(yōu)化。小組合作學(xué)習(xí)給每一位學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)的方法

第一，合理組建學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。要使小組學(xué)習(xí)真正達(dá)到和諧互助的目的，就必須重視學(xué)習(xí)小組的組建。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師要對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、上課發(fā)言等情況進(jìn)行認(rèn)真分析，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組之間開展公平競(jìng)爭(zhēng)，做到“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，每個(gè)小組的構(gòu)建還必須滿足另外一個(gè)條件，那就是小組之內(nèi)男女生人數(shù)要均衡。

對(duì)于班容量不太大的班級(jí)，學(xué)習(xí)小組以4—6人為宜，小組內(nèi)的人數(shù)必須適宜，只有這樣才能充分充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，保證每個(gè)學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上平等、全面參與但大容量班級(jí)則只能以8人為一小組，否則教室座位排不開。確定小組后，還要定時(shí)重新排號(hào)，一般一學(xué)期大調(diào)一次，期中考試或月考。小組內(nèi)自行調(diào)整一次。

第二，選拔培養(yǎng)組長(zhǎng)，提升交流質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)扮演“小老師”的角色，小組長(zhǎng)是教師的得力助手，其作用發(fā)揮得怎樣直接影響著小組合作，甚至整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍和質(zhì)量。以我校為例，一般1號(hào)2號(hào)為組長(zhǎng)，他們一般學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)，能管住自己，有能力擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)這一重任，個(gè)別的1號(hào)或2號(hào)成績(jī)好但管不住自己，不能成為全組的表率，就要進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。所以在選擇小組長(zhǎng)時(shí)必須考慮以下素質(zhì)：（1）學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)。（2）在同學(xué)之間要具有較高的威信。（3）能管住自己，有助人為樂的精神。（4）善于傾聽小組成員的發(fā)言，并交流進(jìn)，能對(duì)其他組成員的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）能有效組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組成員多發(fā)言。但事實(shí)上，這一類的學(xué)生在班里是少之又少，因此，我們不能太苛刻，要求他們一下子符合組長(zhǎng)的所有要求，而是需要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，才能保證小組合作學(xué)習(xí)有效、有序進(jìn)行。

第三，開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與傾聽習(xí)慣。葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币腴_展好小組合作學(xué)習(xí)，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真讀書的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、樂于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣等，當(dāng)學(xué)生形成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開展小組合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)也就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

開展小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，在小組內(nèi)集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，使每一名學(xué)生都能學(xué)得生動(dòng)活潑，品嘗成功的喜悅。而目前有些課堂上開展的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度很不均勻，一些表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生不但搶著發(fā)言，還嘲諷一些反應(yīng)稍慢的學(xué)生，也有你說你的，我說我的，各自為政的現(xiàn)象，要避免這種情況發(fā)生，教師就要長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽和說同樣重要，說是表達(dá)自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思，每一名學(xué)生都要做到“說要大膽、聽要專心”，當(dāng)所有學(xué)生都能在專心傾聽的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)表自己的見解時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)才會(huì)扎實(shí)高效。對(duì)小組內(nèi)不積極發(fā)言的學(xué)生，教師要抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，使這些孩子能大膽地發(fā)表自己地意見。

經(jīng)過兩年來的實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想開展好小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，教師要深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，打破傳統(tǒng)的備課、上課形式，在課堂教學(xué)中研究小組合作的方法、技巧，培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)的學(xué)習(xí)能力、交往能力，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮，切實(shí)提高教學(xué)效率。

劉艷麗，女，漢，1975.12.25，河北省邢臺(tái)市南和縣，專科，中小學(xué)一級(jí)教師，語文教師。

（責(zé)編 齊真）