孫梅

新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式是：自主、合作、探究。其中小組合作學(xué)習(xí)是形式上有別于傳統(tǒng)教育的一個最明顯的特征。它變革性地首次在課堂上給學(xué)生自主、合作，探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，發(fā)揮交往與協(xié)作的精神。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，許多教師紛紛嘗試在課堂上組織合作學(xué)習(xí)，大膽探索?，F(xiàn)在就如何組織有效的合作學(xué)習(xí)談點淺見。

一、競爭激趣合作法

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生樂學(xué)是非常重要的，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效地組織合作學(xué)習(xí)是一個行之有效的途徑。

在各個小組中，要給學(xué)生競爭環(huán)境和意識，讓競爭喚起學(xué)生的某種優(yōu)越感和要求別人承認(rèn)的內(nèi)驅(qū)力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。在組與組之間創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，無疑會為學(xué)生合作學(xué)習(xí)帶來好處。為了爭做第一，學(xué)生的積極性提高了，就能自主地學(xué)習(xí)，達(dá)到意想不到的效果。例如：我在教學(xué)《草船借箭》一文時，課前安排了這樣的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.了解有關(guān)《草船借箭》的歷史背景;2.初讀課文，查閱有關(guān)資料或工具書學(xué)會本課生字新詞。課上通過小組討論交流，評定一名匯報員進(jìn)行匯報。哪組匯報得好，就能得到流動紅旗。因有一個比字，各小組成員紛紛投入其中，課上，小組討論熱烈，各抒己見，各顯神通。在匯報中，各小組都匯報得很好，一組勝過一組。這種小組競爭學(xué)習(xí)法，在各種內(nèi)容，各種場合都可以安排，它能全面準(zhǔn)確，深刻地讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，不像老師在上面講，學(xué)生在下面聽那么單調(diào)乏味。

二、支援小組合作法

當(dāng)在某個知識點中某組成員全部過關(guān)斬將取得勝利后，別組還有沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，而且會有甚至是弄不懂或完不成的問題。在此，教師不是親自出馬，而是讓獲勝的小組進(jìn)行支援。這樣既杜絕了學(xué)會的小組無事可做而覺得無聊，又能充分激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的組織和管理的能力。使合作學(xué)習(xí)上升一個高度，是合作學(xué)習(xí)的一次升華。學(xué)生這種自主，探究的學(xué)習(xí)過程不會因教師親自指導(dǎo)而壓力重重。他們相互平等，敢于提出各種問題，相互探討，解決疑點。如在學(xué)習(xí)《晏子使楚》一課時，要求學(xué)生尋求晏子的性格特點，從使楚的幾件事中看晏子幽默機(jī)智的外交辭令，進(jìn)行體會，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。問題一提出，一組同學(xué)通過積極的合作學(xué)習(xí)，很快解決了疑點，而另外幾組則感悟甚少。為此，我讓體會深刻的小組當(dāng)另外幾組的老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過合作，很快就把問題解決了。

三、質(zhì)疑探究合作法

有這樣一句話說：孩子入學(xué)時像一個問號，畢業(yè)時是一個問號。意思是說，只有提出問題的學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí);只有能提出問題的學(xué)生，才是有進(jìn)步的學(xué)生。所以，在小組與小組學(xué)習(xí)中，教師要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的環(huán)境，讓學(xué)生提出各種問題，并深入探討。只有讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，才能誘發(fā)學(xué)生的探求欲望。在教學(xué)中，要讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，多問幾個為什么。然后根據(jù)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，探討。只有這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容才能深入的理解，真正學(xué)到了知識。

（作者單位：新疆醫(yī)科大學(xué)子女學(xué)校）