于丹

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

2.感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

3.使學(xué)生體會(huì)到做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能通過(guò)層層深入地朗讀課文，體會(huì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片（小鳥(niǎo)圖、大樹(shù)圖、油燈圖）

教時(shí)安排：2課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，走入文本

今天，老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看這是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖）對(duì)，是一只美麗、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（貼圖）你們看它是誰(shuí)？對(duì)了是一棵粗壯茂密的大樹(shù)，枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。（貼圖）

那么，小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇生動(dòng)感人的童話故事《去年的樹(shù)》。板書(shū)：去年的樹(shù)。

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文。下面認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文，大家思考：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是什么關(guān)系？

2.交流：對(duì)，他們是一對(duì)非常要好的朋友，請(qǐng)你們?cè)谖闹姓乙徽遥簭奈闹心睦锟梢泽w現(xiàn)出他們是一對(duì)好朋友？

3.原來(lái)小鳥(niǎo)整天在這棵樹(shù)上唱歌，而樹(shù)呢，又整天快樂(lè)地聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱。是呀！和好朋友在一起是多么快樂(lè)的事??！同學(xué)們你們有自己的好朋友嗎？請(qǐng)大家暢所欲言。

4.可是好朋友馬上就要分別了，因?yàn)闅q月流逝，轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天已經(jīng)臨近，兩位幸福的好朋友此時(shí)就要分別了，在分別之際，他們都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家找出對(duì)話，同桌之間讀一讀吧！

5.大樹(shù)戀戀不舍地說(shuō)：“再見(jiàn)了。明年請(qǐng)你再回來(lái)，讓我聽(tīng)你的歌聲吧?！毙▲B(niǎo)充滿(mǎn)希望地說(shuō)：“好啊，你等著我吧?！睆乃麄兊膶?duì)話當(dāng)中我們看出真是友情深厚?。。ò鍟?shū)：友情深厚）

6.面對(duì)離別，兩位好朋友的心情怎么樣呢？當(dāng)然是傷心和依依不舍，所以在讀此處的對(duì)話時(shí)，應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？對(duì)，應(yīng)該是帶著留戀和依依不舍的語(yǔ)氣來(lái)讀。

三、精讀課文，深刻體會(huì)

1.導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)做了約定之后，就分別了。轉(zhuǎn)眼溫暖的春天又來(lái)了，原野上、森林里的雪融化了，小鳥(niǎo)又回到了樹(shù)林里，來(lái)找他的好朋友樹(shù)來(lái)了，然而，往日朝夕相處的好朋友卻不見(jiàn)了，只有一截孤零零的樹(shù)樁留在那里。小鳥(niǎo)著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)。

同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，看看小鳥(niǎo)都找了哪些地方，問(wèn)了那些人呢？找出角色對(duì)話，用浪線畫(huà)出小鳥(niǎo)的話，并在小組里分角色朗讀。

2.匯報(bào)：小鳥(niǎo)先后去了三個(gè)地方去尋找，分別是：樹(shù)林里、山谷中和村子里。問(wèn)了三個(gè)人。

（1）在樹(shù)林里，小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)樁：這里的樹(shù)到哪里去了？語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了焦急和擔(dān)心。所以讀小鳥(niǎo)的問(wèn)話時(shí)，應(yīng)帶著非常著急的語(yǔ)氣來(lái)讀。

當(dāng)樹(shù)樁告訴他：是伐木工人用斧頭把樹(shù)砍倒，運(yùn)到了山谷里時(shí)，小鳥(niǎo)趕緊向山谷的方向飛去。

（2）在山谷里，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了一座很大的工廠。里面?zhèn)鞒隽恕爸ǜ?、吱嘎”的鋸木頭的聲音，可憐的小鳥(niǎo)落在了工廠的大門(mén)上，小鳥(niǎo)迫切地想見(jiàn)到他的好朋友，于是他急切地問(wèn)：“大門(mén)先生，你知道我的好朋友——樹(shù)怎么樣了嗎？”小鳥(niǎo)這樣迫切地想見(jiàn)到他的好朋友，大家說(shuō)，小鳥(niǎo)的這一句話應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？對(duì)，應(yīng)是帶著越來(lái)越憂(yōu)傷的語(yǔ)氣來(lái)讀。

可是大門(mén)告訴小鳥(niǎo)說(shuō)：“是樹(shù)嗎？它在工廠里被鋸成小木棍做成火柴，賣(mài)到了那邊的村子里?？蓱z的小鳥(niǎo)又向村子的方向快速飛去。

（3）油燈旁，他看到了小女孩，小鳥(niǎo)心急如焚地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，你知道火柴在哪里嗎？”可是小女孩如實(shí)地告訴他：“火柴已經(jīng)燒沒(méi)了，可是它點(diǎn)燃的油燈還在燃燒著?！保ㄙN油燈圖）

3.村子里，油燈旁，兩個(gè)好朋友終于相聚了，小鳥(niǎo)簡(jiǎn)直不敢相信，這就是自己曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，他們最終竟以這樣的方式相見(jiàn)了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里在想些什么呢？你們此時(shí)又想說(shuō)些什么呢？

四、思維拓展，升華主題

1.朋友不在了，但友情還在，諾言還在，于是，心里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和惆悵地面對(duì)著由朋友生命點(diǎn)燃的火苗，他唱起了去年的那支歌。板書(shū)：深情歌唱

2.多么誠(chéng)實(shí)守信的小鳥(niǎo)?。。ò鍟?shū)：誠(chéng)信）誠(chéng)實(shí)守信是人世間最美的傳奇。大樹(shù)有你這樣的朋友真是無(wú)比榮幸！

3.去年的樹(shù)，今年已經(jīng)不在，留給我們的是無(wú)限的留戀；去年的樹(shù)為什么會(huì)不復(fù)存在，留給我們的是太多的思考與自責(zé)。

（出示漫畫(huà)）

這是老師在多年前看過(guò)的一幅印象最為深刻的漫畫(huà)，題為“小鳥(niǎo)的淚”。請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞漫畫(huà)，說(shuō)話所透過(guò)畫(huà)面，你感悟到什么？

4.正如大家所說(shuō)：小鳥(niǎo)那低垂的傷心的淚眼，以及這一截孤零零的樹(shù)樁和樹(shù)樁上那僅存的一抹新綠留給我們的是人類(lèi)無(wú)盡的思考與自責(zé)，如果我們?nèi)祟?lèi)還是無(wú)止境地亂砍濫伐，那么類(lèi)似的悲劇還會(huì)一幕幕地重演。讓我們從現(xiàn)在起，做環(huán)保的小衛(wèi)士，保護(hù)樹(shù)木、植物、動(dòng)物，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園吧！

五、布置作業(yè)

小鳥(niǎo)的歌聲給予了好朋友無(wú)限的哀思和對(duì)好朋友深切的懷念，（板書(shū)：深切懷念）聽(tīng)了小鳥(niǎo)的歌聲后，火苗會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？小鳥(niǎo)又會(huì)怎么說(shuō)，怎么想呢？故事以長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)結(jié)尾，都省略了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)尾。

參考文獻(xiàn)：

蔣紅森.閱讀課選擇“教什么”的三個(gè)考慮[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2013（8）.