讓多媒體走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)嘗試

未扶英 （河北省沙河市柴關(guān)學(xué)區(qū) 054100）

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大沖擊。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)模式。本文主要介紹多媒體走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐嘗試。運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生更加容易接受和牢記新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 實(shí)踐策略 課堂教學(xué)

將多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種新的實(shí)踐嘗試，更是對(duì)教學(xué)的一次重大改革。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)把現(xiàn)代信息科技有效地利用到課堂上，利用多媒體直觀、立體、高效的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更加直觀地表現(xiàn)數(shù)字、圖形，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏趣味性、生動(dòng)性，整個(gè)課堂全靠教師的講述以及學(xué)生的想象。下面我談?wù)劧嗝襟w走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐體會(huì)。

一、利用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)習(xí)結(jié)果，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為了教師教學(xué)的重要任務(wù)。而通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過于單板的知識(shí)灌輸是不容易被他們接受的。因此，有效地利用多媒體，不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段，也是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是直觀、多彩、快捷、資源海量等。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以利用多媒體的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)模式，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生展現(xiàn)多樣化教學(xué)方式，讓課堂充滿新鮮和趣味，這樣不但能有效拉近師生關(guān)系，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中，有些學(xué)生擅長看圖，有些學(xué)生擅長視頻，教師就可以將這兩種方式都展現(xiàn)給大家，以加深學(xué)生的印象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生對(duì)新知識(shí)難理解或者存在疑問的時(shí)候，可以將教學(xué)課程拷貝給學(xué)生，同時(shí)也能讓家長了解到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于資源的傳播分享。

二、利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率

小學(xué)生由于對(duì)事物的認(rèn)知能力比較低，接受能力較差，困此要想使小學(xué)生對(duì)事物能夠完全接受，需要他們對(duì)事物進(jìn)行全面了解，提供大量的資料，這是傳統(tǒng)教學(xué)很難達(dá)到的。而利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)恰恰能解決此問題。教師可以事先把所需要的事物或者資料錄入以圖片、聲音、視頻的方式向?qū)W生展示出來。數(shù)學(xué)知識(shí)有很多圖形和數(shù)字，教師就可以將這些數(shù)字規(guī)律放在有趣的圖形中，讓學(xué)生自己發(fā)掘。這樣大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，也能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂變講解、別書寫，而通過多媒體，教師可以直接進(jìn)行展示，留出更多的時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，從而提高整體的教學(xué)效率和質(zhì)量。一般數(shù)學(xué)教師教授課程的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生不理解的問題，若教師無法形象客觀地向?qū)W生描述，就可以利用多媒體來進(jìn)行展示。多媒體教學(xué)不但直觀，還遠(yuǎn)包含有海量信息，不管學(xué)生想了解哪方面的知識(shí)，都能很快提取出來。

三、利用多媒體教學(xué)，能夠最大程度地開發(fā)小學(xué)生的思維能力

我國教育體制的不斷完善及教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)教師教學(xué)的方式方法提出了新要求。教師在進(jìn)行課程設(shè)置之前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考察分析，其中包括學(xué)生的日常生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)成績等各方面，就此制定科學(xué)合理的教學(xué)課程。教師要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，最大程度地提高學(xué)生的思維能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)，就此教師要將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)課程當(dāng)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中，利用多媒體能夠?qū)⒘Ⅲw圖形從三面不同角度展現(xiàn)給學(xué)生，還可以對(duì)身邊事物進(jìn)行立體圖形解剖，從而極大地開發(fā)了小學(xué)生的思維。教師可以通過多媒體將教學(xué)知識(shí)通過游戲或者互動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維能力。例如，當(dāng)教師教授新乘法口訣的時(shí)候，可以將規(guī)則先放一邊，然后將這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成階梯模式，分成兩小組，看哪個(gè)小組能夠先通過最高階梯。學(xué)生在了解規(guī)則后，需要對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行填充。在填充的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)記住，從而使思維得到開發(fā)。

四、多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合能夠打造更加豐富多彩的課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)小學(xué)生的智力開發(fā)起著重大作用。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置，小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞直接影響著小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成績。只有在最初學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。然而，數(shù)學(xué)知識(shí)豐富而廣泛，規(guī)律抽象，小學(xué)生接受難度大，需要教師以豐富多彩的課堂文化來感染學(xué)生，以創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立存在的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)涉及到很多知識(shí)，比如最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、數(shù)學(xué)歷史小故事等。教師可以運(yùn)用導(dǎo)入的教學(xué)方法增加課堂的趣味性，在課堂開講之前，運(yùn)用一個(gè)數(shù)學(xué)小故事作為本堂課的知識(shí)引導(dǎo)，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，再進(jìn)行知識(shí)的講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化。

五、結(jié)束語

多媒體為數(shù)學(xué)課程注入了新的血液，教學(xué)實(shí)踐表明，利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，極大開發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造思維。教師利用多媒體教學(xué)，能夠讓單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂豐富多彩。總之，讓多媒體走進(jìn)小學(xué)教學(xué)課堂是教學(xué)從傳統(tǒng)化到現(xiàn)代化改革的重要步驟，也是從實(shí)質(zhì)上解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難題的有效途徑，不僅能減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

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（責(zé)編 吳海婷）