廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣中學 趙德丕

黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則?！俺珜Ц粡姟⒚裰?、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@三個“倡導”，勾繪出一個國家的價值內(nèi)核、一個社會的共同理想、億萬國民的精神家園，在全社會激發(fā)起強烈的共鳴。社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。

樹立和弘揚社會主義核心價值觀，是堅持黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的需要，是加強和改進中小學思想道德建設(shè)的需要，是落實科學發(fā)展觀，辦人民滿意的教育的需要。

建設(shè)校園文化要與社會主義核心價值觀教育和實踐結(jié)合起來。校園文化建設(shè)要以社會主義核心價值觀為導向，以建設(shè)優(yōu)良校風、教風和學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清晰的校園文明風尚，使師生在日常學習、工作、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進自我發(fā)展和健康成長。作為一名中學思想品德教師，我提出以下淺顯的建議。

一、認清校園文化是歷史傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的沉淀

培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。

要給師生講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

二、讓社會主義核心價值觀隨風潛入，潤物細無聲

學校文化是引領(lǐng)師生共同成長的沃土和樂園，環(huán)境文化是有效載體，只有動員全校師生全員、全程全方位自覺參與，才能達到“構(gòu)建和諧校園”，出現(xiàn)“天光云影共徘徊”的預期目標和理想境界。例如，學校在全體師生中征集校園文化格言、座右銘，選取比較精致、能夠體現(xiàn)本校特色的制成燈箱、匾框、條幅，張貼、懸掛在校園顯著位置和教室、辦公室、樓道。這樣的教育要比全部選用名人名言的效果更好。凡自創(chuàng)格言、座右銘被選上的無不有一種榮譽感，對自身形成精神上的鼓舞，內(nèi)在的動力，一言既出，踐行成必然。無數(shù)雙眼在相互監(jiān)督著，在學生之間、教師之間、師生之間形成了教育合力，營造了嚴格自律的氛圍。

三、緊扣社會主義核心價值觀培養(yǎng)校園精神文化，釋放教學潛能

校園精神文化必須在落實社會主義核心價值觀的前提下進行培養(yǎng)，使其成為引領(lǐng)師生前進的戰(zhàn)斗號角，成為最大度釋放教與學潛能的力量場，只有配置好校園精神文化，才能涌現(xiàn)“百舸爭流，千帆競發(fā)”的喜人局面。學校大力倡導創(chuàng)建發(fā)奮有為的進取精神、任勞任怨的實干精神、敢為人先的創(chuàng)新精神、眾志成誠的合作精神、親如手足的友善精神，創(chuàng)建以“生態(tài)道德立校，知識文明育人”“創(chuàng)生態(tài)課堂，有綠色公民”“推進生態(tài)教育，深化素質(zhì)教育，走向現(xiàn)代化教育”為宗旨的精神文化，凝心聚力，全體教工的熱情得以激發(fā)，學生的學習熱情得以涌流，在鍛鑄學校的“筋”與“骨”的同時，注重提升學校的“精、氣、神”，即學校文化內(nèi)涵為“敬業(yè)實干”，使學校的育人環(huán)境和教學質(zhì)量得到優(yōu)化和提高。

四、人文關(guān)懷為本，構(gòu)建和諧校園

當前，“人文關(guān)懷”、“和諧社會”出現(xiàn)的頻率非常高，“人文”“和諧”已是我們這個時代的主旋律。在校園文化建設(shè)中，理當關(guān)注這一時代命題，并實踐在工作中。學校要高舉“構(gòu)建和諧校園”的旗幟，對于制定的各項規(guī)章制度，嚴格要求，有情操作。學校要為家庭困難的學生提供免費書刊資料，減免學費，補助農(nóng)村貧困家庭寄宿生生活費，提供學習用品，為特困生申請各種社會資助，每逢重大節(jié)日，都會送上助學金和書籍等，對單職工教師，按工作年限，學校為教職工的家屬報銷一定的醫(yī)藥費及給予力所能及的幫助。通過這些具體實事的有情操作，使師生倍感學校想家庭般溫暖。

五、教育理念和教學反思要緊跟社會主義核心價值觀的發(fā)展步伐

觀念文化的建設(shè)和重塑就是新時期課改要求廣大教育工作者必須與時俱進，更新舊的教育觀念，吸納新的理念精華，反思自己的教學行為。學校采取集中學習，教研組、備課組分散學習和個人自學等不同形式，利用解剖麻雀的方法，一個時期重點解決一個教育學中的重、難點問題；同時邀請專家講座，走出去聽課取經(jīng)。通過專家引領(lǐng)，同事互助，個人反思“三部曲”的彈奏，使全校教工職工的教育思想、教育理念、教育方式、教育手段等，適應新時期教育教學工作的需要。

總之，校園文化是一種特殊的社會文化，是師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會時代發(fā)展密切相關(guān)的人文氛圍，校園精神和生存環(huán)境。學校既是人類文化集中傳播的地方，又是堅持以科學的態(tài)度去開辟新的文化的陣地，它處在社會文化發(fā)展的前沿，既與社會主導文化相適應，同時自身又處在不斷發(fā)展變化中，以創(chuàng)造新時代的文化，推動社會文化發(fā)展。校園文化建設(shè)要以社會主義核心價值觀為主導，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊，從全面貫徹落實社會主義核心價值觀的高度來研究和建設(shè)校園文化，充分發(fā)校園文化不可低估的育人功能，進而實現(xiàn)校園文化和學生素質(zhì)的共同提高與升華。