新疆哈密市第六中學(xué) 高桂蘭

新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)就是要教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新知的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思維活動(dòng)。實(shí)施素質(zhì)教育，要求我們必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。如果我們?nèi)w教育工作者不能做到這一點(diǎn)，課程改革就難以取得預(yù)期的效果，素質(zhì)教育就會(huì)流于形式。而對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度一直是教育理論和實(shí)踐的重要問(wèn)題?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂的靈魂在于學(xué)生的有效參與。課堂教學(xué)中的“有效參與”就是指有切實(shí)效果、有較高效率的、能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)。杜威在《教育資源的使用》一文中指出“要使教育過(guò)程成為真正的師生共同參與的過(guò)程?！比绾问箤W(xué)生有效參與化學(xué)課堂教學(xué),提高課堂效率，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造健康課堂呢？反思這幾年的教學(xué)，教師要在四十五分鐘內(nèi)要完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，并且要讓學(xué)生搞清、弄懂，確實(shí)不是一件容易的事。我從事化學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)好多年，從近幾年的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，要提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，主要應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

一、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣下手，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)好化學(xué)興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生中學(xué)習(xí)有困難的，很大一部分不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力而是沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，或者是先沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，久而久之學(xué)習(xí)跟不上，也就沒(méi)了學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生喜歡化學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，想辦法把每一個(gè)學(xué)生都帶入化學(xué)的世界，在交流和教學(xué)實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我想，有了興趣，就有了另一位老師，可時(shí)刻督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。良好的開(kāi)端是成功的一半,化學(xué)的開(kāi)篇課《緒言》課中,我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力,補(bǔ)充了一些能吸引眼球的趣味實(shí)驗(yàn),同時(shí)，借著剛激起的學(xué)習(xí)熱情,要及時(shí)組織第一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前,我充分講清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、注意事項(xiàng)、安全問(wèn)題,以消除他們做實(shí)驗(yàn)前所有的心理疑慮,激起他們大膽去嘗試的欲望。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有充分的心里準(zhǔn)備和明確的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)都感到了動(dòng)手操作帶來(lái)的樂(lè)趣和實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的喜悅,這樣就使學(xué)生急切渴望下一次實(shí)驗(yàn)的來(lái)臨。

二、在課堂設(shè)計(jì)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入

研究表明，人的認(rèn)識(shí)總是由淺入深、由表及里、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)新知識(shí)的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教師要做好導(dǎo)師的角色，必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫。

首先，課堂引入要引人入勝。良好的開(kāi)端是成功的一半，課題的引入十分重要，首先要有吸引力，可以從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力盡快拉到課堂上來(lái)。

其次，課堂上的提問(wèn)要恰到好處。課堂教學(xué)中，往往老師怎么導(dǎo)，學(xué)生怎么回答，主體性教學(xué)評(píng)價(jià)教師是否“導(dǎo)”好一節(jié)課，關(guān)鍵是取決于學(xué)生的有效參與程度。教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)置要合理、合情、科學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與的情景，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么？”，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)提問(wèn)的問(wèn)題，做到問(wèn)題有針對(duì)性、有啟發(fā)性，緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次是提出的問(wèn)題高度要合理，注意學(xué)生的可接受性，可以適當(dāng)鋪墊，慢慢靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，而不能急于求成一步到位。避免學(xué)生中有“吃不飽”或“吃不了”現(xiàn)象的發(fā)生。

三、保持良好的師生關(guān)系

在學(xué)校里，我們總是抱怨學(xué)生不懂感情、不遵守課堂紀(jì)律。反映有的學(xué)生故意在課堂上看與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍；有的上課時(shí)搞小動(dòng)作，有時(shí)還故意弄出響聲干擾教學(xué)秩序；有的上課就打瞌睡，下課就來(lái)精神……同學(xué)們的課堂表現(xiàn)嚴(yán)重影響了上課教師的情緒，破壞了正常的課堂秩序，其課堂教學(xué)效果是可想而知的。

大量事實(shí)表明，師生關(guān)系的質(zhì)量對(duì)課堂教學(xué)秩序起著巨大的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。針對(duì)這些的困惑，本人從自身和學(xué)生身上分析，愛(ài)心是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。愛(ài)學(xué)生不是放任，不是嬌慣，也不是溺愛(ài)。愛(ài)學(xué)生要處理好與“嚴(yán)”的關(guān)系。

四、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初三年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，另外建議學(xué)校在條件允許的情況下，最好能開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閺亩嗄甑慕虒W(xué)中來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)不同程度的學(xué)生都有著極強(qiáng)的吸引力，也是長(zhǎng)久提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最佳手段。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率，首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。從教學(xué)中可以看出來(lái)，演示實(shí)驗(yàn)的成功，會(huì)讓學(xué)生服你，然而不小心的一次失敗，會(huì)讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多的手段和措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

五、布置作業(yè)要講求梯度，設(shè)置有效思考題

我國(guó)自古就有“因材施教”的教學(xué)思想，在化學(xué)學(xué)習(xí)中不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平存在著很大差異，認(rèn)識(shí)能力也有很大差異，在作業(yè)的完成能力上自然也存在差異。所以我們?cè)诓贾煤鸵笊暇鸵w現(xiàn)出這些差異性，布置就要分層次，講求梯度。在作業(yè)上，不僅要讓學(xué)生“吃飽”，更要讓學(xué)生“吃好”，講求質(zhì)量，精益求精。在課堂上設(shè)置一些思考題也是必不可少的，這是加強(qiáng)師生雙邊關(guān)系的一個(gè)有效橋梁，也是使學(xué)生有效參與課堂教學(xué)的一種有效手段。

以上僅僅是本人的一點(diǎn)體會(huì)。總之，要讓學(xué)生有效參與化學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)在化學(xué)，樂(lè)在化學(xué)”，還需經(jīng)過(guò)很大努力，付出很大精力，要在實(shí)踐中不斷探索和研究更多更有效的方法和途徑。