山東省武城縣老城鎮(zhèn)吳莊小學 孫道圣

電子備課與傳統(tǒng)手寫的備課不同，就是把傳統(tǒng)用手寫的教案輸入到電腦里，以word的形式或其他文本文檔的形式存儲起來，從而實現(xiàn)學校辦公現(xiàn)代化的要求。隨著社會的發(fā)展，教育信息化的迅速發(fā)展，電子備課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種必然趨勢。通過學習總結出了一些電子備課在教學中的優(yōu)勢。

第一，電子備課可以節(jié)約備課的時間，提高工作效率，提升教案的質(zhì)量，更好的把握教案的整體。教師在電子備課時有明確的分工，這就保證了每一位教師都有充足的時間準備一個單元的內(nèi)容，同組的教師又會提出一些寶貴的意見，進而充實了教案的質(zhì)量。與傳統(tǒng)教案相比，電子教案可以把文字、圖片、聲音、視頻、動畫等眾媒體于一身，對于不易理解的內(nèi)容還可以用字體大小、顏色的變化來強調(diào)。把傳統(tǒng)的的靜態(tài)教案變?yōu)閯討B(tài)生動的教案。

第二，電子備課還可以實現(xiàn)教學資源的共享，促進年輕教師的成長，突破空間、時間限制。首先，我們在進行電子備課初期可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集備用的素材；然后把搜集到的資料進行整合，在教研組內(nèi)研討，從而設計出符合教學是的電子教案；進而把寫好的電子教案提交到學校網(wǎng)絡上或者放到縣教育部門。教師可以隨時通過在網(wǎng)絡上的搜索找到自己需要的電子教案進行參考，縮小新老教師之間的差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、年級之間的均衡發(fā)展。這樣既實現(xiàn)了教師之間的交流，又實現(xiàn)了教學資源的共享，還提高了教師、學生和學校之間交流。

第三，電子備課有助于規(guī)范學校的常規(guī)化管理。備課管理是學校教學管理的重要組成部分，每周末或每月底，學校就會組織一次教學檢查，由于數(shù)量和時間的原因，教研組長不可能一個一個的查看，這樣所起到的效果卻是事半功倍。而電子備課，檢查者只要打開電腦全體教師的備課詳案便了如指掌。檢查者節(jié)約了時間，從整體上提高了教師的教學效率。

當然，電子備課也存在一定的弊端，例如，會使教師產(chǎn)生惰性，抑制教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮。但是從大的層面上說，電子備課的好處是很多的。在當今社會，出現(xiàn)了許多信息化的時代產(chǎn)物，電子備課就是現(xiàn)代教學工作重要技術手段，他為年輕教師的快速發(fā)展提供了保障，促使學校形成了教師間相互學習研究、反思交流、合作共享、互助共進的文化氛圍。