吉林省臨江市教師進修學校 曾云瑩

著名作家余秋雨說過： “閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。俄國作家列夫.托爾斯泰,也曾說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”?？梢姛o數(shù)中外名人都在強調著讀書的重要意義。在21世紀的今天，作為工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程，更應借助閱讀的開展和指導，培養(yǎng)學生多方面的能力，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學生人文底蘊，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進人的和諧發(fā)展。語文閱讀是學生語文學習的有機組成部分，對提高學生的人文素養(yǎng)起著至關重要的作用。

基于上述因素，臨江市教育局、臨江市教師進修學校于2012開始在全市部分小學開展了“小學語文閱讀”試點活動。讓閱讀為孩子們開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；讓閱讀，引發(fā)孩子們高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；讓閱讀，成為孩子們成長歷程中不可或缺的重要生活內容。同時，讓閱讀成為民族文化傳承的重要手段。

現(xiàn)將幾年來我市開展此項活動的情況向各位領導，同仁做一匯報，不足之處敬請指正。

一、我市開展小學生閱讀的背景

小學語文新課標總目標指出：“語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！?、“根植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。”“主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！薄罢J識3500個左右常用漢字。具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！庇纱丝梢姡抡n標把指導學生的閱讀實踐和培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)緊緊結合起來，為我們有效開展閱讀指明了方向。

臨江市教師進修學校作為指導基層學校教育教學的職能部門，在調研中多次發(fā)現(xiàn)小學語文教學存在著諸多問題，其中最為突出的是小學生語文學習能力、閱讀能力的水平較其它各項能力差。在語文測試中，學生閱讀成績偏低。究其原因是大部分學校的教師忽視了對小學生閱讀量的要求，學生的閱讀量遠遠達不到小學階段應達到的145萬字這一標準。針對這一問題，在市教育局的高度重視下，由進修學校組織了在全市部分學校中開展小學生閱讀活動。

二、開展閱讀活動的意義

第一，滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。少年兒童時期,正是一個求知欲旺盛的時期。讀書，能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲；讀書，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈；讀書，是學生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，是感悟、積累、運用語言，形成文化的積淀，逐步建構自己文化的過程；讀書，是學生獲得智力和思維發(fā)展的源泉；讀書，是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑。

第二，培養(yǎng)從小閱讀的興趣和習慣。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，才會努力去尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，才會將學生的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到：“有了興趣和習慣，你不讓他讀都難，幾天不看書，他就會覺得空蕩蕩的，難受?！?/p>

三、我市開展小學閱讀的點滴做法

一是制定綱領性文件，保證活動的開展。

二是加強過程管理，促進活動的開展。

三是研究方法，尋求活動更有效。

四是成立“小學語文閱讀聯(lián)盟”，促進小學閱讀的研究進程。

五是激發(fā)閱讀動機，在實踐中促進全面發(fā)展。

四、我市開展語文閱讀教學活動帶來的變化

第一，教師觀念的轉變。教師領悟到只有有計劃、有目的地組織學生多讀課外書，學生的閱讀要教給他們并使他們獲得一定的方法，才能拓寬他們的知識面，提高他們的閱讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。教師要想成為知識的不竭源泉就要不斷地充實自己，豐富自己。許多學校成立了教師讀書活動領導小組，由一把手任組長，教學校長任副組長，各教研組長為成員。領導領學，教師自學，教師互換書目閱讀。學校投入資金，結合每位教師自身素質及課堂需要，量體裁衣購買圖書。積極開展“教師讀書展評”“教師讀書征文”“假期讀書交流”“讀書茶話會”“辦公室圖書漂流”“用博客講述讀書的故事”等閱讀交流活動，不斷提高教師的自身素質。

第二，校園氛圍的轉變。學校在校園文化創(chuàng)建上以讀書為重點，努力營造良好的讀書氛圍。學校以閱覽室為主陣地，完善圖書借閱制度，不斷增添適合學生閱讀的新書。向學生全天開放，統(tǒng)一設定讀書閱讀時間，以滿足學生的借閱需求。學校的走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事及好書推薦；各個班級內、食堂建有圖書角、圖書櫥，墻上黑板報專欄里有名言警句、讀書心得等，讓學生感受到走進學校就走進了書海。

第三，讀書活動豐富多彩。為更好的促進讀書活動健康有效的開展，學校采取不同的渠道精心組織、謀劃，使活動開展的井然有序。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生?！睂W校定期開展的讀書報告會、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、讀書筆記展評等活動，既鍛煉了學生的讀書能力，也提升了學生的語言表達能力，又激發(fā)了學生的讀書興趣，增強了學生的競爭意識。

第四，學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。靜心讀書，勤于動筆，這是幾年來學生開展讀書活動后養(yǎng)成的最重要的習慣之一?！安粍庸P墨不讀書”?；顒又形覀円髮W生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記，讀寫結合，以讀促寫。促進了學生閱讀與寫作能力的提高。

五、開展閱讀活動的今后設想

看到學生在閱讀活動中學習動機得到了激發(fā)與培養(yǎng)，閱讀習慣得到養(yǎng)成，自身水平得到提升，我們倍感欣慰，我們將會把活動中總結的經驗再很好地運用于實踐中，推進學生可持續(xù)發(fā)展。進一步擴大活動規(guī)模，引領全市小學積極參與到閱讀活動中來，將打造書香校園與學生的養(yǎng)成教育結合起來，針對學生成長的出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。