廣西靖西縣第二中學(xué) 黃武剛

隨著課程改革的不斷深入與推廣，靈活運用多種的教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展功能和育人的本質(zhì)功能。教學(xué)中就應(yīng)堅持一切以學(xué)生為本和一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的宗旨，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性。初中思想品德課的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基本善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。在教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，以達(dá)到教學(xué)目的？反思過去，有許多的感慨。在此，淺談點滴體會。

一、教師要不斷更新知識，提高自身的綜合素質(zhì)

第一，教師要有廣博而精深的專業(yè)知識。積極主動地參與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，自覺學(xué)習(xí)新課程理論，掌握新課程特點。不斷提高自己的專業(yè)知識，豐富其他學(xué)科知識。政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，要博聞強(qiáng)記，具有深厚的文化底蘊(yùn)，才能準(zhǔn)確地理解教材，恰當(dāng)合理地組織和調(diào)整教材，課堂上才能游刃有余。

第二，教師要有研究的能力。思想政治課教師具備教育科學(xué)研究能力是時代發(fā)展的要求，也是思想政治課發(fā)展的需要。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時代發(fā)展對現(xiàn)代教育提出的現(xiàn)實要求，在這種大背景下，思想政治課教師也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的職責(zé)。這種職責(zé)的完成在一定程度上是與教師自己有無創(chuàng)新，研究意識相關(guān)的。此外，在教學(xué)中又面臨著由傳統(tǒng)角色向適應(yīng)現(xiàn)代社會的新型角色的轉(zhuǎn)換，在這個過程中又不可避免地會遇到各種新問題、新情況，而這些新問題、新情況是沒有現(xiàn)成答案的，必須依靠思想政治課教師自己的思考和研究來處理。

第三，教師要形成反思習(xí)慣。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的教學(xué)常教常新；在不斷提高業(yè)務(wù)能力的同時，積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際，因材施教；不斷反思，提醒自己。自覺做到為人師表，展現(xiàn)出高尚師德?？傊挥猩朴谒伎?，才能不斷提高。

第四，教師要熱愛和關(guān)心學(xué)生。如果一個思想政治課教師失去了對學(xué)生的熱愛和關(guān)心，那他也就失去了完成教育任務(wù)的一個重要前提。教師對學(xué)生的感召力直接源于對學(xué)生的熱愛和關(guān)心。這種熱愛和關(guān)心是思想政治課教師進(jìn)行政治、思想、道德和心理教育的潤滑劑和催化劑，有了它，師生關(guān)系融洽，教師活動就得以順利進(jìn)行，正所謂是“潤物細(xì)無聲”。

第五，教師要尊重和信任學(xué)生。思想政治課教學(xué)是一種發(fā)展性的教育。這里的發(fā)展包括學(xué)生思想品德、心理、道德、能力，自我教育能力等的發(fā)展。發(fā)展性算是貫穿著思想政治課教學(xué)的全過程，受教育者理想、信念、價值觀的確立是在教師的引導(dǎo)下，在自己理性思想的基礎(chǔ)上自主形成的。這就決定了思想政治課教師必須尊重和信任學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，對學(xué)生的自主發(fā)展充滿信心。在教育的過程中應(yīng)該是在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，師生共同參與教學(xué)的過程，在民主、平等、和諧的關(guān)系中，達(dá)到教學(xué)相長。

二、追求有效課堂教學(xué)與和諧

在教學(xué)過程中應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗，這是有效性課堂的靈魂所在。為了實現(xiàn)有效教學(xué)的追求，在教學(xué)中，運用“讀、問、講、議、看、練、評”七要素的教學(xué)方法，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)?！皢枴贝嬖谟谡n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，它包括教師的提問和學(xué)生的質(zhì)疑。問什么，何時問，怎樣問，問在關(guān)鍵之處，問得時機(jī)得當(dāng)，問得巧妙機(jī)智，這樣可以使教學(xué)方法錦上添花，課堂氣氛活躍?！爸v”包括教師的講述、講解、講演。它能體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，它始終是思想政治課教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段?！白h”包括議論、討論、辯論和爭論，這是在教師主導(dǎo)作用下，真正落實學(xué)生主體地位的有效手段，課堂中的議，可以使學(xué)生的思維在撞擊的過程中，迸發(fā)出智慧的火花，發(fā)展學(xué)生的智能，提高課堂教學(xué)效率?！翱础卑ㄓ^看教學(xué)和參觀工廠、農(nóng)村及其他教育實踐基地，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，升華學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣?！熬殹笔庆柟趟鶎W(xué)知識和發(fā)展能力的階段?！霸u”包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和學(xué)習(xí)行為的評價。評價可以通過對學(xué)生練習(xí)、考試情況的綜合性評價去實施?？傊?，教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生和教師坦誠相待、和諧共處、互動交流、共同發(fā)展，這樣才是真實的課堂教學(xué)。

三、理論聯(lián)系實際，開展“生活化”教學(xué)

思想品德課的生命力所在就是理論聯(lián)系實際，而我們的客觀世界是在時刻發(fā)展變化的。特別是當(dāng)今社會瞬息萬變，學(xué)生所接觸到的是日新月異的變化。因此，作為思想品德教師應(yīng)該學(xué)會“喜新厭舊”，把握時代的脈搏。為此，平時的教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活實際和社會生活實際，把教材、教學(xué)與學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的實際結(jié)合起來，使思想品德課更具活力，更具生命力。在此，教師必須做生活的有心人，搜集生活中與教學(xué)相關(guān)的資料，關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗，與學(xué)生展開面對面的對話，以活生生的洋溢著鄉(xiāng)土氣息的材料對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在與生活的溝通中產(chǎn)生共鳴。思想品德課也只有扎根于生活并為生活服務(wù)，才會永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息，讓課堂氣息充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生的個性得到充分的張揚，才能讓學(xué)生明白真假、善惡，樹立起正確的價值觀、學(xué)會做人、做事。同時結(jié)合現(xiàn)實，在第二課堂活動中可以舉辦“愛我中華校園歌詠比賽”、組織學(xué)生參觀烈士陵園、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、為社會和老年人做好事”等活動。這樣一來，在思想政治課所學(xué)的知識也就得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

總之，要提高思想品德課的有效教學(xué)，教師要積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，真正把課堂變成一個學(xué)生成長的樂園，讓學(xué)生在探索中成長，在成長中探索。