□李榮娜（南昌市衛(wèi)生學(xué)校江西南昌330006）

?

健美操教學(xué)中美育功能及實(shí)施路徑探究

□李榮娜（南昌市衛(wèi)生學(xué)校江西南昌330006）

摘要：健美操是一種美的運(yùn)動，它結(jié)合了藝術(shù)美的各種特點(diǎn)，在表現(xiàn)人身體外在美的同時(shí)還帶來人自身的氣質(zhì)美和人文美。它帶給人們不僅是享受身體運(yùn)動直觀的感受，也是給人一種積極向上的精神享受，激發(fā)人的創(chuàng)造精神。毫無疑問，健美操具有其獨(dú)有的審美價(jià)值和藝術(shù)美學(xué)。健美操教學(xué)中美育功能有著極大的作用，同時(shí)需要我們深入探究其實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)美育功能實(shí)施路徑

1、健美操美育功能的研究背景

美具有形象、體驗(yàn)、愉悅心靈、陶冶情操等基本特點(diǎn)。美育是不能被忽視的教育，它不能被任何教育所代替，使之發(fā)揮特有的作用就在對于各種事務(wù)審美能力的培養(yǎng)方面。正確認(rèn)識和評價(jià)體育的美育的地位和作用，對體育滿足人們的審美需要、豐富人們的精神生活有著極為重要的意義。未來體育事業(yè)的發(fā)展，越來越需要發(fā)揮體育的美育功能。

2、健美操美育功能的重要性

現(xiàn)代體育教學(xué)中的健美操編排動作組合大膽合理，藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)特巧妙，靈活多變的動作和高超新穎的運(yùn)動技巧連接，使它在流暢的動作、多變的表情、優(yōu)美的形體的襯托下，充分展示學(xué)生健美的體魄、高雅的氣質(zhì)、健康的形象，在愉悅的音樂旋律中使學(xué)生達(dá)到健身、健心、美體的目的，提高學(xué)生的練習(xí)積極性，從而發(fā)揮美育功能的作用，保證健美操教學(xué)質(zhì)量和效果。

健美操的美育功能具有培養(yǎng)學(xué)生基本姿態(tài)的作用。女生氣質(zhì)美的養(yǎng)成最基本的要求就是練習(xí)基本姿態(tài)，在學(xué)習(xí)健美操動作時(shí)，在注重動作質(zhì)量的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生形體和氣質(zhì)的改善，使學(xué)生表現(xiàn)良好的氣質(zhì)美。因此在教學(xué)中首先要突出練習(xí)的是基本姿態(tài)。

健美操的美育功能具有培養(yǎng)音樂感受力的作用。音樂是健美操的靈魂，歡快美好的音樂可以讓人心曠神怡、心情愉悅，美好的音樂可激發(fā)學(xué)生的情感釋放，具有豐富的想象力和表現(xiàn)力。成套動作加之良好的樂感和突出地表現(xiàn)能充分展示學(xué)生的動感美。因此學(xué)生具有良好的樂感，可以提高學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力，幫助學(xué)生形成高尚的美學(xué)觀念。

健美操的美育功能具有培養(yǎng)學(xué)生提高評價(jià)美的能力的作用。作為藝術(shù)類項(xiàng)目的健美操運(yùn)動，進(jìn)行鑒賞美的教育，本身就蘊(yùn)含多種美的因素的健美操，需要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去感受、去把握。而教師在教學(xué)中將對美的感受、美的體驗(yàn)和美的認(rèn)知傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生的審美能力與審美情趣得到提高，讓學(xué)生通過自身的理解與努力正確地把握美。

健美操的美育功能具有提高大學(xué)生心理健康水平的作用。通過對幾所中職健美操教學(xué)結(jié)果的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選修或必修過健美操課程的學(xué)生都低于沒有學(xué)習(xí)過健美操課程的學(xué)生，出現(xiàn)“強(qiáng)迫癥狀”、“人際關(guān)系”、“憂郁”、“焦慮”、“精神病性”等情況的發(fā)生。這說明健美操課程在體育教學(xué)中，對于提高心理健康水平起著積極重要的作用。健美操有助于提高學(xué)生的自信心，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，適應(yīng)社會的能力，它還有助于改善心理素質(zhì)和完善人格，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)，具有正面健康的作用，而這著其他學(xué)科所不具備的獨(dú)特功效。

3、健美操教學(xué)中實(shí)施美育功能的路徑

在中職健美操教學(xué)過程中，實(shí)施美育具有其他領(lǐng)域不同的特點(diǎn)，那就是通過塑造健美的身體，使學(xué)生形成健康的審美觀，在美育的實(shí)施過程中。教師是極其重要的，健美操教師與其他課程教師還有很大不同，由于健美操審美的豐富性和多樣性的內(nèi)容，因此，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而使學(xué)生掌握正確的標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)方法來完成的動作，并從對于動作的練習(xí)過程中到了熏陶和美的享受。相反，如果教師不具備這種自身素質(zhì)，審美能力低下，就不能對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美學(xué)教學(xué)，極易走入其反面。

3.1、知識講授法

在健美操教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行美育的過程中，教師應(yīng)對健美操運(yùn)動的基本知識，同時(shí)對于體育美學(xué)的基本知識進(jìn)行灌輸和講授，使學(xué)生能夠從體育美學(xué)和美學(xué)基本原理出發(fā)，對健美操運(yùn)動蘊(yùn)含的美進(jìn)行分析，對于什么是美、怎樣欣賞美、如何表現(xiàn)美、怎樣實(shí)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的方法，從而啟發(fā)學(xué)生的的審美知識，加大學(xué)生的審美體驗(yàn)。教師也可以通過講座和理論課的形式，講授健美操的基本理論知識，讓學(xué)生對于健美操有個(gè)全面的的認(rèn)識，通過學(xué)生對于健美操的了解，讓學(xué)生自己體會健美操的美學(xué)特征，只有通過這些基本的理論灌輸，才能夠讓學(xué)生對于健美操的美學(xué)知識有初步了解，從而使得學(xué)生能夠利用體育美學(xué)的基本知識對自身的動作進(jìn)行分析和講解，使學(xué)生了解健美操運(yùn)動中的美有動有靜；有外在也有內(nèi)在的，運(yùn)用這些內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到對于健美操教學(xué)的實(shí)際效果。

3.2、動作示范和語言講解法

在體育教學(xué)過程中，動作示范是常用的重要教學(xué)手段之一。教師在做示范動作時(shí)，從動作的細(xì)節(jié)，到動作的靜態(tài)和動態(tài)等各個(gè)方面都要做到準(zhǔn)確到位，并且要規(guī)范，一個(gè)規(guī)范的示范動作，會激發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)，在做動作示范的同時(shí)，教師可以將語言講解和示范動作進(jìn)行結(jié)合，。如果教師進(jìn)行動作示范時(shí)，把語言講解和做示范動作結(jié)合起來，語言講解不僅是準(zhǔn)確的，但也有講究，要注意語言藝術(shù)。在解釋動作的概念，準(zhǔn)確，清晰，總結(jié)由高度精煉的形式，激發(fā)學(xué)生觀察正確的動作，這樣不僅很容易讓學(xué)生理解行動的概念，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在健美操運(yùn)動中進(jìn)行美育，教師的自身形象是很重要的，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生極其重要的影響。教師在教學(xué)中要穿戴整齊，具有親和力，注重儀表美，具有良好的教態(tài)，這些都能給學(xué)生以美的感染力，更要注意做示范動作和講解語言的美，通過它特有的直觀美感，讓學(xué)生從中而得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。

3.3、多媒體輔助法

隨著教學(xué)設(shè)施的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的一種重要手段和工具，是進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)化的重要手段。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種高新技術(shù)都成為教育的重要手段。在健美操的教學(xué)過程中，教師可以通過利用視頻技術(shù)，使學(xué)生能夠更直觀的感受到健美操運(yùn)動的美。其中健美操運(yùn)動員整齊劃一的動作、優(yōu)美健康的體型、美麗的服飾及良好的藝術(shù)表現(xiàn)力都會給學(xué)生留下美好的印象，特別是平時(shí)接觸不到的高水平運(yùn)功競賽和高水平運(yùn)動員的比賽錄像，更能夠給學(xué)生帶來廣泛的視覺沖擊，使得學(xué)生在觀看比賽的同時(shí)反思自身的不足，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對于審美能力的培養(yǎng)。由

于現(xiàn)在健美操發(fā)展極其迅速，技術(shù)風(fēng)格突出，因此在教學(xué)中，可以通過不斷重復(fù)播放視頻得方式，使得學(xué)生獲得每一個(gè)動作的詳細(xì)做法，使學(xué)生獲得更準(zhǔn)確、直觀的視覺感受。針對于復(fù)雜且難受教授的動作也可將畫面反復(fù)調(diào)整播放，在播放的同時(shí)對于動作進(jìn)行詳細(xì)講解，使得學(xué)生更深刻的理解動作，更好的幫助學(xué)生理解動作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對于動作的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使得學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)中，能夠理解動作，提升審美體驗(yàn)，加深審美印象。

3.4、藝術(shù)手段訓(xùn)練法

在健美操的教學(xué)中，很多教師經(jīng)常使用音樂、舞蹈、表演等各種不同的藝術(shù)手段，它們在實(shí)際中的教學(xué)審美功效也得到廣泛的認(rèn)同。對于音樂的藝術(shù)手段。音樂是健美操運(yùn)動的靈魂，在健美操教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對于健美操音樂的教學(xué)，使學(xué)生具有基本的音樂知識，通過對于基本樂理知識的理解，讓學(xué)生慢慢體會音樂與健美操運(yùn)動的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生逐步理解，讓學(xué)生在音樂和健美操動作的結(jié)合者中進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)的結(jié)合練習(xí)慢慢培養(yǎng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟力和感受力，使其慢慢掌握樂感。也可在教學(xué)過程的開始和結(jié)束的部分，選擇學(xué)生喜歡的音樂風(fēng)格，選取不同的音樂形式，結(jié)合節(jié)奏，自己創(chuàng)造不同的動作，利用音樂帶動學(xué)生聯(lián)系，這種方式既可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也可以培樣學(xué)生對于音樂和健美操結(jié)合的能力，同時(shí)增強(qiáng)對于美的感受力，進(jìn)而提高美的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健美操的美育功能。

4、結(jié)語

美操運(yùn)動具有培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、對于藝術(shù)的鑒賞力和對于美的表現(xiàn)力同時(shí)也能夠塑造學(xué)生完美的人格。在中職的健美操教學(xué)中，教師在健美操美育功能的實(shí)施方面具有舉足輕重的地位，教師應(yīng)該采用各種教學(xué)方法相結(jié)合的方式對學(xué)生實(shí)施美育功能教育，提高學(xué)生對于健美操的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡小明.體育美學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]金燕.論健美操的藝術(shù)價(jià)值和美育功能[J].廣東:廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,5.