河北省唐山市曹妃甸區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王印梅

造成學(xué)生閱讀能力普遍低下的原因是什么呢？通過(guò)分析，我認(rèn)為主要有以下幾種原因。目前，很多教師將閱讀的著眼點(diǎn)放在文章的內(nèi)容、思想和情感上。這些著眼點(diǎn)都屬于一般意義上的“文章閱讀”的范疇，而語(yǔ)文教學(xué)中的“語(yǔ)文閱讀”，應(yīng)在獲取信息的同時(shí)，以認(rèn)識(shí)掌握負(fù)載信息的載體（即語(yǔ)言）為主要目的，要更多地著眼于書(shū)面語(yǔ)言。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，“閱讀能力”往往被窄化了。閱讀教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沉下心來(lái)，自主閱讀，潛心會(huì)文，盡自己之所能，把課文讀懂。然后通過(guò)有準(zhǔn)備的交流，通過(guò)師與生、生與生的互動(dòng)，加深對(duì)文本的感悟和理解，體會(huì)語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟?qū)懛ǖ奶攸c(diǎn)。然而在實(shí)際教學(xué)中，師生間顯性的互動(dòng)對(duì)話占據(jù)了課堂太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生閱讀實(shí)踐不足，思維深度不夠，閱讀能力弱化。

那么如何提高中高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力呢？

一、興趣引路，促進(jìn)學(xué)生積極閱讀

（一）呵護(hù)學(xué)生個(gè)性，誘發(fā)興趣

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，各有各的秉賦和天性；作為教學(xué)主導(dǎo)的教師，要重視人的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。正如，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于同一篇課文，哪怕是經(jīng)典名作，不同的學(xué)生肯定會(huì)有不盡相同的理解，對(duì)于閱讀能力的訓(xùn)練，不同學(xué)生的發(fā)展也是不平衡的。教師既要考慮到面上的拓展，又要考慮到點(diǎn)上的突破。與其打著讓學(xué)生 “全面發(fā)展”的旗號(hào)，不如因人而異，因材施教，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練他們有潛力的某一方面，使之為今后的自我發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我嘗試語(yǔ)文課堂“三·三”原則，即“三不迷信”（不迷信古人，不迷信名人，不迷信教師）“三歡迎”（歡迎上課隨時(shí)質(zhì)疑，歡迎發(fā)表與教材不同的意見(jiàn)，歡迎提出與老師不同的觀點(diǎn)）和“三允許”（允許出錯(cuò)，允許改正，允許保留不同意見(jiàn)）。這種讓各種個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展的課堂教學(xué)，能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、趣學(xué)，在教師的人文關(guān)懷中，學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性得到體現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、訓(xùn)練閱讀的興趣自然而然就誘發(fā)出來(lái)。

（二）和諧關(guān)系，誘導(dǎo)興趣

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！痹诮虒W(xué)中，我總是相機(jī)教育學(xué)生：學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)；教與學(xué)都是互相的，每個(gè)人都可以各抒己見(jiàn)，就算錯(cuò)了也無(wú)所謂。而且，我總是送給學(xué)生激勵(lì)的話語(yǔ)，特別是后進(jìn)生，不僅給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，還肯定他們發(fā)言、朗讀中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步。通過(guò)這些做法，讓學(xué)生逐漸消除心理障礙，讓學(xué)生感受到教師的人文關(guān)懷，使課堂充滿了“人情味”，學(xué)生的閱讀能力也隨之得到了鍛煉。

（三）利用教學(xué)資源，激發(fā)興趣

現(xiàn)行的小學(xué)高段語(yǔ)文教材，有許多對(duì)高尚情操的陶冶、對(duì)美好理想的追求、對(duì)未知世界的探求的美文，它們能啟迪學(xué)生追求積極進(jìn)取的人生態(tài)度。在教學(xué)中，我們應(yīng)因課制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，將課文中的有關(guān)內(nèi)容挖掘出來(lái)。在學(xué)生感動(dòng)于文本，沉醉于課堂時(shí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然而然得到培養(yǎng)，從而增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、豐富學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的能力。

二、方法入門(mén)，推動(dòng)學(xué)生善于閱讀

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該給他們作適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)真正受益。

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定具體的閱讀計(jì)劃和措施，指導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)目

主要從課外閱讀的規(guī)劃、目標(biāo)、內(nèi)容、總量、活動(dòng)方式、評(píng)價(jià)方法等方面去制定。在閱讀過(guò)程中，作為閱讀主導(dǎo)者的教師應(yīng)幫助學(xué)生做好選材工作，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能多方面、多渠道地選擇構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特，既富有新鮮知識(shí)、又能怡神悅志的材料。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。材料的來(lái)源應(yīng)該是多途徑的，除了讀各種各樣的書(shū)籍，還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，高效率的閱讀，首先得力于為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。

（二）注重文本，學(xué)科融合，舉一反三

文本就是經(jīng)典范例，每一篇課文都有自己的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我注意根據(jù)教材和課文的特點(diǎn)來(lái)抓重點(diǎn)，采用以讀引讀，以讀引說(shuō)，以讀引言，以讀引篇的方法進(jìn)行。一貫反對(duì)脫離教材，海闊天空，漫無(wú)邊際的發(fā)言作風(fēng)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)道“怎么怎么樣”的時(shí)候，我堅(jiān)持要他們說(shuō)出究竟怎么樣，要達(dá)到“知其然，更要知其所以然”的效果。

語(yǔ)文跟自然社會(huì)科學(xué)有著密切聯(lián)系。語(yǔ)文又是美的對(duì)象，含有豐富的外形美和內(nèi)在美，諸如語(yǔ)言的音樂(lè)美，文字的繪畫(huà)美，層次的節(jié)奏美……這又使語(yǔ)文跟音樂(lè)、美術(shù)息息相通。語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科的融合、溝通，是現(xiàn)代課程改革的必然趨勢(shì)，也是拓寬閱讀廣度的有效途徑。因此，在閱讀教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文與其他學(xué)科相融合的情境，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。這樣課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意去讀，自覺(jué)去讀，真正保證閱讀的廣度，使學(xué)生得到有序、有恒、積極主動(dòng)的閱讀訓(xùn)練，潛移默化地養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要強(qiáng)制，也不需要意志控制，就能自覺(jué)地去進(jìn)行閱讀的一種良好的行為習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地完成閱讀內(nèi)容，達(dá)成閱讀目的有著重要的作用。小學(xué)第三學(xué)段，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的良好的閱讀習(xí)慣有以下幾個(gè)方面。

認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣；邊讀邊思考的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；靈活運(yùn)用課外時(shí)間，豐富閱讀形式。

閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)新的生活領(lǐng)域，是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。閱讀可以開(kāi)闊你的眼界，增加你的智慧，使你更好地學(xué)習(xí)、工作、生活。冰心老人說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！蓖袀儯环翈е鴮W(xué)生在書(shū)海里暢游吧！