李桂杰

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

專業(yè)英語(yǔ)即ESP（English for Specific Purpose)是指某一特定專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、法律、船舶等所涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言以及專業(yè)文化。它包括特定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞匯、特殊的技能和適當(dāng)?shù)膶I(yè)常規(guī)知識(shí)。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，可以獲取本專業(yè)所需要的信息，把握國(guó)外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)，為參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際交流奠定基礎(chǔ)。我國(guó)加入WTO后，各方面都在和國(guó)際社會(huì)接軌，對(duì)復(fù)合型人才需求日益增長(zhǎng)。因此，專業(yè)英語(yǔ)在培養(yǎng)既有專業(yè)能力又有語(yǔ)言交流能力的人才過(guò)程中的重要性日益凸顯。但目前在我國(guó)高職院校中，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有起到其應(yīng)有作用。以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)生入校就開(kāi)始三個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，然后參加高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)或四級(jí)考試，之后開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課，但此時(shí)大多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)重心已轉(zhuǎn)向本專業(yè)，心理上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已有所松懈，加上專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性、趣味性不強(qiáng)，致使許多學(xué)生將此當(dāng)作一門(mén)副課對(duì)待，重視程度不夠，常常敷衍了事，表面上英語(yǔ)學(xué)習(xí)從未間斷，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力并沒(méi)有得到提高，最終無(wú)法勝任相關(guān)工作。近幾年來(lái)，筆者帶領(lǐng)一支骨干教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)我院專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在教材選編、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行了一些研究與實(shí)踐。

1 教材的整合與編寫(xiě)

1.1 專業(yè)英語(yǔ)教材存在的問(wèn)題

我院共有八個(gè)系，即：船舶工程系、動(dòng)力工程系、電氣工程系、機(jī)電工程系、材料工程系、信息工程系、管理科學(xué)系及師范教育系。后三個(gè)系由于是通用學(xué)科，專業(yè)英語(yǔ)教材相對(duì)比較成熟，比較容易選購(gòu)。而前五個(gè)系都是與船舶修造相關(guān)的專業(yè)，屬于行業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，目前出版發(fā)行的船舶類專業(yè)英語(yǔ)的書(shū)籍較少，選擇范圍有限，可選的教材都是本科類教材，側(cè)重理論描述，難度偏高，不適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)。教材整合前，除了動(dòng)力工程系和材料工程系有自己的專業(yè)英語(yǔ)教材外，其他專業(yè)大都還選用著那些不適合高職學(xué)生的教材。因此，編寫(xiě)一套船舶類專業(yè)英語(yǔ)教材勢(shì)在必行。

1.2 教材建設(shè)原則

教材建設(shè)應(yīng)以《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)教育基本要求》為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)以“實(shí)用”為主、“應(yīng)用”為目的教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性、趣味性、直觀性，注重構(gòu)建基于生產(chǎn)過(guò)程的課程結(jié)構(gòu)，力求做到選材新、短、實(shí)用。教材的大部分選材來(lái)自于船舶和機(jī)械加工企業(yè)一線正在使用的第一手材料。以生產(chǎn)過(guò)程為主線編輯篇章結(jié)構(gòu)，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。另外，在選材過(guò)程中還應(yīng)注意處理好兩個(gè)銜接：處理好船舶專業(yè)理論知識(shí)與英語(yǔ)表述的銜接；處理好基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的課程銜接。

1.3 教材構(gòu)建的目標(biāo)及特色

新教材要區(qū)別于傳統(tǒng)教材，將船舶的一般知識(shí)和具體知識(shí)彼此區(qū)分，形成兩大部分，即通用分冊(cè)和專業(yè)分冊(cè)。通用分冊(cè)整編各個(gè)專業(yè)通用的英語(yǔ)信息，適用于各個(gè)造船專業(yè)；專業(yè)分冊(cè)分別以五個(gè)造船系部的各自專業(yè)知識(shí)為主，形成五個(gè)分冊(cè)，只供本專業(yè)選用。

根據(jù)專業(yè)課教學(xué)實(shí)際情況，編者盡量合理設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的教材模塊，讓教材更加有效地為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)⒅杏⑽牡膶I(yè)知識(shí)緊密結(jié)合到一起，真正達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的效果。同時(shí)，在選材上注重實(shí)用性、直觀性。收集當(dāng)今船舶行業(yè)一線常用的、有代表性的資料進(jìn)行整編，徹底改變以往教材只注重專業(yè)原理的闡述，而忽視其實(shí)際應(yīng)用的弊端，使學(xué)生學(xué)完就能對(duì)號(hào)入座，到工作崗位能夠直接應(yīng)用。

在教材的設(shè)計(jì)與編排上，力求做到圖文并茂，直觀明了。文字上要做到言簡(jiǎn)意賅，并注意各個(gè)專業(yè)工藝流程的完整性，這樣學(xué)生才能對(duì)工作過(guò)程中的每道工序的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有個(gè)初步了解，為其在工作中熟練應(yīng)用專業(yè)英語(yǔ)奠定牢固基礎(chǔ)。在教材中創(chuàng)新地增加模擬實(shí)驗(yàn)部分，通過(guò)對(duì)話和實(shí)際場(chǎng)景模擬練習(xí)，使學(xué)生身臨其境，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言交流能力。

2 師資隊(duì)伍的整合與建設(shè)

教材是教學(xué)的工具，教師是確保教學(xué)有效實(shí)施的關(guān)鍵，因此必須組建一支“雙師型”船舶專業(yè)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 定期培訓(xùn)，提升自身專業(yè)技能

船舶專業(yè)英語(yǔ)教師既要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，又要了解與船舶制造相關(guān)的知識(shí)。這樣一來(lái)，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的英語(yǔ)教師或船舶類工科院校畢業(yè)的專業(yè)教師都不能滿足教學(xué)任務(wù)的需求，專業(yè)教師畢竟不是英語(yǔ)專業(yè)出身，在英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法等方面不如英語(yǔ)專業(yè)教師理解透徹，而英語(yǔ)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)又不像專業(yè)教師那樣了如指掌，所以設(shè)立英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和船舶類專業(yè)知識(shí)定期培訓(xùn)環(huán)節(jié)，將二者有機(jī)結(jié)合以便教師在英語(yǔ)和專業(yè)方面的水平都能得到提高。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

無(wú)論是英語(yǔ)教師還是專業(yè)教師，即使是參加了相關(guān)的培訓(xùn)，他們接觸的還多是理論知識(shí)。教材上的描述對(duì)比實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程往往不夠透徹，所以作為專業(yè)英語(yǔ)教師要充分利用寒暑假，到相關(guān)企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，收集一線資料，了解行業(yè)發(fā)展情況，這樣才能把本專業(yè)最實(shí)用、最先進(jìn)的內(nèi)容帶回到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)。

2.3 共同探討，豐富教研活動(dòng)

通過(guò)教研活動(dòng)，每個(gè)教師從各自的角度發(fā)現(xiàn)教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，共同研討最佳解決辦法，以對(duì)原來(lái)的課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、課文錄像、課文聽(tīng)力、試題庫(kù)及輔助資源進(jìn)行更合理、更實(shí)用、更系統(tǒng)的改進(jìn)和提升。

3 授課模式的改革與實(shí)踐

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言類學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為其枯燥、難學(xué)，加之專業(yè)英語(yǔ)詞匯繁多，行業(yè)性較強(qiáng)，如果還采取傳統(tǒng)的“詞匯+語(yǔ)法+翻譯”的模式授課，勢(shì)必降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。在出版《船舶類系列專業(yè)英語(yǔ)》 （6冊(cè)） 后，我們以整編后的《船舶基礎(chǔ)英語(yǔ)》教材為藍(lán)本，改變了傳統(tǒng)的“一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”的老師講，學(xué)生聽(tīng)的枯燥的教學(xué)模式，將該課程整合成生動(dòng)、形象、直觀、專業(yè)術(shù)語(yǔ)與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)授課模式，創(chuàng)建專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成“教師引領(lǐng)、人機(jī)交互、師生交互、生生交互”的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

3.1 船舶基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)資源整合

船舶基礎(chǔ)英語(yǔ)課程是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以文本、圖形、圖像、視頻等多種形式為載體，并以超媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。在教學(xué)過(guò)程中十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官刺激，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

以數(shù)字化技術(shù)對(duì)工學(xué)結(jié)合的課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，制定出課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)到每個(gè)單元，編制課文教案、單元PPT課件、制作教學(xué)視頻、制作習(xí)題庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資料。

3.2 船舶基礎(chǔ)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

船舶基礎(chǔ)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)包括四大模塊。

3.2.1 多媒體素材模塊

該模塊包括文本類素材、圖形/圖像類素材、視頻類等五大類素材，內(nèi)容包括：聽(tīng)力、對(duì)話、閱讀、測(cè)試。該模塊為學(xué)生提供仿真模擬情景及大量可選擇的自學(xué)資源，從而提高他們的專業(yè)英語(yǔ)水平。

3.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模塊

教師使用新改版的教材，探索新的教學(xué)模式，錄制教學(xué)實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)生可在線自由選取課程單元，自主學(xué)習(xí)，減少時(shí)間和空間的限制。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)課件模塊

課件是針對(duì)課程中某些知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整的教學(xué)，為教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)效果更加顯著。

3.2.4 試題庫(kù)及評(píng)價(jià)模塊

根據(jù)船舶類專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容，建立并完善及試題庫(kù)，科學(xué)、綜合地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，根據(jù)教學(xué)及課程實(shí)施應(yīng)用情況反饋，適時(shí)改進(jìn)和改善評(píng)價(jià)體系。

4 相關(guān)成果及研究設(shè)想

近年來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)院船舶專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐，整編了一套系統(tǒng)的、實(shí)用的、專業(yè)性很強(qiáng)的、適合我院高職學(xué)生學(xué)習(xí)的船舶類專業(yè)英語(yǔ)教材，即《船舶基礎(chǔ)英語(yǔ)》 《船舶工程英語(yǔ)》 《船舶動(dòng)力英語(yǔ)》 《船舶電氣英語(yǔ)》《船舶機(jī)電英語(yǔ)》和《材料工程英語(yǔ)》；培養(yǎng)了一支高水平的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們不僅能出色地完成院內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，還可為船舶類企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)人員，真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化，實(shí)現(xiàn)校企合作；發(fā)表相關(guān)論文13篇，立項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)課題共20余項(xiàng)；改革教學(xué)模式，充分利用數(shù)字化技術(shù)將枯燥、難懂、抽象的船舶類專業(yè)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變成直觀、生動(dòng)、易學(xué)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程，使專業(yè)英語(yǔ)直接服務(wù)于專業(yè)課，提高學(xué)生外語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

在取得以上成果的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步充分利用網(wǎng)絡(luò)，深入研究船舶專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置、授課模式、師資配置和培訓(xùn)等，使其更健全、更實(shí)用，更具推廣性。對(duì)已出版的專業(yè)英語(yǔ)教材不斷整編，保證其內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)用性。創(chuàng)建專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，既可以保證學(xué)院的專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行生動(dòng)、形象的情境式教學(xué)，又可以根據(jù)企業(yè)的需求，對(duì)其相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)，提高為企業(yè)服務(wù)的能力，同時(shí)還可以為企業(yè)提供專業(yè)翻譯服務(wù)及開(kāi)展對(duì)口職業(yè)院校專業(yè)英語(yǔ)師資培訓(xùn)服務(wù)。

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，增加與國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的合作是必然趨勢(shì)。專業(yè)人才只有學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)，才能使我國(guó)船舶工業(yè)在世界上占有一席之地。因此，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，在未來(lái)的教學(xué)中，我們要對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)不斷進(jìn)行更深入地研究與探索，以尋找出一條更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)新路。

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