新疆哈密第四中學 高 娟

經(jīng)過兩年多的新課改，我校已成功的推出自己的教學模式-8333，我們從兩年前的探索，如今已經(jīng)逐步走向成熟。而我們新課改的最大一個亮點就是—課前展示。作為第一批參與課改的老師，經(jīng)過兩年多的摸索，學生的課前展示形式越來越多樣，預習的效果也初步提高。但今年我們進入初三，初三的學生通常要經(jīng)過一個半學期的新課學習，而總復習時間只有三個月，而這種情況下，第一次模擬考試基本上是新課剛上完，沒有任何復習的時間，面對這一種境況，我們想了很多辦法，但是大多都需要壓縮新知識的學習時間，這樣又會導致夾生飯。經(jīng)過一個假期的思索和上屆初三老師的經(jīng)驗，我決定在課前展示上下工夫，開學來我就對我班課前展示做一調整，三個月的事件證明我的做法是有成效的，我所帶兩班成績都名列前茅。下面就談談我對學生展示這一環(huán)節(jié)的安排和要求。

一、展示安排

第一，每節(jié)課將原有的10分鐘展示延長到15分鐘。每一課保持原有內容：識字積累，文本介紹（作者、寫作背景）、結構梳理等四大內容。在此基礎上我又根據(jù)我們兩個班學生情況增加了兩個大板塊：中考鏈接和趣味語文。中考鏈接這一板塊又分兩個小板，以復習中考基礎知識的內容為主。每月突擊兩項項專題：九月份字音和詞義，十月成語積累和病句修改，十一月仿句練習和口語交際，十二月份名著閱讀和古詩文默寫填空。（古詩文以中考必考古詩為主）這樣學生每天可以利用5分鐘時間對以往所學知識有了全面的復習，為升學考試打下良好的基礎。

第二，“趣味語文”這一板塊，內容自定，但要緊扣時代特點，積極向上。讓學生在舊知識與新知識的學習中，輕松一下，增強學習語文的興趣，也達到拓展學生的視野的目的，同時這個環(huán)節(jié)也可讓更多的學生參與其中。

二、注意事項

首先，中考鏈接板塊的題型嚴格按中考題型模式出題，這樣學生不但復習舊知識還能進一步了解中考題型，增強考場應變能力。

其次，中考板塊展示中要教授學生答題技巧，除了鍛煉主持學生的自學能力，也要讓其余學生積累更多答題方法，以便能輕松應對各階段的考試。就拿修改病句為例，主持人請同學答完后，除了評判正確與否，還要指出其病因，所應當使用的修改的符號，這樣雖是一小板，但學生不但掌握病句的病因有哪些，而且連改病句所需符號也都一塊復習了。

第三，在保留原三分鐘演講的同時，讓學生學會從演講內容中概括一句哲理，作為本堂課的口號，這就可以檢驗學生的搜集、整理資料的能力及歸納概括主要內容的水平。

最后，學生的學習能力上有差異，在每月板塊中，要做適當作了調整。我所帶的三班學生普遍存在學習主動性差，基礎知識掌握不扎實，我就在字音、形，義這部分花的時間多，而他們班學生對古詩學習興趣濃厚，背誦速度快，我就把最后古詩板塊放在九月份來做專題展示，從開學第一課就把他們參與展示的熱情調動起來。

通過近三個月的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生有了中考的緊迫感，盡管很多學過的知識都忘了，但展示又是個人能力的一次展示，很多學生為了表現(xiàn)自己，不落人后，都主動參與到中考復習中來，四個月的專題復習內容基本上占中考試卷40分，這樣也對語文拿A難的同學是一個很好的促進。在展示中把方法與知識結合在一起的做法，讓我班很多學生在本次期中考試中，利用平時展示所積累的答題方法順利拿到了積累運用這塊試題的滿分。

課前展示是我校8333教學模式的精魂，而且展示環(huán)節(jié)處理的好壞，也直接決定著學生的學習狀態(tài)和學習效果，良好的開頭是成功的一半。展示無大小但結果有大小，用心去構思，精密的布置，嚴格的執(zhí)行，每一塊小板都會有大的收獲。