淺談中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趙 嵐 （甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 741000）

興趣是最好的老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著極其重要的作用。 針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境、利用多媒體、引入英文影視欣賞、注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)等方面闡述了如何激發(fā)和培養(yǎng)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

中職生 英語(yǔ) 興趣

教育家克萊.P.貝爾福特曾說(shuō)過(guò)：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)興趣、好奇心來(lái)教他們學(xué)習(xí)，他們終身都會(huì)不斷的學(xué)習(xí)?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最直接的作用。很多中職生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的抵觸心理，這雖然與其英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱有關(guān)，但更深層次的原因在于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在興趣中提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其主要作用是交際，而交際需要一定的情境。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實(shí)生活的情境，如打電話、問(wèn)路、購(gòu)物、就餐、看病等，充分利用生動(dòng)，形象、逼真的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，并讓他們扮演不同的角色進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情境教學(xué)之中，將課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。例如，在教授《英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）1》中“How much is it”一課時(shí)，教師可以模仿商店布置教室場(chǎng)景，讓一個(gè)學(xué)生扮演“售貨員”，另一個(gè)學(xué)生扮演“顧客”，進(jìn)行“購(gòu)物”情景對(duì)話，并要求學(xué)生在對(duì)話中盡量使用課文中學(xué)過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。如Can I help you? I'd like to buy…h(huán)ow much is it? Is there any discount? I'll take it等。這樣，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言交際能力。

二、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體集圖形、文字、聲音和圖像為一體，具有直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)點(diǎn)，其圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的表現(xiàn)形式，能渲染課堂氣氛，帶給學(xué)生多種感官的刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容突破紙面教材的局限性，變得更加生動(dòng)豐富，更易于學(xué)生接受，從而達(dá)到教學(xué)的目的。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將多媒體教學(xué)與教學(xué)方案設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)幻燈片、視頻、圖片等方式，優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參于到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效化。

三、將英文影視欣賞引入英語(yǔ)課堂，豐富課堂教學(xué)

英文影視資源中有豐富的語(yǔ)音素材，其內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言地道，場(chǎng)景真實(shí)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力和感染力。通過(guò)英文電影的播放能夠把語(yǔ)言文化知識(shí)生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在完全英語(yǔ)的環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。此外，教師還可以讓學(xué)生從中了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、人文歷史及生活方式等跨文化交際方面的知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)西方文化的了解，提高他們的文化素養(yǎng)，并取得寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。在影視材料的選擇上，教師可以挑選難易適中，學(xué)生廣泛熟知，饒有興趣，且具有一定思想內(nèi)涵的影視題材，如影片《The Lion King》，《Ice Age， Beauty and the Beast》，《The Sound of Music》，《Forrest Gump》等。

四、注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出英語(yǔ)的實(shí)用性

長(zhǎng)期以來(lái)，中職英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中只注重課文的講讀和知識(shí)的灌輸，忽視了英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)課程的聯(lián)系，以及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的脫節(jié)使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際價(jià)值，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重要，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。針對(duì)這種情況，中職英語(yǔ)教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，根據(jù)具體教學(xué)情況，把英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化英語(yǔ)為專業(yè)服務(wù)的功能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在給酒店管理專業(yè)學(xué)生教授“Would you like to order?”這課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)飯店就餐的對(duì)話后，筆者向他們提出問(wèn)題：Suppose you are a waiter/ waitress in a restaurant，how will you serve the foreign guest?隨后播放了一段西式餐廳的服務(wù)視頻，讓學(xué)生根據(jù)畫面，適當(dāng)?shù)丶右月?lián)想，嘗試用英語(yǔ)給其中的服務(wù)員配音。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻被激發(fā)起來(lái)，紛紛躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。

五、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，沒(méi)有什么比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的努力。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)上的成功愉悅，能夠使學(xué)生獲得自我滿足感和成就感，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作為英語(yǔ)教師，我們要從各方面采取措施，盡量多創(chuàng)造條件，讓不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受成功的喜悅，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，多給予肯定評(píng)價(jià)，使學(xué)生自我成功的體驗(yàn)因老師的肯定而得到進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣讓成功的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生“再接再厲”。

總之，學(xué)習(xí)興趣在中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要作用。中職英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，探索更多更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

[1]閆云霞.中職英語(yǔ)興趣培養(yǎng)（N）.甘肅日?qǐng)?bào)，2010.4.17.

[2]寧莉.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法探討（J）.科技信息，2011（18）.

（責(zé)編 趙景霞）