吳秋懿

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古呼和浩特010070）

高職教育要堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入到職業(yè)教育培養(yǎng)過程中。高職院校在確定人才培養(yǎng)的目標時，應注重大學生的全面發(fā)展，注重文化素養(yǎng)的提高，建立有中國特色的職業(yè)教育體系。

1 高職院校學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

人文素質(zhì)是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。在以往的職業(yè)教育中，過分注重專業(yè)課設置和課程教學，把學校變成了圍繞市場的“職業(yè)培訓”場所。這就導致一些大學生人文精神的缺失。

2013年北京某職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的相關調(diào)查顯示：“新入職大學生在進入企業(yè)后，一兩年內(nèi)流失率在30%以上?！庇萌藛挝黄毡榇嬖谥斑x材難”的問題，部分高職畢業(yè)生以自我為中心，缺乏責任感和社會公德與公益意識，思想浮躁，人文意識缺失，人文精神淡薄、不善與人溝通，缺乏團隊合作精神，不能吃苦耐勞，心理承受能力差。因此，高職教育要加強對學生的人文素質(zhì)教育，注重學生全面發(fā)展，培育健全的人格。

2 高職圖書館在人文素質(zhì)教育中的優(yōu)勢

作為學生第二課堂的圖書館，在培養(yǎng)學生人文素質(zhì)教育方面起著積極作用。圖書館自誕生之日起，圖書館事業(yè)就與人的發(fā)展和人類文化的發(fā)展息息相關?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程》規(guī)定，高等學校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務職能，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才、發(fā)展教育科學文化事業(yè)、建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務。高職圖書館要加強對大學生的素質(zhì)教育，幫助其樹立正確的認識價值觀，體現(xiàn)人文關懷，把提升人文素質(zhì)教育當作自己的責任。

圖書館具有豐富的館藏資源，人文資料極其豐富，不但有紙質(zhì)文獻，還有大量的圖文并茂的電子資源，這些人文資料蘊含博古通今的智慧源泉，可以幫助學生掌握更多的人文知識，培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)。同時，圖書館實現(xiàn)了自動化、網(wǎng)絡化和數(shù)字化建設，擁有了便捷的檢索服務系統(tǒng)，增強了聯(lián)機檢索能力和網(wǎng)絡服務能力。圖書館還擁有一批專業(yè)的高素質(zhì)服務人才，他們在文獻資源開發(fā)、數(shù)據(jù)庫建設、網(wǎng)絡服務等方面為學生人文素質(zhì)提高起到重要作用。

3 高職院校圖書館培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的途徑

人文指的是文化、文明，是人之所以為人的根本特性，人文素質(zhì)是通過后天學習、環(huán)境熏陶和社會實踐形成的。高職院校圖書館要配合學校人才培養(yǎng)的宗旨，加強對學生的人文素質(zhì)教育，擔負起服務育人的社會責任。

3.1 構建高雅的人文閱讀環(huán)境

圖書館的文化氛圍對學生具有感染、滲透和熏陶的作用。圖書館要營造典雅莊重的建筑設計和寬敞明亮的閱覽空間，在走廊和閱覽室墻壁上裝飾名人警句、古典繪畫等，對學生進行潛移默化的藝術熏陶，還可以裝飾學生原創(chuàng)的展示校園風光和體現(xiàn)圖書館文化的攝影作品，展示學生的人文素養(yǎng)。大廳、閱覽室可以擺放綠色植物美化環(huán)境，讓學生在優(yōu)雅的閱讀場所，靜心閱讀，陶冶情操。隨著圖書館自助借還系統(tǒng)的使用，學生可以在公開場合自己借還圖書，在發(fā)揮圖書館傳承文化價值的同時，也可以培養(yǎng)學生誠信自律的良好借閱行為，倡導誠信借閱，自我管理的和諧氣氛。圖書館要尊重讀者、關懷讀者，以親切、平等的態(tài)度服務廣大讀者，讓圖書館真正成為提升人文素質(zhì)的精神家園。

3.2 開設傳統(tǒng)文化課程

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是我們中華民族的文化脊梁。圖書館要開設中國傳統(tǒng)文化課程，設立專題講座，大力弘揚、充分挖掘悠久而深厚的中華民族傳統(tǒng)文化，引導大學生樹立愛國主義精神和歷史使命感，勇于承擔民族責任、以及掌握與人相處的道德倫理知識，繼承和傳承中國傳統(tǒng)文化。圖書館通過引導、推薦經(jīng)典文獻，讓學生繼承傳統(tǒng)文化，獲取知識、陶冶情操、凈化心靈、啟迪人生，提升民族競爭力，培養(yǎng)人文素質(zhì)高的綜合人才。

3.3 開展各種人文素質(zhì)宣傳活動

開展各種文化活動是大學生提升文化素質(zhì)教育的重要途徑之一，是學生人文素質(zhì)提高和自我展示的平臺。圖書館員也要注重自身的人文素質(zhì)培養(yǎng)，在組織活動和服務中感染和影響讀者，熱情、友善、耐心、周到地服務于廣大讀者。根據(jù)大學生的特點，教育他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?、如何做學問，通過舉辦讀書會、征文競賽、作品欣賞、藝術節(jié)、文化節(jié)、名家講座、詩歌散文大賽等活動引導大學生多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的團隊合作精神及社交能力，不斷開闊視野、陶冶情操，提升閱讀品位和自身修養(yǎng)。

3.4 建立人文資料數(shù)據(jù)庫

高職院校圖書館要充分利用內(nèi)容豐富、類型多樣的人文資源，加大人文數(shù)據(jù)庫建設。將哲學、史學、語言學和藝術學等人文文獻收集在一起，建立人文資料數(shù)據(jù)庫，服務于讀者。對于個體圖書館館藏文獻來說，人文文獻比重還是小些，專業(yè)面較窄，結構單一，除了自建數(shù)據(jù)庫外還要同其他院校圖書館聯(lián)合，整體規(guī)劃，發(fā)揮圖書館界的整體優(yōu)勢，資源互補，實現(xiàn)遠程查詢、下載等，主動推送服務，實現(xiàn)人文資源共享，為培養(yǎng)學生人文素質(zhì)提供必要的文獻保障。

綜上所述，高職院校圖書館員不但是知識的傳播者，還肩負著服務育人的職責。加強高職院校學生人文素質(zhì)教育是高職教育發(fā)展的需要，也是提高高職學生就業(yè)競爭力的有效手段。高職院校圖書館要配合學校人才培養(yǎng)目標，把學生人文素質(zhì)教育作為服務育人的主要內(nèi)容，努力促進學生思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的不斷提高，以適應社會發(fā)展的需要。

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[4]王春紅.論高職院校開設中國傳統(tǒng)文化課程的必要性[J].當代職業(yè)教育,2014(4)：7-9.