□沈悅（包頭醫(yī)學(xué)院內(nèi)蒙古包頭014010）

在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析

□沈悅（包頭醫(yī)學(xué)院內(nèi)蒙古包頭014010）

籃球是一項五人團隊比拼性質(zhì)的體育運動，尤其對隊員的合作意識與配合能力提出了很高要求。在新課改背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)籃球教學(xué)方法已不符合教學(xué)要求，將合作性學(xué)習(xí)理念融入籃球教學(xué)中，可以使課程教學(xué)更加立體、高效，從而完善體育教學(xué)體系。本文立足于當(dāng)前大學(xué)籃球課程教學(xué)中的缺陷，分析將合作性學(xué)習(xí)思想應(yīng)用在籃球教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出具體的應(yīng)用方法。

大學(xué)體育籃球課程教學(xué)合作性學(xué)習(xí)

籃球是大學(xué)體育課程中最重要的科目之一，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教委的極大重視，在眾多學(xué)生中也是最受歡迎的運動項目之一。在此情勢下，完善籃球課程教學(xué)模式，提高籃球教學(xué)水平對學(xué)生的身心全面健康發(fā)展具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)推陳出新，創(chuàng)新思路，迎合新課改標準，將合作性學(xué)習(xí)理念融入大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中。

1、傳統(tǒng)大學(xué)籃球教學(xué)模式中存在的缺陷

1.1、教學(xué)內(nèi)容失衡

現(xiàn)行的大學(xué)籃球課程教學(xué)大多注重具體技術(shù)動作的教授，例如：運球、上籃、跑位、傳球、蓋帽、過人等基礎(chǔ)動作，并在課堂上讓學(xué)生對這些動作進行練習(xí)。籃球運動講求個人技術(shù)與團隊合作的完美結(jié)合，技術(shù)動作的執(zhí)行離不開戰(zhàn)術(shù)思想的貫徹。教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏整體連貫性，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難提高學(xué)生的籃球技術(shù)。

1.2、教學(xué)方式固定

大部分大學(xué)體育老師在籃球課程中，會按照以下順序進行：講解動作技術(shù)要領(lǐng)；親身進行動作示范；讓學(xué)生自行訓(xùn)練動作；對學(xué)生動作中的不足之處提出意見。該種教學(xué)方式十分僵化死板，導(dǎo)致課程教學(xué)枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3、考試模式不合理

籃球課程作為大學(xué)課程的組成部分，在其所有的教學(xué)課程都結(jié)束后，期末成績考核是必不可少的。傳統(tǒng)考核方式大多單一考核學(xué)生對基礎(chǔ)技術(shù)動作的掌握程度，殊不知這種考核內(nèi)容根本無法檢驗學(xué)生真正的籃球技術(shù)水平。

2、合作性學(xué)習(xí)應(yīng)用在籃球教學(xué)課程中的優(yōu)勢

2.1、可行性

合作作為一種群體行為，通過團隊成員的密切合作和集體力量的綜合，從而達到降低完成既定目標難度的目的。將這一理論知識運用在籃球教學(xué)中，是具有其實踐可行性的。合作性學(xué)習(xí)以小組為基礎(chǔ)組成部分，系統(tǒng)優(yōu)化組內(nèi)成員要素，在團體運作理論基礎(chǔ)上，輔以教師的經(jīng)驗技術(shù)指導(dǎo)，通過組內(nèi)互動或小組間互動加快學(xué)生籃球知識技術(shù)掌握速度，使學(xué)生整體技術(shù)水平穩(wěn)步提高。

2.2、合理性

在討論了合作性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的可行性之后，我們再聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實際，并結(jié)合籃球運動的特點，對該理論的合理性進行分析。

（1）從大學(xué)發(fā)展趨勢和學(xué)生自身出發(fā)。

籃球作為一項高趣味性和高技術(shù)性相結(jié)合的體育項目，深受我國廣大青少年群體的喜愛。學(xué)生在進入大學(xué)前，大都有過籃球運動的實踐經(jīng)驗，對該項運動的規(guī)則有一定了解，并對籃球技術(shù)水平有著不同程度的掌握。當(dāng)今時代下，大學(xué)學(xué)員擴招現(xiàn)象十分普遍，教師數(shù)量相對緊缺。一個教師面對的學(xué)生數(shù)量大大提高，如果在籃球教學(xué)中采取合作性學(xué)習(xí)的方式，就可以降低班級的管理難度，進而消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張焦慮情緒，讓學(xué)生在小組間的比拼競爭中提升個體的技術(shù)水平。

（2）從籃球運動自身特點出發(fā)。

籃球是一種團隊項目，五名隊員在一個隊伍中扮演不同的角色，如：小前鋒、大前鋒、后衛(wèi)等等定位。團隊性決定了籃球運動中不能存在“超級英雄”式的單打獨斗，團隊合作才能制勝的唯一出路。將合作性學(xué)習(xí)應(yīng)用在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中，可以借由分組學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生劃分為一個個小團體，此舉正暗合籃球運動的本質(zhì)特點，對提升學(xué)生的協(xié)作意識和配合能力有很大作用。

3、確保合作性學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中開展的方法

3.1、創(chuàng)新思維方式，運用多種教學(xué)方法

摒棄傳統(tǒng)的“口述”和“身教”結(jié)合的教學(xué)模式，在教學(xué)過程進行過程中采用多樣化的教學(xué)方法。在信息時代中，使用多媒體硬件進行課程教學(xué)，讓同學(xué)們觀看籃球動作技巧教程視頻或籃球比賽視頻，從視覺體驗和聽覺震撼等多角度層面上增強學(xué)生的感知能力，潛移默化地鞏固學(xué)生的籃球理論知識基礎(chǔ)。在實際的訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生會自發(fā)地將自身動作與示范視頻所展示的畫面進行印證，改善自己的動作要領(lǐng)。除此之外，多媒體教學(xué)法這一新奇教學(xué)方式還能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，有利于學(xué)生將理論知識和實踐運用有機結(jié)合，實現(xiàn)提升自身的籃球技術(shù)水平的目標。

3.2、重視動作技巧和戰(zhàn)術(shù)思想結(jié)合教學(xué)

在學(xué)生對單獨的動作要領(lǐng)熟練掌握的基礎(chǔ)上，教師還要講求把技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)結(jié)合一體，在實際的場景中進行具體闡述分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。沒有戰(zhàn)術(shù)思想滲透的技術(shù)動作必然是生硬死板的，也不利于學(xué)生籃球運動大局觀的養(yǎng)成。

某大學(xué)體育教師在課堂上進行投籃動作教學(xué)時，就將動作技巧和戰(zhàn)術(shù)理念進行結(jié)合教學(xué)。該教師認為投籃得分的方式有很多，用何種方式投籃則要在戰(zhàn)術(shù)部署的基礎(chǔ)上施行。在真正的比賽中，球員要迅速對場上形勢、我方隊友所處位置、敵方隊員防守能力、自身技術(shù)優(yōu)勢等因素進行具體分析，并在最短時間內(nèi)篩選出一種最有效、成功率最高的戰(zhàn)術(shù)，從而提高得分率。該教師將這一理念傳達給學(xué)生，會在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生潛移默化的影響，逐漸提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平。

3.3、革新籃球考核方式

（1）課堂表現(xiàn)和期末成績相結(jié)合。

學(xué)生的運動天賦和初始技術(shù)水平是參差不齊的，單一依據(jù)期末考試成績勢必?zé)o法公平檢驗每一名學(xué)生的真實學(xué)習(xí)成果。有的學(xué)生運動天賦較差，但是在日常表現(xiàn)中較為積極，勤奮好學(xué)，就應(yīng)對其表現(xiàn)進行鼓勵，并適當(dāng)予以加分。此方法有利于保持每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并與合作性學(xué)習(xí)模式相輔相成，從內(nèi)部因素上提高學(xué)生籃球技術(shù)水平。

（2）組織實戰(zhàn)比賽進行綜合測驗。

合作性學(xué)習(xí)在學(xué)生的大學(xué)籃球?qū)W習(xí)過程中起到何等效果，是需要對小組成員配合能力和默契程度進行集中檢測的，而最佳的檢測方法就是進行一場嚴格遵守籃球規(guī)則的比賽。在比賽準備階段，教師應(yīng)把同一小組中的學(xué)生編入一支隊伍，兩支隊伍在場上進行籃球比賽，教師作為裁判確保評判的公正進行。通過實戰(zhàn)比賽，教師可以觀察每一名學(xué)生的技術(shù)水平和小組成員的配合能力，以實踐來檢驗合作性學(xué)習(xí)，在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的作用。同時，作為成績考核的方式之一，比賽中表現(xiàn)突出的個人或團隊可以酌情加分，這樣做能使考核方式靈活多變，并增強成績考核的合理性和實用性。

4、結(jié)語

在新課改要求和大學(xué)擴招發(fā)展背景下，在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中應(yīng)用合作性學(xué)習(xí)方式已是大勢所趨。此方法可以減輕體育教師面對大型班級時的教學(xué)管理壓力，通過教師教學(xué)與學(xué)生互助相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在你追我趕的競爭氛圍中加快學(xué)習(xí)速度。通過多媒體教學(xué)的運用和考核方式的革新，加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團隊精神，并加強團隊合作意識，從而全面提升學(xué)生的技術(shù)水平、完善學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思想，為我國全面發(fā)展人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

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