廣東省肇慶市第三幼兒園 劉其珍

一、幼兒進行孝道教育的意義和價值

（一）孝道的界定

我們國家強調(diào)“以德治國”，而德，就是中國的傳統(tǒng)美德，孝則是中國傳統(tǒng)美德中的重要部分。中華民族幾千年的優(yōu)秀文化中，“百善孝為先”，以孝治家、以孝治國的事例不勝枚舉。事實證明，孝道是我們民族得以強大和發(fā)展的內(nèi)部動力。在社會高速發(fā)展的今天，弘揚中華民族優(yōu)秀的孝道文化，對于提升社會和國民整體的道德素養(yǎng)，其意義是不言而喻的。

（二）孝道教育對幼兒成長的重要意義和價值

在幼兒園中開展孝心教育對幼兒的成長起到較好的成長經(jīng)驗，使幼兒的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng)，思想逐步得到升華并得到了社會、家長的極力支持和好評，家長們普遍反映，孩子們在家更懂事了，會懂得體諒父母了。

二、營造孝道教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)孝道

（一）家庭孝道教育環(huán)境的積淀

當(dāng)前獨生子女的一個通病是孝敬父母和長輩的意識越來越淡薄，他們往往只知索取父母長輩的關(guān)愛，卻不愿或不懂回報。現(xiàn)在的父母大多是無私的付出，確不求孩子的回報，往往讓孩子在生活中覺得父母的付出、父母的幫助是理所當(dāng)然，在情在理，都會理所當(dāng)然的接收別人的幫助和付出。家長在家庭活動中要身體力行，孝敬長輩，關(guān)愛他人。同時，要引導(dǎo)孩子去體驗和理解父母及其他親人對自己的關(guān)愛，讓他們懂得父母對自己的付出是偉大的，孩子應(yīng)該從小知道用自己的方式回報父母或大人的幫助，懂得感恩。孩子在回報的同時，感受到愛與被愛的幸福，懂得了愛與回報，學(xué)會了接受愛與付出愛，學(xué)會了珍惜與感恩。

（二）幼兒園孝道教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.特色孝道教育環(huán)境

根據(jù)孝道教育內(nèi)容安排，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境。如《弟子規(guī)》是我們開設(shè)的孝道教育的重要內(nèi)容，據(jù)此，我們在不同的年齡班創(chuàng)設(shè)適宜的大墻飾，小班創(chuàng)設(shè)弟子規(guī)--總序，讓幼兒總體上認識《弟子規(guī)》中的某些規(guī)范和要求；中班創(chuàng)設(shè)圖文并茂的環(huán)境，“我們一起表演弟子規(guī)”“弟子規(guī)故事展”等，將教育內(nèi)容與幼兒的行為聯(lián)系起來，具有較強的操作性；大班幼兒的語言表達能力及社會經(jīng)驗較強，讓他們在理解和感受《弟子規(guī)》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說、談?wù)劇兜茏右?guī)》，注重幼兒的深入理解，為此，創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我懂大道理”“畫畫《弟子規(guī)》”的環(huán)境，讓幼兒在畫畫、說說、談?wù)劦姆諊抡嬲斫狻兜茏右?guī)》的內(nèi)涵。

2.傳統(tǒng)節(jié)日孝道教育環(huán)境

傳統(tǒng)節(jié)日是對幼兒進行孝道教育的另一重要契機。如“九九重陽節(jié)”以登高、敬老、愛老為前提，開展“孝順老人從我做起”“我給爺爺奶奶倒杯水”“我給爺爺奶奶捶捶背”“我給爺爺奶奶拿眼鏡”“祝福爺爺奶奶”的系列活動。在環(huán)境中讓孩子從小知道孝順，并從自身開始，從生活中開始，從小事做起，知道如何孝順老人。三八婦女節(jié)我們創(chuàng)設(shè)了“畫畫媽媽”“送給媽媽的禮物”“祝福語”“感恩媽媽”，讓孩子通過環(huán)境了解媽媽的勞動，理解媽媽的付出，感受媽媽的愛，并知道感恩；在畫畫、談話、制作中表達對媽媽的愛，學(xué)會回報。

（三）社會孝道教育環(huán)境的開發(fā)與利用

充分利用社會或社區(qū)的資源，有效的對幼兒開展孝道教育。如請社區(qū)居委會成員來園對孩子講解日常生活中如何孝敬老人，請社區(qū)民警以圖片或PPT展示的形式對幼兒進行孝敬老人的指引。利用社區(qū)的老人中心，請社區(qū)老人來園參加活動，我們與社區(qū)老人一起活動，讓孩子在活動中感受、體驗孝順老人的快樂，在情景表演中真實領(lǐng)會孝道的涵義，并學(xué)會在日常生活中如何履行孝道。

三、開展孝道教育活動，讓幼兒在體驗中學(xué)習(xí)孝道

（一）專門的孝道教育活動

1.孝順故事會

組織孩子以故事的形式進行孝順故事會，誠信故事會，讓孩子大方表演，自信的表演。適合幼兒的孝道故事有《孔融讓梨》《黃香的故事》《暖被窩》等。通過故事的內(nèi)容的介紹，幼兒講故事的過程慢慢讓孩子理解故事的含義、并知道該怎樣孝順父母和長輩。

2.學(xué)習(xí)名人孝順的故事

利用校園廣播、午睡前、離園前播放名人孝順的故事，讓孩子們在聆聽中感受故事，理解故事的內(nèi)容。在走廊、教室過道上張貼孝的名言，這些傳頌千古的名言，是中華傳統(tǒng)美德的生動寫照，只有讓孩子去深刻感受，并融入這種文化氣息當(dāng)中，才能提高學(xué)習(xí)興趣，真正體會到中華傳統(tǒng)美德的價值和意義，從而使孩子在與環(huán)境的相互作用中萌發(fā)幼兒孝敬父母的情感。

3.感恩討論會

我們在開展感恩教育活動后，為讓孩子更好的吸收孝順、感恩的涵義，更好的消化感恩的思想，我們會通過家長委員會負責(zé)，一起在班上開展感恩故事會，通過故事的形式讓孩子領(lǐng)會感恩，懂得感恩。

4.踐行孝順一小事

孩子的一切來源于生活，孩子在模仿生活中掌握道理。平常多讓幼兒為長輩做件事，或者為長輩說句貼心話，用自己力所能及的方式表達孝道。

（二）學(xué)科滲透的孝道教育

1.一日生活中滲透傳統(tǒng)文化教育

對于幼兒園的孩子，“孝”并不是體現(xiàn)在大事上，而是滲透在生活中的細微之處。因此，在幼兒園中實施孝順父母的教育，著眼點應(yīng)是從小事做起，從一點一滴做起。

2.情景表演，讓孩子感受孝順的美好

幼兒園可根據(jù)孝道教育內(nèi)容，開展情景劇表演，讓家長、教師與幼兒同臺，感受每個人在不同人際交往中的角色，感受長輩的關(guān)愛和晚輩的孝順帶來的和諧、親密，感受孝順帶給生活的美好。

3.家園互動 共建孝順的氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蓖瑫r《綱要》還指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

孝道是社會和個人都不可缺少的一種觀念和行為。對社會而言，孝道是社會和諧的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展的重要內(nèi)容；對個人而言，孝道是人性最本質(zhì)的部分，是個人血脈相傳的基石。因此，孝道是家庭和諧和社會進步的動力，是我們民族強大和繁榮的助力。追求真善美，踐行孝道，要從幼兒抓起。在孩子的心中播下孝順的種子，收獲的必然是枝繁葉茂的參天大樹。