王海蘭

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覈?guó)古代著名的教育家孔子把“樂(lè)學(xué)”作為治學(xué)的最高境界。德國(guó)著名的民主主義教育家第斯多惠也曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！薄皹?lè)學(xué)”思想的本質(zhì)就是重視人的因素，肯定人的價(jià)值，尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈，他們對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，但是他們?nèi)狈μ剿魇澜绲姆绞椒椒ǎ處熥畲蟮穆氊?zé)就應(yīng)是合理地引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！苯?jīng)過(guò)我們的合理引導(dǎo)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，并讓他們樂(lè)在其中，這是作為教師最大的成功，學(xué)生也能夠因此而受益一生。以下我想就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1.備課充分，以生為主

備課不能機(jī)械地備課本，應(yīng)在全面充分地了解班級(jí)學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，尤其要關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。在教學(xué)語(yǔ)言方面，要選擇用孩子的語(yǔ)言與學(xué)生交流，這樣既親切又容易被學(xué)生接受。在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，要分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，這樣才能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，才能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要多增加一些游戲的環(huán)節(jié)，小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，注意力只能保持幾分鐘，但他們對(duì)做游戲興趣極高，如果能設(shè)計(jì)好教學(xué)游戲，必定能提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，也能將教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給孩子，可謂一舉兩得。

2.創(chuàng)設(shè)情境，充分激趣

小學(xué)生的想象力雖豐富，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)常識(shí)，

所以在具體的教學(xué)過(guò)程中教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，不能空洞說(shuō)

教，否則無(wú)異于“對(duì)牛彈琴”。如一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音“jqx”的教學(xué)，書(shū)本上提供的是一幅“媽媽在洗衣機(jī)旁洗衣，我來(lái)幫忙”的插圖，這幅圖不是以孩子的視角去設(shè)計(jì)的，教學(xué)效果不好，因此我重新設(shè)計(jì)了一幅“七只小黃雞”插圖，并給插圖配了新兒歌：“地上好多小黃雞，一二三四五六七，小黃雞，小黃雞，早上見(jiàn)面笑嘻嘻?！焙⒆觽兛吹叫↑S雞時(shí)明顯興趣大增，那節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)興趣

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行巍⑸?、光、畫(huà)的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。因此，教師在教學(xué)中要充分利用好多媒體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

1.語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的方法

（1）課前做好充分的預(yù)習(xí)。老師上課需要備課，同樣的，學(xué)生學(xué)習(xí)也需要備學(xué)，只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課的時(shí)候才不會(huì)手忙腳亂。預(yù)習(xí)對(duì)上好語(yǔ)文課起著至關(guān)重要的作用。

（2）利用好課堂上的時(shí)間。這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難做到的，他們需要老師的幫助，一方面老師要在開(kāi)學(xué)之初重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成動(dòng)眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)口議、動(dòng)筆寫(xiě)的好習(xí)慣。另一方面，老師要多花心思設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，同時(shí)不忘時(shí)刻提醒那些開(kāi)小差的孩子。

（3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏，反復(fù)閱讀教材，達(dá)到完全理解教材。課后復(fù)習(xí)一定要在遺忘之前進(jìn)行，不要在忘掉以后再來(lái)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)充分進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，力求有所創(chuàng)新。

2.語(yǔ)文課后自學(xué)的方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。中國(guó)有句古話(huà)叫“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們閱讀時(shí)，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外名家名篇，因?yàn)檫@些均是人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)闊眼界、啟迪思維、陶冶情操。語(yǔ)文教師要上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，真正教給孩子們課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為學(xué)生的一種生活常態(tài)，不再是一種硬性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，快樂(lè)地汲取新知。

三、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)

當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，我們教師要做的就是要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)語(yǔ)文。激勵(lì)的方法非常簡(jiǎn)單，教師只要在教學(xué)過(guò)程中稍加用心就能達(dá)到這樣的效果。比如，課堂上多肯定學(xué)生言之成理的回答，對(duì)于那些積極舉手發(fā)言的學(xué)生一定要多給予他們機(jī)

會(huì)，不能打消其積極性；要多關(guān)注那些膽怯回答問(wèn)題的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些淺顯易答的問(wèn)題鼓勵(lì)他們積極作答。教師還可以在學(xué)生的作業(yè)批改上多花心思，以此來(lái)提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，如：可以在學(xué)生寫(xiě)得好的字旁畫(huà)笑臉、在寫(xiě)得好的句子旁寫(xiě)一句贊賞的話(huà)語(yǔ)……這些看似簡(jiǎn)單的小事情都能夠在學(xué)生那幼小的心靈中掀起波瀾，得到老師的肯定能夠激勵(lì)他們更好地去學(xué)習(xí)，更快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)多組織一些班級(jí)內(nèi)的讀書(shū)小競(jìng)賽，給那些表現(xiàn)好的學(xué)生一些精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，很有成就感。

我們應(yīng)盡我們所能去培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們主動(dòng)地去接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，更好、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

代利偉.小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育點(diǎn)滴[J].新課程：小學(xué)版.