湖北省孝感市孝昌縣花園鎮(zhèn)農(nóng)莊小學 湯燕麗

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的觀點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便于我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，因而我在學生中有了極高的威望，使我的教育取得事半功倍的效果。

我的班主任工作做得細致入微。2009年，我班里有一名學生是大悟人，那個孩子的爸爸體弱多病，在外面賺不了什么錢，他媽媽在這邊租著房子專門陪讀。在一次家訪中，他媽媽告訴我：她和孩子基本就沒穿過新衣服好，都是穿的別人給的舊衣服。去年快過年時學校定了新校服，他媽媽對他說：“你今年真幸福啊，終于有新衣服過年了?！焙⒆右哺吲d得不得了。他媽媽還告訴我現(xiàn)在孩子從周一到周五天天都是穿的校服，校服穿五天，周五晚上洗干凈，下周再穿。聽了家長的一席話，我已是心口發(fā)痛。晚上回家，我把我和孩子穿舊了的衣服，清出來滿滿兩袋子，并給他買了兩套新衣服、一箱牛奶，一并送到他家。孩子和她媽媽當時就留下了感動的淚水。從那以后，我還經(jīng)常給那個學生帶吃的、穿的，在生活上無微不至地照顧著他，在學習上也時常鼓勵教育他，那個學生現(xiàn)在已考上高中，他經(jīng)常說：“沒有李老師，就沒有我的今天的成績，她就是我的母親?！毙履陙砼R，他給我發(fā)來了賀卡：“假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！”

我就是這樣，像對待自己孩子一樣滿腔真情地守護著學生。天氣變化時我會提醒學生添減衣物；學業(yè)繁重時我會要求他們勞逸結(jié)合；調(diào)皮學生遇到固執(zhí)家長時，我又永遠是那個最佳調(diào)解員……我有一雙敏銳的“眼”，總能及時捕捉到走進學生心靈的教育契機，并用充滿智慧和創(chuàng)意的方法引導學生學會學習，學會感恩，學會享受每天的陽光。

點點滴滴都是愛。作為一位老師，只要我們用真誠去感化學生；用誠信去欣賞學生；用坦誠去接納、包容學生；用熱情去啟迪學生，就一定能贏得學生的尊重和理解。今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。