淺談初中語文作文教學(xué)

楊 華 （甘肅慶陽市環(huán)縣第四中學(xué) 745700）

作文是一種表達(dá)思想感情的、具有綜合性、創(chuàng)造性的語言活動(dòng)，是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生的作文水平是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。但在語文教學(xué)的讀寫訓(xùn)練中，教師往往更重視閱讀訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練相對較少。語文教師要重視作文訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，并進(jìn)行鼓勵(lì)性的合理的評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)作成功的樂趣，提高學(xué)生的寫作能力和作文水平。本文結(jié)合初中語文作文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的寫作能力。

初中語文 作文教學(xué) 習(xí)作 評價(jià)

語文教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。作文是語文教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。因此，教師要注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和觀察生活積累素材，指導(dǎo)學(xué)生掌握作文的方法和技巧，并進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，提高學(xué)生的作文水平。下面筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸诔踔姓Z文作文教學(xué)中的體會(huì)和做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，才能愿意動(dòng)筆寫作文，主動(dòng)、自由地寫出自己的所見所聞所想，才能感受到寫作的樂趣。因此，教師要從激發(fā)學(xué)生的作文興趣入手，改進(jìn)作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫出心中所想，掌握寫作技巧，從而提高學(xué)生的作文水平。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評、鼓勵(lì)。教師在批改學(xué)生作文時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在評語中進(jìn)行肯定，并選出學(xué)生的佳作，讓學(xué)生在課堂上朗讀，讓其他學(xué)生找出其中的遣詞造句、布局謀篇的妙處。這樣既能鼓勵(lì)作文寫得好的學(xué)生，又能使其他學(xué)生學(xué)習(xí)到這些佳作的長處并樂于寫作，從而達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。其次，因材施教，分類指導(dǎo)。學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)和寫作能力千差萬別，教師在作文教學(xué)中不能一刀切、整齊劃一地統(tǒng)一指導(dǎo)、統(tǒng)一要求，這樣會(huì)使學(xué)生失去寫作的興趣。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的作文水平提出不同的要求，給他們布置不同的任務(wù)，并進(jìn)行分類指導(dǎo)。比如，教師可鼓勵(lì)作文好的學(xué)生參加各類作文競賽，積極向報(bào)刊投稿，以使他們獲得更大的進(jìn)步；對作文水平相對較差的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)降低要求，減少他們寫作的困難，使他們能夠順利完成作文任務(wù)，在此基礎(chǔ)上逐步提高作文水平。

二、廣泛閱讀，觀察生活，積累寫作素材

教師要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，并注意觀察生活中的人和事，積累寫作素材，遷移運(yùn)用。首先，閱讀是學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)、積累寫作素材、獲取寫作范例和學(xué)習(xí)寫作技巧的最佳途徑，是寫作的基礎(chǔ)?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“勞于讀書，逸于作文?！睂W(xué)生只有在讀書過程中積累素材、語言和寫作方法及技巧，才能在寫作文的時(shí)候信手拈來、文思泉涌，一揮而就，進(jìn)而推陳出新，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的所見所聞所感。而且當(dāng)代中學(xué)生生活閱歷較淺，所以他們必須多閱讀，獲取信息，積累素材，提高寫作能力。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢？第一，拓寬閱讀面。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品、優(yōu)秀作文選、科普讀物等閱讀材料，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)寫作的方法和技巧，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生寫作打好基礎(chǔ)。第二，摘抄整理。教師要讓學(xué)生將課文中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、好詞佳句、名人名言、成語故事及優(yōu)秀文章等及時(shí)摘抄并進(jìn)行分類整理，也可以在旁邊寫上批注或感想，并能融會(huì)貫通，將其遷移運(yùn)用到自己的作文中去。這樣不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能有效提高學(xué)生的寫作能力。第三，專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。專題閱讀是要求學(xué)生閱讀的書籍或文章要與語文教材的單元閱讀、單元作文相協(xié)調(diào)，以快速提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。自由閱讀是學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇適合自己的閱讀材料，積累自己喜歡的寫作素材，以便遷移運(yùn)用到自己的寫作中，提高作文水平。其次，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。作文教學(xué)要聯(lián)系生活，從生活實(shí)際出發(fā)，用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，并讓學(xué)生感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，表達(dá)真實(shí)的情感，提高學(xué)生的作文水平。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、體悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的令人感動(dòng)的人和事。這樣，學(xué)生寫作文時(shí)素材就會(huì)很豐富，能夠有感而發(fā)，寫出真情實(shí)感。生活中有寫不盡的人、事、物、景，只要學(xué)生善于觀察生活，就能積累豐富的寫作素材。學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，事事留心，時(shí)時(shí)注意，要明確觀察對象，細(xì)致深入地觀察，還要帶著情感去觀察，在觀察的同時(shí)還要勤于思考，多動(dòng)筆把自己的見聞和感想寫下來，這樣才能有感而發(fā)，文思泉涌，提高作文水平。

三、多練筆，掌握寫作方法和技巧，提高寫作水平

學(xué)生只有廣泛閱讀、善于觀察生活并多練筆，才能提高寫作能力和作文水平。因此，教師要讓學(xué)生平時(shí)多寫日記、寫片段，運(yùn)用積累的素材和寫作技巧將自己的見聞和感想充分表達(dá)出來。學(xué)生最好每天至少練筆一次，練習(xí)遣詞造句，熟悉寫作技巧，遷移運(yùn)用素材。學(xué)生可以自主選材、命題，文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式不限，可以寫自己熟悉的、感興趣的或者印象最深的人或事，有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和寫作的興趣及能力，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生從身邊的小事寫起，逐漸學(xué)會(huì)寫社會(huì)、人生。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫的的方法和技巧。首先，教給學(xué)生如何擬定題目。題目是文章的眼睛。教師可讓學(xué)生采用如下方法定題目。其一，引用式。直接引用與文章主題相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語等作為文章的題目，以引起讀者共鳴。其二，修辭式。用修辭格來擬題目，可用比喻、擬人、借代等手法擬定題目，以達(dá)到形象傳神、富有感染力的效果。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法，寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭能先聲奪人，迅速吸引讀者。好的結(jié)尾余韻無窮。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些寫好開頭和結(jié)尾的方法，開頭的寫法主要有巧用修辭、懸念入題、抒情開篇、轉(zhuǎn)折入題、描寫入題、開門見山等，結(jié)尾的方法主要有自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式等。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句、運(yùn)用修辭，使文章更生動(dòng)感人。學(xué)生寫作文時(shí)，要善于遣詞造句和運(yùn)用修辭，巧妙地布局謀篇，以豐富的詞匯、優(yōu)美的文辭來使文章引人入勝、更有感染力。

（責(zé)編 張文娟）