付興

摘 要：對小學(xué)生來說，寫話是一門很難的功課，難就難在無內(nèi)容可寫。藝術(shù)來源生活，寫話內(nèi)容當(dāng)然也不例外，走進(jìn)生活，留心生活，體驗(yàn)生活，才能無懼困難，快樂寫話。

關(guān)鍵詞：生活；寫話；快樂

一、何為快樂寫話

如今在小學(xué)寫話的教學(xué)過程中，出現(xiàn)的問題令人擔(dān)憂：一是語言運(yùn)用成人化，沒有童趣；二是情節(jié)雷同，沒有個性。究其原因，癥結(jié)在于缺少素材，使學(xué)生在“應(yīng)試化”的學(xué)習(xí)環(huán)境下，寫話內(nèi)容空洞。因此在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將自己的所見所聞表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，快樂寫話。

二、快樂寫話的教學(xué)方式

1.積累生活素材

積累生活素材，做個有心人，是學(xué)生快樂寫話的基本功。老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、觀察人、觀察大自然，不僅有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有童貞的心靈，讓學(xué)生抒發(fā)真情、愛上寫話。比如，在描寫公園景色之前，可以帶學(xué)生去公園參觀，讓學(xué)生與花草魚蟲親密接觸，全身心地投入到大自然中去，學(xué)生時而嗅花、時而摘葉、時而奔跑、時而靜觀。回到教室后，鼓勵學(xué)生表述出自己看到的、想到的，然后再寫話。所以，應(yīng)多組織豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生感受生活的樂趣，這樣的寫話才能讓學(xué)生“說出真話、實(shí)話、心里話”。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境

創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想，自由表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，也是快樂寫話所要求的。例如，在上課的時候，教室里飛進(jìn)了兩只蜻蜓，教師就可以問學(xué)生，為什么蜻蜓會飛到我們教室里來呢？它們是不是迷路了呢？我們應(yīng)該保護(hù)它們，還是抓住它們呢？如果你們想抓蜻蜓，會用什么辦法呢？通過這樣循序漸進(jìn)的提問，有助于學(xué)生天馬行空的遐想，激發(fā)他們的興趣，寫出他們內(nèi)心真實(shí)的想法。或者以多媒體展現(xiàn)各種畫面，使學(xué)生暢游其中，才能促使學(xué)生講真話、抒真情。

3.合作交流分享

寫話是情感的表達(dá)，是心靈的交流。在寫話的過程中，老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流。主要表現(xiàn)在：一是對文章精彩片段的交流；二是相互之間發(fā)現(xiàn)寫話中的“閃光點(diǎn)”；三是交流寫話心得和體會；四是交流觀察生活中的人、景。教室黑板報可以摘抄學(xué)生的優(yōu)美語句、片段；每次寫話練習(xí)，都可以讓學(xué)生評出最佳文章；在教學(xué)中，也可以開始“寫話小診斷”等生動的合作方式，指導(dǎo)學(xué)生互相寫評語。通過這樣的合作交流分享，不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，而且能激發(fā)學(xué)生的寫話熱情，增強(qiáng)寫話自信與樂趣。

讓學(xué)生貼近生活，才能自由寫話。生活中的留心觀察，聯(lián)想的天馬行空，有助于學(xué)生把自己內(nèi)心世界的真實(shí)想法、真情實(shí)感，毫無保留地抒發(fā)出來，讓學(xué)生體會會寫話的樂趣，感受快樂寫話。

參考文獻(xiàn)：

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