□ 路　毅（重慶理工大學　重慶　400054）

在高校網(wǎng)球基礎教學中誘導式教學法的運用

□ 路毅（重慶理工大學重慶400054）

網(wǎng)球歷史文化悠久，具有強烈的貴族氣息，花費昂貴，在中國一直發(fā)展比較緩慢，高校作為國家培養(yǎng)人才的搖籃之地，是網(wǎng)球發(fā)展較好的地方；但網(wǎng)球基礎技術的學習具有系統(tǒng)性、長期性和難度性等特點，人們對其也不夠真正了解，加之對身體的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)要求較高，在教學改革創(chuàng)新的今天，如何讓學生能更快更準確的掌握網(wǎng)球的基本技術，并應用到時間操作中；教師應進行新的教改實驗，合理地應用誘導、啟發(fā)教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，采用誘導式教學法，探索出一套全新的網(wǎng)球基礎技術教學方法，以期達到最滿意的效果。

高校網(wǎng)球基礎教學誘導式

1、前言

1.1、研究的重要意義與作用

網(wǎng)球因風格別致，動作的優(yōu)雅舒展、美觀大方，是一種老少皆宜的運動。長期堅持鍛煉，兒童可以增強運動能力、矯正不良行為習慣，青年人可以保持青春活力和健美的體態(tài)，中老年人能保持旺盛的精力、推遲衰老、延年益壽。在大學里面也特別受學生們的歡迎，是當下大學里面最時髦、最熱門的體育選項課之一。

1.2、研究的依據(jù)

2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽李娜獲得澳網(wǎng)冠軍贏得人生的第二個大滿貫，單打世界排名第二；從網(wǎng)球運動員向網(wǎng)球運動家的成功轉(zhuǎn)型，并鼓勵和吸引中國無數(shù)青少年拿起網(wǎng)球拍。這幾乎是黑色和白色肌膚的壟斷運動可以依靠李娜讓中國網(wǎng)球運動飛速發(fā)展?，F(xiàn)階段中國網(wǎng)球的發(fā)展離不開廣大的教師和教練指導，教師應該深入研究網(wǎng)球教學理論，用通俗易懂的方法傳授給學生，使學生在較短時間內(nèi)學好網(wǎng)球基礎技術。本文從體育誘導教學方面，大膽創(chuàng)新與應用。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

高校學生、誘導式教學法

2.2、研究方法

2.2.1、文獻資料法

查閱大量有關網(wǎng)球基礎教學、體育誘導式教學法、網(wǎng)球在中國發(fā)展的現(xiàn)狀、網(wǎng)球起源與概況、課程與教學論等與本文研究相關的文獻資料。

2.2.2、視頻觀察法

通過網(wǎng)絡大量觀看網(wǎng)球基礎技術教學視頻，對各種教學方法進行綜合比較，并運用到實踐中去。

2.2.3、訪談法

本文的撰寫過程中走訪了大量的大學生網(wǎng)球初學者和多位高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n教師和教練。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、傳統(tǒng)教學法的優(yōu)缺點

完整教學法和分解教學法是最傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學方法，教師一般分成五個部分對學生進行教學，（1）完整動作和分解動作相結(jié)合的示范；（2）學生聽取老師的講解并模仿老師的示范動作；（3）在學生模仿練習中，教師觀察學生動作并對不規(guī)范動作進行提醒；（4）學生對動作進行反復練習，（5）教師來回走動指導學生動作。傳統(tǒng)教學法能夠長期存在，必然有其優(yōu)點，但社會快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學法的一些缺點也慢慢的暴露在現(xiàn)實中。

3.1.1、優(yōu)點

傳統(tǒng)教學法的完整教學法和分解教學法的優(yōu)勢比較明顯，所以一直被教師們追崇，可以給我們的教師節(jié)約備課時間，保證一定的教學質(zhì)量，還可以給學生非常直觀的欣賞，帶給學生整體的印象，并且能很好的抓住教學的重點和難點。

3.1.2、缺點

傳統(tǒng)教學法雖然能夠給老師節(jié)約時間，保證一定的教學質(zhì)量，也能夠給學生帶來清晰、直觀的感受，但這些都是有限的，隨著社會快速的發(fā)展，我們的學生也希望能夠快速的成為網(wǎng)球運動中的一個角色。網(wǎng)球運動具有其自身學習的系統(tǒng)性，長期性和難度性的特點，傳統(tǒng)的教學方法不能夠滿足他們短時間內(nèi)實現(xiàn)這些目標，學生如果感覺在很短的時間內(nèi)進步不大，便會失去興趣，甚至從此遠離球場。

3.2、誘導式教學法的創(chuàng)新與應用

3.2.1、語言誘導法

語言誘導是通過激發(fā)學生練習的欲望開始的，過程是讓學生在大腦中建立了一個運動圖像的概念，引起學生的興趣；即語言教學，引導，說服，用生動的語言描述技術動作。上課開始時，先向?qū)W生簡單介紹網(wǎng)球的歷史和鍛煉作用，用語言的教導、引導和勸誘生動形象地描述，讓學生產(chǎn)生練習的欲望，使其在大腦中建立一個初步的動作技術概念，講動作概念實際是語言誘導過程的一種；隨后從教師的直觀示范動作出發(fā)，向?qū)W生展示要學的網(wǎng)球的完整示范，并根據(jù)網(wǎng)球運動的特點要求學生模仿教師準確、大方、優(yōu)雅的完整示范動作，讓學生產(chǎn)生參與網(wǎng)球這項瀟灑、優(yōu)雅、大方的“貴族運動”：誘導式教學法在網(wǎng)球初級教學中想法的運用，學生的興趣就會油然而生，學生躍躍欲試的感覺就會愈加強烈。在學生有了初步的興趣之后，教師讓學生記住簡單的動作分解名稱和要求，當教動作時學生和老師互換角色，學生說出分解動作名稱和要求，教師根據(jù)學生的語言進行示范，使學生有更強的動作觀念，讓學生由被動模仿轉(zhuǎn)為主動對照練習，有效的激發(fā)其學習興趣。如：在網(wǎng)球基礎教學中正手擊球教學分解動作和要求：

分腿墊布，腳蹲馬步②上步引拍，拍垂地面③揮拍擊球，拍對來球④隨揮跟進，拍揮后背。

3.2.2、動作誘導法

為了掌握技術動作，采取一系列的過渡性練習，逐步過渡到完整動作，樹立正確的運動方式稱為誘導。它是利用簡單的動作結(jié)構(gòu)和用力順序?qū)⒁獙W的動作表現(xiàn)出來，讓學生感覺自己身體與球的位置和身體的動作。在網(wǎng)球基礎實際教學中，根據(jù)直觀的示范、教師提出的要求及相互間的誘導，適當簡化動作，降低學習難度，增強學習網(wǎng)球的信心，逐漸誘導到自我練習。

（1）示范動作的誘導：

①球感培養(yǎng)，第一堂網(wǎng)球課應該多以熟悉球感為主，讓學生慢慢了解網(wǎng)球的形狀、大小、彈性等，這樣做能夠讓學生克服對網(wǎng)球的陌生感。練習一：顛球使用大陸式握拍，并運用拍面的彈性和自己的力量控制球不停的跳動，盡量找到拍面上的甜點區(qū)。練習二：拍球用正拍面將球重復的向地面下壓。練習三：傳球兩人為一組，站在網(wǎng)的兩邊大概一米左右的距離，重復的將彈起的球傳給對方。球感培養(yǎng)階段的目的是為了讓學生熟悉網(wǎng)球和球拍，并且感受用球拍接觸球的感覺，感受拍子的震動，球的彈跳。

②近距離挑球，為了降低學生的學習難度，讓學生快速的打起多回合。我們讓學生在發(fā)球線附近擊球，小場地擊球。第一階段：正手動作，準備姿勢：右手大陸式握拍，左手扶著拍頸，側(cè)身拉拍：轉(zhuǎn)肩帶動右手向右拉拍，要求拍頭、拍面朝上，左手食指指向來球方向。揮拍擊球：將球拍放置于球的下方，輕輕的將球向上挑起。反手動作，準備姿勢：右手大陸式握拍，左手扶著拍頸，側(cè)身拉拍：轉(zhuǎn)肩帶動左、右手往左邊拉拍，左、右手都為大陸式握拍，揮拍擊球：將球拍放置于球的下方，輕輕的將球向上挑起，保持拍頭、拍面朝上。第二階段：在第一階段的基礎之上，正、反手擊球都加上隨揮動作，將球挑起之后，慢慢的將球拍回至背后。近距離挑球是我們近距離傳球到近距離教標準對打的一個過渡，練習過程中已經(jīng)一步步的誘導著學生向標準動作前進，在學生近距離傳球時已經(jīng)能夠感受到如何用最恰當?shù)牧α咳タ厍颍@為我們的挑球做了很好的鋪墊。傳球時要注意的是盡量讓球的飛行有弧度，減慢球的飛行速度，注意力集中在球上，根據(jù)來球移動，盡量不給同伴制造麻煩。

（2）同伴的誘導：

第一階段，近距離相互挑球雙方站在發(fā)球線附近。盡可能用比較慢的速度將球打到對方的身體前面的位置，揮拍不用揮至背后，為下一次擊球提供充分的準備時間。第二階段，在第一階段的基礎上，加上隨揮動作，每次擊完球之后將球拍揮至背后，每次擊完球之后都回到準備姿勢，身體正對球網(wǎng)，雙手握拍與胸前，眼睛盯著前方。同伴之間相互配合，相互提醒，可以喚醒同伴間的注意力，最好是用計回合數(shù)增加學生的積極性，同時提高學生的學習興趣。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、高校在培養(yǎng)人才的過程中，教師總在積極的尋找能讓學生更好的接收新知識的教學方法，誘導性網(wǎng)球教學法是通過一系列的過渡性練習，降低學習難度，讓學生簡單快樂的學習網(wǎng)球。

4.1.2、誘導式網(wǎng)球教學的學習過程是學生的一個自我探究學習的過程，在課堂中學生是教學的主體，學生是在一個獲得成功狀態(tài)的過程中學習的。

4.1.3、網(wǎng)球基礎技術學習具有的系統(tǒng)性、長期性、難度性等特點，決定了網(wǎng)球的學習不光是在課堂上要認真學，課后也要認真鞏固，只有將網(wǎng)球培養(yǎng)成為學生的一種興趣，學生才可能自覺去練習。

4.2、建議

4.2.1、教師應該積極的探索和改良傳統(tǒng)的教學方法，為學生的學習提高最好的教育方式。

4.2.2、誘導式教學法在實際教學運用中，已經(jīng)取得了較好的教學效果，建議高校體育選項課中大力推廣。

4.2.3、教學在教授網(wǎng)球技術的同時，也要注意培養(yǎng)學生對網(wǎng)球的興趣，為學生長期堅持學習網(wǎng)球提供不懈動力。

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