□劉鋒(武漢東湖學(xué)院基礎(chǔ)課部湖北武漢430212）

高校羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新之我見

□劉鋒(武漢東湖學(xué)院基礎(chǔ)課部湖北武漢430212）

近年來，為了與國際教育體制接軌，切實(shí)提高我國教學(xué)質(zhì)量和教育素質(zhì)，我國很多的高校陸續(xù)的開設(shè)了羽毛球教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生更濃的體育興趣愛好。但是我國傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的根深蒂固，羽毛球在實(shí)際教學(xué)過程中也受到了很多的影響，教學(xué)方式與創(chuàng)新上還存在一些缺陷。本文我們的研究重點(diǎn)就是對(duì)高校羽毛球教學(xué)方式的現(xiàn)狀與存在的問題討論，從而提出一系列具有創(chuàng)造性的具體措施，以有效改善我國高校羽毛球課程的教學(xué)效果。

高校羽毛球教學(xué)問題措施分析

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高雅而又極具魅力的體育運(yùn)動(dòng)，在國際上也享有極高的美譽(yù)和影響力，近年來羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國的流行趨勢越來越高，很多的高校開始將羽毛球課作為學(xué)生的體育選修課程之一，這受到廣大學(xué)生的極力青睞，并逐漸的成為了體育課程中不可或缺的角色。

1、當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)方式的現(xiàn)狀

1.1、現(xiàn)狀

隨著“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想和觀念的不斷深入發(fā)展，國家對(duì)高校課程教學(xué)指導(dǎo)綱要進(jìn)行了重新定制，不僅突出了體育課程在教學(xué)中的重要地位，而且還強(qiáng)調(diào)普通高校體育教學(xué)必須要貫徹以人為本的教育思想，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體存在的差異與不同，重視學(xué)生的全面多元化發(fā)展。目前在新的教學(xué)指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，我國的很多高校都陸續(xù)的開通或即將開通羽毛球教學(xué)課程，修建羽毛球教學(xué)場地，配備具有著一定業(yè)務(wù)水平的師資。但就現(xiàn)狀而言，我國高校的羽毛球教學(xué)大多設(shè)置在選修課程體系下，讓學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好去有層級(jí)、循序漸進(jìn)的去選學(xué)，這樣可以大大的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的總體質(zhì)量。

2、存在的主要問題

雖然目前廣大大學(xué)生對(duì)羽毛球課程表現(xiàn)出了極高的參與熱情，很多的高校順應(yīng)時(shí)代、滿足學(xué)生的要求開設(shè)了羽毛球體育選修課，這雖然在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面產(chǎn)生了重要的影響，但是在實(shí)際的教學(xué)方式上還存在著明顯的不足，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1、學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的評(píng)價(jià)，不能夠區(qū)別的對(duì)待教學(xué)

一般選修課程是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而自我選定的，這種選課的方式并不能保證班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生的初始能力都是一個(gè)水平，極有可能存在一些協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生，若是學(xué)校不能夠采取有效的方式對(duì)學(xué)生的初始能力進(jìn)行區(qū)分，從而有針對(duì)性的“因材施教”，就可能會(huì)對(duì)教師的教學(xué)課程的順利進(jìn)行帶來了一定的難度，使教師不能保證每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2、課程內(nèi)容單調(diào)，缺乏與教學(xué)相應(yīng)的比賽

現(xiàn)代高校中的羽毛球課程大多數(shù)是初級(jí)的、入門的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上往往會(huì)讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作，所教授的課程也都大致相同，沒有新穎性，課程內(nèi)容過于單一，缺乏提高學(xué)生競技能力的和運(yùn)動(dòng)興趣的比賽事項(xiàng)，久而久之就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.3、師資力量薄弱且過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位

國內(nèi)的高校中開設(shè)的羽毛球?qū)I(yè)的數(shù)量非常的少，這造成了現(xiàn)在的很多高校在開設(shè)羽毛球課程的過程中普遍存在缺少專項(xiàng)教師的問題，加之現(xiàn)代高校人事管理學(xué)歷要求高，很多的專業(yè)本科學(xué)生或是更低學(xué)歷的體育運(yùn)動(dòng)員難以應(yīng)聘成功。且在傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛之下，教師過于注重自我的主導(dǎo)作用，一味的進(jìn)行講解傳授，忽視學(xué)生的主體地位，片面的追求競技的效應(yīng)，造成學(xué)生生理和心理上背負(fù)一定的負(fù)擔(dān)。

2.4、羽毛球教學(xué)場地、器材缺乏，投入資金不足

羽毛球的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有著特定的級(jí)別運(yùn)動(dòng)場所，但根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國的很多高校在這一方面準(zhǔn)備不足，擁有足夠面積的室內(nèi)羽毛球場地的高校數(shù)量非常少，且多數(shù)的室內(nèi)場所與籃球、排球等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所共用。由于體育器材、場地的短缺和羽毛球消耗大的現(xiàn)狀，使學(xué)生的鍛煉受到一定程度的影響，同時(shí)也在一定程度上影響了教與學(xué)的積極性。

3、創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建的有效措施

通過對(duì)我國高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以看出，影響到我國高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的因素主要是場地的缺失、師資的不合理、課程內(nèi)容單一及學(xué)生水平有限等原因，因此我們必須要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，總的來說我們可以采取以下對(duì)策來創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)方式，改善我國高校羽毛球的教學(xué)質(zhì)量：

3.1、擴(kuò)大資金來源，改善羽毛球場館及器材設(shè)施

資金問題是困擾著高校羽毛球發(fā)展的首要問題，沒有資金就不能建設(shè)，也不能完善教學(xué)設(shè)施。目前我國高校羽毛球教學(xué)資金主要是來源與學(xué)校專項(xiàng)資金的供給，這樣的資金籌集模式不僅大大的增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還限制了其他籌集渠道的擴(kuò)展，因此在今后的管理中我們一定要加強(qiáng)資金的籌集，廣開資金籌集渠道，增加社會(huì)資金注入比重，減輕學(xué)校資金壓力，更好的完善羽毛球教學(xué)設(shè)施。

3.2、引進(jìn)高素質(zhì)人才，提高體育教學(xué)師資力量

目前我國的高校中普遍存在著師資力量不均、師資能力薄弱的問題，尤其是像羽毛球這樣的一些非專業(yè)型的學(xué)科，為了更好的滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)的需求，我們就應(yīng)該加大師資力量的投入，有計(jì)劃的安排羽毛球教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造，選派專門的教師進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練與進(jìn)修，從而有效的提高羽毛球教師的教學(xué)水平。同時(shí)我們需要不斷的吸引優(yōu)秀的人才，為羽毛球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活動(dòng)，充分的保證人才的供給。

3.3、利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的教學(xué)方式下，要突出學(xué)生的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主的對(duì)正確的練習(xí)動(dòng)作形成初步的認(rèn)識(shí)，辨別學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性和興趣。同時(shí)多媒體教學(xué)具有獨(dú)特的交換方式，能讓學(xué)生與老師間的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行共享與交換，從而讓老師及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀，因地制宜的改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以大大的提高羽毛球的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

3.4、健全高校羽毛球教學(xué)體制，改進(jìn)考核辦法

為了能夠有效的提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量，各個(gè)高校應(yīng)該建立起健全的組織機(jī)構(gòu)，制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)管理制度，保證每次活動(dòng)的實(shí)踐與次數(shù)都是科學(xué)合理的，從而有效的改善現(xiàn)在課程內(nèi)容單一的現(xiàn)狀問題，督促學(xué)生不斷的提高羽毛球鍛煉；同時(shí)高校要緊跟時(shí)代的發(fā)展，接納新的教學(xué)體制，采用對(duì)練、比賽等新的評(píng)價(jià)方法來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生自主競爭的積極性，從而有效的提高高校羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)在高校的羽毛球課程確實(shí)受到現(xiàn)在高校中很多學(xué)生的青睞，但是在實(shí)際的教學(xué)方式與效果上還存在著很多的問題，需要我們進(jìn)一步的去創(chuàng)新完善。為了能夠有效的提高高校羽毛球的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中藥不斷的進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新更多更優(yōu)的教學(xué)方式提高高校羽毛球教學(xué)水平，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，以適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)的需求和社會(huì)需求。

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