齊淑紅河北省灤平縣第二中學(xué)

如何提高思想品德課教學(xué)的有效性

齊淑紅
河北省灤平縣第二中學(xué)

思想品德課擔(dān)負(fù)著中學(xué)德育的任務(wù)，但是思想政治學(xué)科是一個(gè)弱勢科目，學(xué)生不重視本科，如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治的積極性，對(duì)我們中學(xué)思想品德教師提出了更高的要求，為此，中學(xué)生具有的主要的學(xué)習(xí)思想品德的方法及其相應(yīng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的能力。

思想品德；德育；積極性

新課改下如何進(jìn)行有效教學(xué)對(duì)我們中學(xué)思想品德教師提出了更高的要求，思想品德課教師要調(diào)動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想品德的積極性，以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，互為啟發(fā)、補(bǔ)充，形成學(xué)習(xí)方法和思想。

一、課堂導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣以提高學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性

興趣是探究的起點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！睂W(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中發(fā)生的，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，正如孔子所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！币虼?，教學(xué)中要合理創(chuàng)設(shè)帶有問題的情境，把問題蘊(yùn)藏在情境之中，在具體生動(dòng)的情境中經(jīng)受來自問題的挑戰(zhàn)，使學(xué)生好勝心求知欲得到滿足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。也可以利用思想政治課本中的情景設(shè)置、設(shè)問的問題，或者自創(chuàng)情景激發(fā)學(xué)生興趣，這樣既可以使學(xué)生豐富知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)思想品德的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。例如：我在講解九年級(jí)統(tǒng)一的多民族國家一課時(shí)，運(yùn)用多媒體展示課件，播放火車運(yùn)行在西藏的鐵路上一路光景的flash，來展示西藏的變化，然后隨之配上《我要去西藏》的一首豪邁的歌曲，使學(xué)生如身臨其境，把學(xué)生引入我們向往的西藏，一覽西藏的巨大變化的情境中，隨后我及時(shí)提出問題，“西藏有這么優(yōu)美的風(fēng)光，發(fā)展這么好，得益于我國對(duì)西藏的哪些好的政策呢？”學(xué)生七嘴八舌的說起了黨的民族區(qū)域自治制度，國家對(duì)口支援政策，西藏人民經(jīng)過自己的艱苦奮斗，發(fā)展本地區(qū)的特色經(jīng)濟(jì)等，然后展開講解，通過恰到好處的情景導(dǎo)入使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)過程的時(shí)效性

課堂上多動(dòng)手操作，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解。加深記憶，如我在所教七年級(jí)《做情緒的主人》一課教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生知道人的情緒有四種基本類型：喜、怒、哀、懼，我設(shè)置了一個(gè)我說你猜情景活動(dòng)，采用電視節(jié)目中，假期七天樂這個(gè)節(jié)目的形勢，并指出說的這個(gè)同學(xué)看到紙張上的字要做表情動(dòng)作，讓一個(gè)同學(xué)猜，這時(shí)學(xué)生的積極性提高了，分別舉手要參加，然后我指定每排選出兩名代表來猜，這時(shí)課堂氣氛既緊張有熱鬧又不是和諧，在比賽中參加的同學(xué)親身經(jīng)歷，旁觀的同學(xué)緊張，高興。并為之喝彩，最后通過所猜的詞語得出的結(jié)論，就是讓學(xué)生明白人的表情有四種基本類型喜、怒、哀、懼，在表演中有的組別成績好，在緊張中產(chǎn)生興奮，而有的組別成績不高，所以產(chǎn)生了沮喪的情緒，然后我及時(shí)點(diǎn)播出人多情緒也很復(fù)雜性，喜和悲可以產(chǎn)生一種情緒，喜和怒可以產(chǎn)生一種情緒，悲和怒也會(huì)產(chǎn)生一種情緒，還有多種情緒的摻雜就是百感交集等。但是不管怎么樣應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，因?yàn)檫€要繼續(xù)聽課學(xué)習(xí)，這樣寓教于樂，使學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)中得到了培養(yǎng)。知識(shí)在娛樂中得到學(xué)習(xí)鞏固，情感在活動(dòng)中得到升華。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力

思想政治課除了知識(shí)傳授外，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，我們能通過建立人際互賴關(guān)系，通過別人的幫助，來彌補(bǔ)自身的不足。對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，伙伴之間的友好相處和相互協(xié)作至關(guān)重要。比如我在進(jìn)行八年級(jí)《合作與競爭》一課時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，我讓幾個(gè)同學(xué)用布蒙上眼睛，到黑板畫一張人臉，每個(gè)人都有分工，分別眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴。結(jié)果黑板上出現(xiàn)了令人笑出淚的圖像，然后我又叫另外一組去畫，并且要求由一個(gè)同學(xué)指導(dǎo)著怎么畫，在這個(gè)同學(xué)的指導(dǎo)下，畫圖的同學(xué)畫出了另大家都很滿意人臉。這時(shí)我及時(shí)的點(diǎn)播，對(duì)于完成這項(xiàng)任務(wù)，要是靠自己的想象力完成，結(jié)果卻不是令人滿意。讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)出合作的重要性了。并且讓學(xué)生悟出一個(gè)道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作，合作能促進(jìn)事業(yè)的成功，合作能增進(jìn)人與人之間的感情，并且明白在生活中要學(xué)會(huì)感恩，感謝指導(dǎo)你的人，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了思想教育。形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、課外延伸，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)手段的有效性

思想品德知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是思想品德知識(shí)內(nèi)容，在生活中都能找到其原型。運(yùn)用多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，運(yùn)用多媒體教學(xué)既能節(jié)省時(shí)間，又能讓一些知識(shí)的呈現(xiàn)更加形象、生動(dòng)、具體。比如組織學(xué)生觀看進(jìn)行感恩教育紀(jì)錄片，實(shí)際活動(dòng)多多組織，請(qǐng)當(dāng)?shù)氐姆ㄔ夯蛘吖簿值拿窬o學(xué)生進(jìn)行法制專題講座，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競賽，或者開展一次法廳辯論活動(dòng)，進(jìn)行以思想政治為內(nèi)容的手抄報(bào)比賽，學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的事物又特別感興趣，充滿著好奇。所以緊緊抓住這份好奇心，在平時(shí)新課后，經(jīng)常向?qū)W生提出要求，比如看新聞了解國家大事，我們每個(gè)學(xué)生明白自己對(duì)于家庭來說是子女，對(duì)于國家來說是未來，所以多關(guān)心國家大事，為報(bào)效祖國而努力學(xué)習(xí)。