新疆哈密市第七小學(xué) 雷 英

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是認(rèn)識事物,增長知識的重要能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)的方面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，由老師教的被動學(xué)習(xí)發(fā)展成學(xué)生求學(xué)的主動學(xué)習(xí)，從而不斷獲取知識。我認(rèn)為學(xué)生豐富的想象力是建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)興趣是建立在觀察的基礎(chǔ)上，人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實踐而得到的。所以教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生專心聽課和認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

興趣是最大的吸引力，也是最好的老師。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會求知若渴，這時候老師就要刻意要求學(xué)生專心聽課和認(rèn)真預(yù)習(xí)。由于低年級學(xué)生活潑好動、精力不集中、控制能力差等特點，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能進(jìn)行趣味性教學(xué)，使課堂引人入勝，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講。低年級學(xué)生對教師說的話很認(rèn)真去做，而且喜歡表現(xiàn)自己，所以教師要以交給學(xué)生任務(wù)的形式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，第二天上課對完成任務(wù)的學(xué)生給予肯定。比如，預(yù)習(xí)《比一比》這課，受課本例題的影響，大多數(shù)學(xué)生都是拿動物和物體比，誰比誰多，李子軒同學(xué)說出凳子比桌子多，我立刻給予肯定，夸他不僅預(yù)習(xí)認(rèn)真，還進(jìn)行了獨立思考。鼓勵他繼續(xù)努力，讓他當(dāng)2分鐘小老師，激勵更多學(xué)生，讓學(xué)生的語言和表達(dá)能力也得到更大的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真解題的好習(xí)慣

教學(xué)經(jīng)歷告訴我，認(rèn)真讀題和認(rèn)真解題很重要。我記得在一次測驗中，其中一題目為：請從左邊數(shù)出第18課顆珠子，并涂上紅色。這道題幾乎所有的同學(xué)都會做，但是實際上就有一小半的學(xué)生未完成，原因是沒把題讀完，只做了第一步。學(xué)生沒有認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，會在今后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)很多弊端：比如，做練習(xí)時一眼掃過去，覺得明白題目意思了，結(jié)果關(guān)鍵字沒看，列出的式子錯誤。讀題目時只讀一半就急忙去做，結(jié)果不能理解完整題意，最終只完成一半題目要求。學(xué)生不認(rèn)真讀題導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。認(rèn)真解題和認(rèn)真讀題是雙生花，不認(rèn)真讀題的學(xué)生大多解題也不完整，即使按題目要求做完題，不是漏了寫答，就是漏了單位，在今后不斷學(xué)習(xí)中更是明顯。由此可見培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真解題的習(xí)慣是多么的重要。

四、 培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)到生活中去

生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和生活緊密相連。教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，到學(xué)習(xí)中抽象的事物，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如，我在教學(xué)《統(tǒng)計》一課時，例題2和學(xué)生一起完成后，我提出任務(wù)：課后統(tǒng)計20分鐘過往的車輛，包括自行車和電動車，前三個問題不變，第（4）個問題（拓展），從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？第二天上課，有的同學(xué)說自行車數(shù)量最多，電動車數(shù)量第二，說明大多數(shù)人的收入不高；有的同學(xué)說自行車、電動車數(shù)量多，說明自行車停放方便省地方；有的同學(xué)說應(yīng)該少開車，多走路，減少污染和噪音……看著同學(xué)們各抒己見，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，甚至上升到了環(huán)保的高度，我很高興，趁機引導(dǎo)學(xué)生：“我很想知道有關(guān)污染方面的知識，哪位同學(xué)給大家介紹一下？” 學(xué)生們又主動介紹了“污染的相關(guān)知識”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

五、培養(yǎng)學(xué)生整理和總結(jié)知識能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷整理知識、積累知識的過程。在課堂教學(xué)中，教師要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生整理知識，使學(xué)生學(xué)會一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，運用學(xué)習(xí)方法積累知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生，教師可以和學(xué)生一起整理，做到條理清晰。在每一單元學(xué)習(xí)完，一起進(jìn)行小結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)，不再局限在本單元，做到數(shù)學(xué)知識的前后貫通。

由于幼兒園的教學(xué)方式、側(cè)重點和小學(xué)教學(xué)有所不同，教學(xué)形式更活潑、有趣、多樣，學(xué)生在進(jìn)入一年級，會感到約束、不自由，所以低年級學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事。但由于低年級學(xué)生的思維單純、比較活躍，接受新鮮事物快，因此，只要教師耐心引導(dǎo)，方法得當(dāng)，就能取得事半功倍的效果，就可以加速學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。