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        淺析中職數(shù)學(xué)技能競賽對中職數(shù)學(xué)教師的促進作用

        2015-03-19 02:52:26杜佳麗
        文理導(dǎo)航 2015年2期
        關(guān)鍵詞:促進作用中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師

        【摘 要】中職數(shù)學(xué)技能競賽,具有職業(yè)性、人文性的特點,參加技能競賽不僅可以使數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有機的整合,還對中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高、教師業(yè)務(wù)技能的提高起到了非常重要的促進作用。本文將對中職數(shù)學(xué)技能競賽對中職數(shù)學(xué)教師的促進作用,談一下自己的觀點和認識,以供參考。

        【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;數(shù)學(xué)技能競賽;數(shù)學(xué)教師;促進作用

        “普通教育有高考,職業(yè)教育有競賽”,隨著國家教育部口號的提出,各類專業(yè)技能競賽轟轟烈烈地在全國各地普遍的開展。在教育教學(xué)體制改革的不斷深化的過程中,發(fā)現(xiàn)中職教育在把技能教育放在首位的同時,還要兼顧學(xué)生的精神和文化的需求與發(fā)展。一名合格的勞動者,不應(yīng)僅僅定義為技能上的合格,還應(yīng)該具備一定的人文素養(yǎng),要做到這些,就要加強人文教育,通過文化課程的學(xué)習與人文精神的滲透,讓他們懂得做人做事的道理,才能修身養(yǎng)性,提高自己的綜合素質(zhì)。

        中職技能競賽主要分為專業(yè)技能類和人文素養(yǎng)類,專業(yè)技能類競賽考察的是某種具體的技能,例如:傳票翻打,會計手工,會計電算化等等;人文素養(yǎng)類競賽考察的是文化課的知識內(nèi)容,例如:中職學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力競賽,中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計競賽,中職學(xué)生演講競賽等等。中職數(shù)學(xué)屬于文化課,近幾年來,每年都開展了市級的中職學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力競賽,競賽不但推動了學(xué)校專業(yè)課程和文化課程的建設(shè)與完善,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,還對數(shù)學(xué)教師起到了積極的促進作用,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        一、有利于提高數(shù)學(xué)教師的自信心和積極性

        通過構(gòu)建數(shù)學(xué)技能競賽平臺,可以使中職學(xué)校的數(shù)學(xué)老師看清當前的形式和國家對發(fā)展職業(yè)教育的重視。在該種情況下,中職數(shù)學(xué)老師的自信心、積極性會得以激發(fā),更愿意參與到中職教育事業(yè)中來,競賽作為檢驗教育教學(xué)的有效途徑和手段,其對教師職業(yè)能力培養(yǎng)和提高,產(chǎn)生了積極的影響。對于參賽的數(shù)學(xué)老師而言,他們既有榮譽感、也有一定的壓力,因此迫使他們不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法,在教學(xué)過程中必定會傾注更多的心,力求教學(xué)內(nèi)容、參賽準備的精益求精,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自信心和積極性大幅度提升。

        二、有利于提升數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實踐能力

        中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動是一個教學(xué)相長的過程,通過組織開展數(shù)學(xué)技能競賽,不但可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性,而且對數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生的影響也是正面的、積極的,尤其是可以有效提升數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實踐能力。實踐中可以看到,由于中職類學(xué)校的課程主要是專業(yè)課、文化課,數(shù)學(xué)課程作為文化課,通常不受到重視,對知識的綜合應(yīng)用能力要求也比較低。基于此,中職學(xué)校中的數(shù)學(xué)教師沒有競爭壓力,教學(xué)活動原地踏步。數(shù)學(xué)技能競賽所涉及到的內(nèi)容比較廣泛、難度也比較大,學(xué)生在競賽中的成績能夠反映出指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平,教師就必須提高自身素質(zhì)以保證學(xué)生在比賽獲得佳績,這與常規(guī)教學(xué)的工作要求有所不同,需要教師掌握更多豐富的數(shù)學(xué)知識,并且在指導(dǎo)學(xué)生的同時還能不斷學(xué)習、查缺補漏,實現(xiàn)自身專業(yè)知識的再優(yōu)化。

        三、有利于改善師生關(guān)系促進數(shù)學(xué)教學(xué)

        在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間的溝通和交流比較少,往往是課堂上完成教學(xué)任務(wù)就很少見面,再次見面仍然是在下一節(jié)課的教學(xué)課堂上。然而,通過組織開展數(shù)學(xué)技能競賽的方式,可以使教師、學(xué)生之間的交流更加的密切。比如,從參賽初期的準備工作到訓(xùn)練計劃的實施都離不開師生之間的同心協(xié)力、全力以赴。師生合作的方式不僅會改善師生關(guān)系,促進師生情感升華、技能提升,還能有效督促數(shù)學(xué)教師進行深入的教育心理研究,明白學(xué)生想做什么,想學(xué)什么,需要什么,加深對學(xué)生內(nèi)心世界的了解,促進數(shù)學(xué)教學(xué),以確保能夠組建強有力的競賽團隊,發(fā)揮出最大的競爭潛能。

        四、有利于促進“雙師型”數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)

        中職數(shù)學(xué)技能競賽不同于普高的數(shù)學(xué)競賽,其具有職業(yè)性、人文性的特點。競賽內(nèi)容會涉及到數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的相結(jié)合的部分,比如說個人所得稅問題,除了考察數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識,還考察了會計中的個人所得稅額的相關(guān)知識,這時作為指導(dǎo)學(xué)生參加競賽的數(shù)學(xué)教師就需具備全面的理論知識,包括數(shù)學(xué)和會計方面。因此,中職數(shù)學(xué)老師必須通過多元化的形式提高自身的教學(xué)水平、整體素質(zhì)以及專業(yè)課的知識。在這個過程中,數(shù)學(xué)教師因為需要了解專業(yè)課內(nèi)容,所以會不斷的學(xué)習,其中一些老師通過自學(xué)的方式提高自己的實踐操作能力、業(yè)務(wù)技能水平,還獲得了專業(yè)職業(yè)資格證書,從而促進了學(xué)?,F(xiàn)代化“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

        五、有利于增強中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師隊伍的合作精神

        中職數(shù)學(xué)技能競賽實是一門綜合性非常強的比賽活動,在組織學(xué)生參與技能競賽過程中,并非只是一個教師的工作,事實上是一個團隊甚至是整個學(xué)校數(shù)學(xué)教師的任務(wù)。在比賽之前的教學(xué)訓(xùn)練中,不僅是教師與學(xué)生之間建立密切的關(guān)系,而且教師之間也要加強協(xié)作,為了共同的目標和榮譽,必須團結(jié)協(xié)作、取長補短,在技能教學(xué)訓(xùn)練和解決問題時,進行多方面的合作和交流,大家相互促進,相互學(xué)習,由此推動了中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)、提高了師資力量。

        中職數(shù)學(xué)技能競賽,既是對中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成效的檢驗,又是對數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的考評。通過數(shù)學(xué)技能大賽,不僅加強了師資隊伍的建設(shè),而且適當?shù)亟o予數(shù)學(xué)教師壓力,使他們更有緊迫感和危機感,并在此過程中重新定位自己,重新審視教學(xué)中的問題和改進策略,從而促進了中職數(shù)學(xué)教師的發(fā)展。

        【參考文獻】

        [1]劉焰.國家級職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的影響力探討[J].教育與職業(yè),2010(01)

        [2]劉陽,郝建軍.如何通過技能大賽促進專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].教育與職業(yè),2011(26)

        [3]魏瑩,李國琴,孫爽,戰(zhàn)忠秋.職業(yè)教育技能大賽對教師職業(yè)能力提升探析[J].教育教學(xué)論壇,2013(11)

        【作者簡介】

        杜佳麗,(1983-08),女,籍貫:湖南宜章,廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校職稱,初級,研究方向,中職數(shù)學(xué)教育,教材版本,數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊),人民教育出版。

        (作者單位:廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校)

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