廣西壯族自治區(qū)來賓市來賓第六中學 蘭海燕

來到六中工作已經(jīng)一年半了，每天幾乎都是家——辦公室——教室三點一線。雖然沒有干上轟轟烈烈的大事但是也留下許許多多令自已感動和鼓舞的事和人。

我所任教的1101班、1102班的孩子們有時雖然把我氣得想丟下粉筆就走人，但是更多的時候卻是讓我快樂地像個幼兒園的小朋友，特別是在和后進生、問題生的相處中讓我覺得我更多的時候是他們的親人、朋友。

調(diào)皮、搗蛋、厭學的學生大多都是受家庭的不良教育影響的。有的家長忙于工作，無暇顧及對子女的教育，而以物質(zhì)條件滿足孩子不合理的物欲要求以代替必要的家庭教育；有的父母離異，家庭支離破碎，家長放棄和逃避對孩子的教育責任與義務，或因怕疏遠與孩子的關(guān)系而放任其“自由”發(fā)展，孩子或因失去了家庭溫暖和關(guān)愛，或因躲避社會鄙視目光，或因矛盾、問題溝通和解決不及時而染上了不良習氣。

1102班有個孩子名叫彭立俊，剛進學校不久就聽其他的孩子說他媽媽離開了他遠嫁他人，他爸爸也不管他。這樣的事每天都發(fā)生，當時聽完后我并不在意。一天下課后我和孩子們聊天，彭立俊突然跑過來問：“老師，您兒子多大了？”“老師沒兒子是女兒，你做我兒子好嗎？”我隨意回答。他卻笑著跑了。第二天上課時我剛走到教室門口就有個人竄到我面前：“干媽，我?guī)湍脮妥鳂I(yè)?！苯酉聛淼娜兆永锼刻於几蓩岄L干媽短地叫我，有時我也輕輕拍他的肩膀說干兒子可要好好學習哦！那段日子他滿臉笑容課堂上也認真了不少。日子在緊張的期末復習中結(jié)束了，寒假里我也忘記我有個干兒子的事。過完年回到了學校，開學的第一天我剛從1101班教室出來彭立俊就跑過來抱著我說：“干媽，新年快樂！”我有一秒鐘的驚訝但很快也回給他滿滿的擁抱。后來我常常想當時若給他紅包該多好呀!他還是叫我干媽，但不認真聽課的時候越來越多了作業(yè)也不按時完成了有時甚至不交作業(yè)，他爸爸來過兩次也不來了。我擔心了開始找他談話，可他仍我行我素，對學習好像突然沒有了興趣。不管我如何說都于事無補，可能是我找他談話的次數(shù)越來越多了，后來他不但不再叫我為干媽而且一見我就逃。我也因為別的事后來就沒有把過多的心思放在他的身上，他也一直不再叫我為干媽直到現(xiàn)在。對于這個孩子我一直也有一些內(nèi)疚，我總覺的我沒有盡最大的努力來幫助他，沒有盡到作為一名人民教師應盡的責任，可能也沒有給他干媽該給的母愛和關(guān)懷，我只記得教書卻忘記了育人。我希望我現(xiàn)在對他的挽救還不太晚，我將用我的愛與寬容去換回愛學習和求上進的他。

走進學生的心靈有時候并不是教師針對學生頻繁的談心，更多的時候是通過賦予智慧的教育，去感染、觸動、影響學生的心靈，這當然需要技巧。

蘇霍姆林斯基曾有這樣一句話：“我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)生并扶持學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。因此面對這樣的心靈，教師首先要做心靈發(fā)現(xiàn)而不是灌輸——教育者在系統(tǒng)地實施自己預定教育步驟的同時，還應敏銳地發(fā)現(xiàn)并細心扶持學生生活中的一些平凡小事，從他們的失誤挫折中挖掘其潛在的積極的教育因素。

1101班有個孩子名叫覃李賓，這個孩子還算誠實在理科方面也有一定的思維方式但是學習態(tài)度散漫作業(yè)書寫特潦草，每次考試和作業(yè)都因不認真導致全盤錯誤。我找他交談幾次后仍沒有改進，而且他也不愿和我談心，每次遠遠見著我就逃了，沒辦法我只好在每次的作業(yè)批改中留下一些話語。如這次作業(yè)書寫再工整一些就更好了，你的數(shù)學思維很好哦，若每次作業(yè)都完成得那么好老師就太高興……不知不覺覃李賓的作業(yè)完成得越來越好了，晚自習課問的問題也越來越多了，不但完成了課本的習題而且還完成課外的練習給我批改。功夫不負有心人覃李賓的數(shù)學越來越好了，有幾次的數(shù)學考試他還拿110分或112分的好成績，他也變得越來越開朗和上進了。

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個需要被填充的容器，而是一個需要被點燃的火把”。同樣學生也是需要被點燃的，他們心中有很多美好的事物，而我們要做的是要點燃這份美好，用美好燃燒排擠掉那些“長著缺點的雜草”。

1102班的張耀月同學是外表漂亮內(nèi)心古怪的孩子，她不但不愛學習而且還很排斥老師。很長一段時間我們幾個科任老師都拿她沒有辦法。可有一天她突然跑到我面前說：“數(shù)學老師您好美！”我一頭霧水。那段時間里她總數(shù)學老師長數(shù)學老師短地在我面前晃，而且周末回來時她和幾個女生都梳了相同的劉海。更奇怪是數(shù)學課上她由以前的不理不睬變?yōu)閻圩鼍毩暳擞袝r還搶著到黑板做練習。她本就是個聰明的孩子，很快她的數(shù)學作業(yè)的完成質(zhì)量有了很大的提高，數(shù)學考試成績也有了很大的進步，在2011秋季學期的期末考試中她竟然拿到了111分的理想成績。為她高興的同時我更迷惑她的改變，直到有一天我從呼呼的北風中跑進了教室還未來得及整理凌亂的自已，張耀月就跑過來：“數(shù)學老師，您的劉海亂了送您一張劉海貼。”我不解，旁邊的陸瀏屹說：“老師，耀月很喜歡您的劉海。因為喜歡您的劉海而喜歡數(shù)學課。”我震驚，想不到我新拉了一個劉海卻能改變了一個孩子，我更震驚原來孩子們關(guān)注著老師的點點滴滴，老師的微小變化也能影響孩子的變化，從那以后每天去學校時我都會在鏡子前停留幾秒鐘，希望今天的自已又能感化一個孩子變得勤奮學習。

時間在飛逝，日子在溜走，我希望我和我的孩子們有更多的故事。