廣西百色市田陽縣田陽高中 楊偉蘭

一、課標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

國家基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情。因此，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，構(gòu)建校園英語文化，能豐富學(xué)生的精神世界，能把理論付諸于實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)課程教育的要求。

二、開展課外活動(dòng)，寓教與學(xué)

（一）英文歌唱比賽

為了寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，并能給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我校英語組主辦了英文歌唱比賽和班級(jí)背誦比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)性，給學(xué)生展現(xiàn)自我提升自我的舞臺(tái)，創(chuàng)建了良好的校園文化氛圍。英文歌曲比賽中，要求參賽歌曲必須是全英的形式，并且自愿報(bào)名，鼓勵(lì)愛好唱歌愛好英語的學(xué)生能積極表現(xiàn)自己，在歌曲中成長(zhǎng)，在歌曲中學(xué)習(xí)英語，并組織教師通過海選，選拔較為突出并且有表現(xiàn)力的學(xué)生進(jìn)入決賽，給學(xué)生觀眾帶來強(qiáng)烈的視覺感受和精彩的盛宴。

多樣并有趣的英語課外活動(dòng)，開拓了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的因素，使學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人，突出“以生為本”的教育思想，成功打造了我校的校園英語文化。

（二）背誦比賽

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，改善學(xué)生早晚讀的現(xiàn)狀，我校英語組舉辦班級(jí)英語背誦比賽，要求以班為單位，并要求全班學(xué)生都能背誦本班選定的英語短文，成績(jī)較好的同學(xué)可以起到帶動(dòng)作用，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能感受到壓力的同時(shí)也能收到鼓舞，大大地增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，改變學(xué)生懶惰的讀書方式，并能改善當(dāng)前學(xué)生早晚讀的現(xiàn)狀。

熟能生巧。背誦不僅能夠讓學(xué)生記住了單詞和詞組，銘記在腦海中，在背誦詞句的同時(shí)還能夠讓學(xué)生在情境中去領(lǐng)會(huì)單詞、詞組以及某些常用句型的用法，這樣的記憶方式就不是空泛的而是實(shí)實(shí)在在的，大有用處的，這樣學(xué)生的聽力能力和口語能力都能有所提高，改善中式英語的表達(dá)。

讓學(xué)生在有壓力的背誦的過程中能帶著興奮的心情去展現(xiàn)自己的才華。學(xué)生希望能有機(jī)會(huì)有舞臺(tái)來展示自己的才華，所以在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，他們會(huì)積極努力去完成任務(wù)，而在這樣的一個(gè)過程中學(xué)生的成績(jī)也會(huì)漸漸提高，也增強(qiáng)了口語表達(dá)的能力。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)園地

教育家蘇霍姆林斯基說：一所好的學(xué)校墻壁會(huì)說話。所以豐富教室文化也是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，展示國內(nèi)外名人名言，文明標(biāo)語，世界文化與自然遺產(chǎn)，科學(xué)家先鋒，自然科學(xué)和人文建筑，以及學(xué)生用英語寫下的關(guān)于夢(mèng)想的小紙條，能豐富學(xué)生課外知識(shí)，能給予學(xué)生情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確奮斗目標(biāo)，鼓舞學(xué)生斗志，又能彰顯班級(jí)特色，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中學(xué)習(xí)和朝著夢(mèng)想前行。

我在我所教授的一個(gè)普通班里要求學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)園地。校園英語文化的范疇是比較廣泛的。而建設(shè)班級(jí)英語學(xué)習(xí)園地，也是校園文化的一部分。我把整個(gè)班的學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)負(fù)責(zé)人，班長(zhǎng)是總負(fù)責(zé)人。第一個(gè)小組負(fù)責(zé)搜集國內(nèi)外名言名言或傳奇故事，每個(gè)星期要更新這個(gè)版塊的內(nèi)容，可以跨越歷史時(shí)間，主人公的故事是積極向上的，能給予學(xué)生正能量和激勵(lì)作用。第二小組負(fù)責(zé)收集美文或生活故事，貼近學(xué)生實(shí)際生活，引起學(xué)生共鳴和感觸，也能提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)的心態(tài)，這樣當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上或生活上的困難時(shí)，能從中得到鼓勵(lì)，能被引領(lǐng)往正確的人生軌道上走，能成為他們?cè)诟咧猩闹械木窳α?。第三小組負(fù)責(zé)收集世界文化遺產(chǎn)和人文建筑，展現(xiàn)英語國家輝煌歷史，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)了解英語國家的歷史文化，開闊學(xué)生視野，拓展他們的課外知識(shí)。第四小組負(fù)責(zé)收集每一位學(xué)生用英語寫的小夢(mèng)想紙條或關(guān)于學(xué)習(xí)或生活的一些建議，學(xué)生能有簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己內(nèi)心的方向或給出學(xué)習(xí)或生活方面的建議，既能提高學(xué)生的寫作能力，又能讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在濃郁的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓夢(mèng)想指引他們努力為高考奮斗，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

（四）瘋狂英語講座

為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，我校邀請(qǐng)了凌波老師來學(xué)校為高一高二年級(jí)的學(xué)生開展“瘋狂英語”講座，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法，包括成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)。學(xué)生積極到場(chǎng)聆聽，教師也到場(chǎng)感受講座的魅力。凌波老師在講座中圍繞英語學(xué)習(xí)與人生奮斗這一主題，以幽默的語言及獨(dú)特的見解，通過種種鮮活的例子引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)要注重方法，更要具備堅(jiān)持不懈的毅力。整個(gè)講座的氛圍活躍、熱烈，學(xué)生受到了激勵(lì)，報(bào)以熱烈的掌聲和歡快的笑語，在交流中吸取他人學(xué)習(xí)英語的成功之處，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法。

講座對(duì)于學(xué)生的正面影響無疑是非常巨大的。在瘋狂英語講座之后，每天都能看到學(xué)生，尤其是高三和高一高二重點(diǎn)班的學(xué)生，在放學(xué)后、在早上早操前，在校道旁、路燈下、涼亭邊和操場(chǎng)上大聲朗讀英語。學(xué)生懂得了不僅要樹立目標(biāo)，還要付諸于實(shí)踐。冰凍三尺非一日之寒。學(xué)習(xí)英語貴在堅(jiān)持。學(xué)習(xí)英語是沒有捷徑可走的。艱辛的付出也許會(huì)得不到自己所期許的回報(bào)，但是沒有汗水和淚水，是絕對(duì)看不到回報(bào)的。明白了這樣的道理，學(xué)生們開始了漫長(zhǎng)又艱辛的英語學(xué)習(xí)之路。也許一年之后，他的口語變得流利了，人也變得自信了；也許一年后，他的英語成績(jī)得到了明顯提高，提高了學(xué)習(xí)的自信心；也許兩年后，他能順利通過高考，進(jìn)入自己夢(mèng)想中的大學(xué)。

三、總結(jié)

三年的高中生涯是漫長(zhǎng)的，但又是短暫的。三年的學(xué)習(xí)可以是苦澀的，也可以是豐富多彩的。我們希望學(xué)生能把握學(xué)習(xí)的每一天每一分每一秒，朝著自己的夢(mèng)想前行，但是我們也希望在這短暫的三年中能給學(xué)生創(chuàng)造美妙的精神世界，讓他們能自由翱翔，留下美好的學(xué)習(xí)和生活的記憶。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，構(gòu)建我校校園英語文化，豐富了學(xué)生的精神世界，也能把理論付諸于實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)課程教育的要求。