遼寧省朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校 王會(huì)蘭

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息化時(shí)代已悄然來(lái)到我們身邊。今天，在信息化、教育體制改革的推動(dòng)下，多媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。計(jì)算機(jī)課程相比其他課程，文字信息帶有很強(qiáng)的理論性、技術(shù)性。計(jì)算機(jī)書本教學(xué)非常枯燥，對(duì)學(xué)生來(lái)講理解難度較大，且不易掌握。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要多媒體教學(xué)的輔助，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)概念

運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，將文字、圖像、音頻、視頻等信息進(jìn)行處理，從而達(dá)到具有集成性、邏輯性、展示型的技術(shù)教學(xué)就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)主要是把書本上的文字信息，通過(guò)圖像、音頻等形式，有層的次、直觀的展示給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，是一門形象化、多樣化、集成化的媒體教學(xué)

二、多媒體技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）多媒體教學(xué)整體現(xiàn)狀

“科教興國(guó)”是我國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)步的靈魂。近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育的發(fā)展，不斷加大對(duì)職業(yè)教育的投入。多媒體技術(shù)也在學(xué)校教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。從幼教到小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)，多媒體教學(xué)都得到積極的推廣、運(yùn)用，并得到廣泛的認(rèn)可。但是，由于我國(guó)教育資源分布不均，經(jīng)濟(jì)水平差距等影響，全國(guó)很多偏遠(yuǎn)落后地區(qū)并未享受到多媒體教學(xué)帶了的成果。

（二）多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀

雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)推廣運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，但并未得到普及，學(xué)校教學(xué)主體還是書本模式的教學(xué)方式。尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于其本身具有較強(qiáng)專業(yè)性、較深的理論性，急需多媒體教學(xué)工具的輔助。

三、多媒體教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

（一）多媒體教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極影響

1.激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

我國(guó)教育一直在不斷的進(jìn)行改革、探索，包括教育體制改革、教學(xué)觀念的更新等。除此之外，我們不應(yīng)該忽視計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教育的推動(dòng)作用。相比傳統(tǒng)的書本授課模式，多媒體教學(xué)更受學(xué)生的喜愛(ài)。在信息技術(shù)普及的今天，手機(jī)、電腦等各種電子產(chǎn)品充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡各種電子類的東西，包括多媒體展示。動(dòng)態(tài)圖像，視頻更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的專注度，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)潛移默化的被激發(fā)。這樣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)、相互影響的過(guò)程。課堂教學(xué)質(zhì)量主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量是否提高。多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)悄然得到提高。那么，課堂教學(xué)質(zhì)量水平也會(huì)相應(yīng)得到提升。多媒體教學(xué)相比書本模式的教學(xué)方式，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)更省時(shí)。一反面是因?yàn)槭谡n直觀，學(xué)生容易理解，讓師生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面多媒體本身對(duì)信息的組織更精辟、形象、連貫，老師授課時(shí)不需要過(guò)多的語(yǔ)言描述，媒體就是信息的更好描述。

（二）多媒體教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的消極影響

1.不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的提高。多媒體教學(xué)更多的體現(xiàn)一種媒體的展示、信息的傳遞、思路的引導(dǎo)，但對(duì)于知識(shí)的接收方學(xué)生來(lái)說(shuō)，降低了他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)型、創(chuàng)造性。學(xué)生會(huì)形成對(duì)于媒體教學(xué)的依賴，逐漸缺乏自我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的課前備課，更費(fèi)時(shí)。老師課前需要制作課件，將書本知識(shí)有序、合理的展示給學(xué)生。這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師不僅要熟練運(yùn)用媒體制作軟件，還要懂得怎樣把書本知識(shí)合理的進(jìn)行媒體化的處理，也要求老師需要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力來(lái)進(jìn)行制作。

四、如何更有效的推廣計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

（一）合理配置教育資源

1.政府需要加大重視教育的力度。教育資源分布不均，分布不合理，是我國(guó)教育在現(xiàn)階段面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在學(xué)校之間教育資源分布不合理，地域之間教育資源分布不合理的現(xiàn)象上。這就需要政府引起足夠的重視，合理配置教育資源，重視學(xué)校之間的互助幫扶，重視貧困地區(qū)的教育資金投入。

2.學(xué)校之間應(yīng)該主動(dòng)的進(jìn)行資源共享，加大學(xué)校間的協(xié)作互助。教育資源薄弱的地區(qū)，像是貧困地區(qū)，少數(shù)名族地區(qū)等地方，教育機(jī)構(gòu)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)需要重視對(duì)教育的投入和發(fā)展。

（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，老師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生該如何學(xué)習(xí)，而不是主導(dǎo)學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程中，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合理分配媒體教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，積極的與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)。在媒體教學(xué)過(guò)程中，合理設(shè)置問(wèn)題，疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)展課堂的談?wù)摗?/p>

（三）多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用

現(xiàn)階段的教學(xué)主要還是以書本教學(xué)為主體，這是教學(xué)方式的大環(huán)境?，F(xiàn)階段，對(duì)于多媒體教學(xué)的運(yùn)用，最關(guān)鍵的是要合理，合理進(jìn)行書本教學(xué)和媒體教學(xué)的分配。

1.合理分配主次關(guān)系。結(jié)合現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該提倡以書本教學(xué)為主，以媒體教學(xué)為輔的教學(xué)方式。媒體教學(xué)方式在現(xiàn)階段只能是一種很好的教學(xué)輔助工具，他應(yīng)該配合書本教學(xué)來(lái)開(kāi)展。

2.合理分配媒體教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，如果每堂課都開(kāi)展，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在制作上，這是很不易做到的。老師最關(guān)鍵的是應(yīng)該合理分配多媒體教學(xué)的時(shí)間，畢竟，多媒體教學(xué)只是一種輔助工具。對(duì)于書本上容易理解的課程，不需要安排多媒體教學(xué)。在課程教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)也有難易之分，難點(diǎn)畢竟是少部分，多媒體教學(xué)應(yīng)該多分配到知識(shí)難點(diǎn)的講解上去。

多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中扮演著輔助的角色，它有利于計(jì)算機(jī)教與學(xué)質(zhì)量的提高，如何更合理的、最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，是現(xiàn)階段教育界、社會(huì)、老師都需要積極探索的道路。