黑龍江省伊春市教師進(jìn)修學(xué)院 段虹云

隨著語文教學(xué)改革的深入開展和新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，人們?cè)絹碓街匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的主體地位和學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是由于受傳統(tǒng)觀念和想出成績(jī)的影響，使一些學(xué)校不同程度地存在著學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。首先，讓我們來看看小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題。

一、小學(xué)語文家庭作業(yè)存在的問題

1.語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，教師設(shè)計(jì)少

課文中的字詞、重點(diǎn)段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的內(nèi)容，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，自己設(shè)計(jì)編寫一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。

2.語文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少

語文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多注重于鞏固所學(xué)的知識(shí)，因此，要求學(xué)生大量抄寫生字詞語和組詞，以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，甚至讓學(xué)生大量完成教輔資料上的內(nèi)容。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。

3.語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少

教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)。在老師和家長(zhǎng)看來，口頭作業(yè)其實(shí)不算上作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少。在受調(diào)查的108項(xiàng)作業(yè)中，朗讀（背誦）作業(yè)5次，看課外書為8次，其余都要求學(xué)生書面完成，書面作業(yè)占總數(shù)的87.96%，可見，語文書面作業(yè)還牢牢占據(jù)著課外主導(dǎo)地位。

4.語文家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少

調(diào)查表明，只有不到六分之一的班級(jí)，在抄寫生字新詞一項(xiàng)，教師有時(shí)允許學(xué)生有選擇地抄寫，學(xué)生認(rèn)為比較難寫或容易寫錯(cuò)的多抄，學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握的可以不抄。但其他作業(yè)，教師仍要求學(xué)生一樣地完成，全員完成，整齊劃一。

5.語文家庭作業(yè)內(nèi)容重復(fù)多，學(xué)習(xí)興趣少

以小學(xué)一年級(jí)語文家庭作業(yè)為例，教師布置的家庭作業(yè)往往就是聽寫生字或者抄寫生詞。其實(shí)，這樣聽寫、抄寫簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)不是孩子們所喜歡的，他們也只是像個(gè)戰(zhàn)士般地接受命令，然后機(jī)械地去完成這些作業(yè)任務(wù)。當(dāng)然，以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度去完成作業(yè)，作業(yè)的效果也就可想而知。

6.語文家庭作業(yè)形式單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性

中年級(jí)的學(xué)生教師布置的家庭作業(yè)就是寫幾句通順的話或者是寫日記。而對(duì)于高年級(jí)的孩子就是讓他們練習(xí)寫作文。還有的作業(yè)不外乎就是讀讀課外書，積累一些好詞句，做讀書筆記等等。這樣的作業(yè)形式過于單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生作業(yè)的積極性也不高。

二、怎樣科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)小學(xué)語文作業(yè)

（一）教師要明確布置家庭作業(yè)的重要性

教師應(yīng)該明白：作業(yè)是一項(xiàng)要完成的工作，它既可以由教師來布置，也可以由教師與學(xué)生共同協(xié)作來布置。作為教育工作者，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，教孩子逐步學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間，讓他們明白，除了看動(dòng)畫片和打游戲外，還有很多有意義的事情值得他們?nèi)プ觥?/p>

（二）正確合理地布置家庭作業(yè)

1.結(jié)合學(xué)科教學(xué)布置家庭作業(yè)

例如，在教學(xué)一年級(jí)語文的時(shí)候，要求孩子們掌握一些字詞，可把枯燥的抄寫設(shè)計(jì)成讓學(xué)生自己制作字卡、詞卡。這樣既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦。孩子們對(duì)這樣的作業(yè)充滿了興趣，把自己的字卡、詞卡設(shè)計(jì)成了各種各樣的形狀，還配上了各種圖案，最重要的是在這一過程中，他們都在潛意識(shí)中進(jìn)行了生字詞的識(shí)記。

2.圍繞教育目的布置家庭作業(yè)

中國小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是掌握得非常牢的，這也是中國教育的驕傲。很多在國內(nèi)小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，到了國外學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)覺得非常輕松。但同時(shí)，一談到基本技能和創(chuàng)新能力，我們就不得不承認(rèn)自己技不如人了。

一是布置感恩作業(yè)，培養(yǎng)孩子的愛心。

“讓孩子對(duì)父母說‘我愛你’”“幫媽媽洗腳”“給爸爸捶背”等作業(yè)可以促進(jìn)親子之間的交流，也可以讓孩子懂得孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩。

二是布置動(dòng)手作業(yè)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

可給孩子布置這樣的作業(yè)：讓孩子自己動(dòng)手制作手抄報(bào)、讓孩子用紙、泥等制作小制作、做手工等等，都能充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

三是布置同伴作業(yè)，培養(yǎng)孩子的合作能力。

在家庭作業(yè)的布置中，可以布置一些復(fù)雜的作業(yè)，讓同伴配合完成，從而讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。同時(shí)，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作業(yè)，培養(yǎng)孩子的合作精神。

四是布置運(yùn)動(dòng)作業(yè)，讓孩子擁有強(qiáng)健的體魄。

由于孩子每天在學(xué)校學(xué)習(xí)，在有效的時(shí)間內(nèi)沒有體育鍛煉的時(shí)間。所以我們可以把堅(jiān)持體育鍛煉也納入到家庭作業(yè)中來，讓孩子跟伙伴一起玩，跟父母一起踢球、游泳、滑冰、跑步、健身等運(yùn)動(dòng)啊，讓他們每天都很快樂，同時(shí)也增進(jìn)了與同伴和父母的感情。

五是布置勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要。長(zhǎng)此以往，我們的孩子勞動(dòng)能力差。所以，應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。洗碗、洗衣服、掃地擦地、收拾整理房間、摘菜等等，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該讓孩子去做，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的意義和勞動(dòng)所帶來的快樂。

（三）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)也形成正確的認(rèn)識(shí)

教育不是學(xué)校或者老師一個(gè)人的事情，在學(xué)校執(zhí)行減負(fù)的同時(shí)，也應(yīng)該讓家長(zhǎng)清楚地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，布置家庭作業(yè)也應(yīng)該取得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同。只有家庭教育與學(xué)校教育形成了合力，我們的教育才能夠順利進(jìn)行。

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。所以，我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題，采取有效的措施，合理地設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)，才能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，學(xué)得豐富，學(xué)得快樂，學(xué)得有意義，都能成為一個(gè)出色的表演者。