新疆哈密市第四中學(xué) 王曉瑜

創(chuàng)造一個(gè)有益于中學(xué)英語學(xué)習(xí)的氛圍，就的改變一些老的教學(xué)方法，不斷地根據(jù)學(xué)生自身的情況創(chuàng)新，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，減少學(xué)生在課堂中一些不必要的擔(dān)憂，建立自信心，與其他同學(xué)及教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)接受學(xué)生的一些錯(cuò)誤，了解錯(cuò)誤的根源，用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的改錯(cuò)；欣賞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，先去了解學(xué)生個(gè)性的不同，正確指導(dǎo)他們有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)體系。

一、我們應(yīng)提倡在課堂中的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

1.減輕學(xué)生的焦慮感。教學(xué)不僅僅只是學(xué)生跟著去學(xué)，還得作為一個(gè)讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)方法的向?qū)АＴ诮處煹恼麄€(gè)教學(xué)體系，教學(xué)方法的引導(dǎo)下，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷地展示自己。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信念及學(xué)習(xí)習(xí)慣都在課堂教學(xué)中體現(xiàn)。在古代中國，教師被認(rèn)為是傳道授業(yè)解惑者，以此可以看出教師在課堂教學(xué)中扮演很重要的角色。在這種環(huán)境下，學(xué)生往往被視為觀眾，被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，等待老師告訴他們應(yīng)該怎樣去做，問題的錯(cuò)與對(duì)，等待教師給予問題的答案去代替自己思考，如果學(xué)生都常常這樣做的話，他們將沒有任何進(jìn)步。因此，中學(xué)英語教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，把以教師為中心的課堂漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂。

（1）建立學(xué)生的自信心。在課堂中，部分學(xué)生有一種恐懼的心理，他們過于的擔(dān)心自己，害怕自己犯錯(cuò)誤，害怕自己做不好，害怕當(dāng)自己出錯(cuò)誤時(shí)其他學(xué)生嘲笑他，因此，他們失去了勇氣，這樣下來很多學(xué)生就不會(huì)在跟著老師去轉(zhuǎn)動(dòng)。課堂氣氛變的死氣沉沉，當(dāng)然也更沒有什么合作而言了。因此，教師必須減少他們的擔(dān)心，使他們建立自信心，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的自信心是學(xué)生內(nèi)心一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)，它是激勵(lì)自己的一種力量。在課堂上，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立自信，激勵(lì)他們活躍地學(xué)習(xí)英語，讓他們不要失去自信，然后對(duì)于不會(huì)的問題再去學(xué)習(xí)。

（2）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位也是相當(dāng)重要的一部分，學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻?，之后得到最終的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)也使學(xué)生們得到更好的學(xué)習(xí)效果，獲得良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)他們之間的友誼，學(xué)會(huì)去理解和在乎周圍的人。在合作學(xué)習(xí)中為了創(chuàng)造一個(gè)沒有壓力的語言學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生自由參與，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)面的交流合作，給予他們更多的時(shí)間互相討論，讓他們有更多的機(jī)會(huì)研究討論。最后，教師收集與整理。對(duì)學(xué)生的意見做分析，剖析，對(duì)沒有提到的一些知識(shí)點(diǎn)做擴(kuò)充，這樣可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的理解，記得更深刻，效果更佳。

2.接受學(xué)生的錯(cuò)誤，并使其主動(dòng)更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是不可避免的，沒有錯(cuò)誤便沒有進(jìn)步，人無完人。每個(gè)人在不同的時(shí)刻都會(huì)犯錯(cuò)誤。因此，在學(xué)習(xí)中，犯錯(cuò)誤是一個(gè)很平常的事情，而不是一件壞事情。它是對(duì)你學(xué)習(xí)成果的一個(gè)反映。最重要的是當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬不能忽視它們，也不能看不起學(xué)生，如果教師做不到以上所說的，學(xué)生們將會(huì)失去信心。有時(shí)候，學(xué)生遇到錯(cuò)題時(shí)不能接受，不改錯(cuò)題，教師應(yīng)該讓學(xué)生單獨(dú)地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，之后幫助他們進(jìn)行改錯(cuò)的任務(wù)。就如大家所知，錯(cuò)誤是學(xué)生對(duì)一些知識(shí)缺乏的體現(xiàn)，它讓教師知道，學(xué)生在哪些方面仍有欠缺，反映出他們真實(shí)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。作為教師，應(yīng)該明白怎樣讓學(xué)生去改錯(cuò)，但最重要的還是幫助學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的根源，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并主動(dòng)訂正，有兩種方法，第一種就是小組改錯(cuò)，教師把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生們做個(gè)小范圍的討論，讓學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)誤。另一種方法就是等待時(shí)間，當(dāng)教師問學(xué)生問題，學(xué)生出了錯(cuò)，如未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，便可給他暗示，最終的目的是幫助他們改正錯(cuò)誤。

3.學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生不同的個(gè)性。學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，有些學(xué)生較內(nèi)向，有些學(xué)生較聰明，有些學(xué)生反應(yīng)較慢，無論如何，教師應(yīng)該盡自己最大能力了解他們的個(gè)性讓學(xué)生感覺到他們被接受并受重視，給他們平等的機(jī)會(huì)讓他們有自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)去展示他們的優(yōu)點(diǎn)。

4.活用教學(xué)技巧，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)趣味性。有句話說道：興趣是成功的一半，興趣是最好的老師。如果使他們對(duì)英語感興趣，他們將會(huì)有敏銳的觀察力，良好的記憶力，豐富的想象力。他們將更愿意學(xué)習(xí)英語，展示他們的個(gè)人才華。因此，在英語課堂中，嘗試著用一些活動(dòng)去幫助學(xué)生變的更輕松，戰(zhàn)勝緊張的情緒，當(dāng)在一種很輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能達(dá)到頂峰。我們可以在教學(xué)過程中加入角色扮演，課前展示，輔助工具教學(xué)，即興問答，課堂游戲等來活躍氣氛。角色扮演可以使學(xué)生融入其中，鍛煉他們的英語口語及身勢(shì)語，組織能力等，課前展示可使學(xué)生樹立自信心，更廣闊的收集資料獲得更廣的信息，對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。

二、教師應(yīng)具備控制課堂活動(dòng)的能力

在課堂進(jìn)行過程中，往往會(huì)有許多令人吃驚的事情發(fā)生，初中學(xué)生畢竟還是較小，自控能力教差，英語課又是較活躍的一門課，所以英語教師應(yīng)該嘗試尋找一些有效的方法去控制課堂活動(dòng)。例如，如果教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂中較頑皮，教師可以立即提問他，給他時(shí)間說出自己的想法和大家共享。教師還要表現(xiàn)出對(duì)每位學(xué)生的期待，信任，他會(huì)很不好意思并不會(huì)鬧下去的。

三、課后與學(xué)生的溝通重要性

1.在情感上的交流。許多教師在課后很少與學(xué)生交流，這是一種很不好的現(xiàn)象。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道老師隨時(shí)都在關(guān)心他們。流漏出對(duì)他們的信任，花更多的時(shí)間和他們?cè)谝黄饚椭麄儗ふ易詈玫姆椒ㄈW(xué)習(xí)英語。

2.對(duì)于學(xué)生道德要求也是很重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，互幫互助，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)的過程中，有些同學(xué)較自私，不愿幫助別人，有些同學(xué)不誠實(shí)，對(duì)于此類情況教師應(yīng)給他們更多時(shí)間一起合作，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去互幫互助學(xué)習(xí)英語。

綜上所述，中學(xué)英語教師應(yīng)運(yùn)用特殊的方式去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于中學(xué)英語學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的中心地位，幫助他們逐步的認(rèn)清自己。在教師的幫助下，活躍的加入到課堂中來。創(chuàng)造一個(gè)更理想的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，充分發(fā)揮自己的潛力，提高英語水平。