天津外國語大學附屬濱海外國語學校 王 麗

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四十八條特別指出：擴大教育開放。。。加強國際交流與合作。。。培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。這說明教育國際化已經(jīng)成為我國教育改革的發(fā)展趨勢和發(fā)展目標。要達到這一目標，基礎(chǔ)教育必須開展國際理解教育，教師要通過各種渠道接受來自世界各國的經(jīng)驗，為更好的培養(yǎng)學生的國際素養(yǎng)做準備。

一、對教育國際化的認識

所謂教育國際化，就是通過與不同國家的教育機構(gòu)或國際組織進行合作交流、合作研究、合作辦學、合作培訓以及開展國際理解教育或國際教育援助等途徑，在理念與目標、課程與教學，評價與管理等方面實現(xiàn)融合并有所創(chuàng)新，從而提高國際化人才培養(yǎng)能力的教育發(fā)展過程。

從當前的實踐看，學校教育國際化探索主要有二種做法：一是全面照搬國際教育中的某些做法或課程，聘請熟悉該國教育或國際課程的外國人主導并實施，這種做法有些取得了一定的效果，如增強了課程的規(guī)范性，有些因不適應我國國情而難以長久發(fā)展，更多的是將辦學變成讓中國學生順利留學的培訓活動。二是引進某些國際課程以及國際教育中的先進元素，注重適合國情、校情的改革，以中國人自助管理為主導，形成自身特色與亮點，既能與國際教育銜接，又有與國際教育對話的空間，推進我國教育的國際影響與水平。

二、對教育國際化的探索

（一）在理念上把握國際教育發(fā)展趨勢，在傳承與變革中突破

天津外大附屬學校注重把握國際教育的上述發(fā)展趨勢，同時清晰地認識到我國在育人上社會主義核心價值的導向，在傳承中變革與突破，立足于學校資優(yōu)生相對聚焦的實情，形成了“融中西文化，育國際英才”的辦學追求。“融中西文化”是把中西方的文化融入學校的教育、教學、科研和服務等功能中，使師生既了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又了解世界各國文化，具有國際視野，具備寬容共贏的心態(tài)，追求人類和諧，共同進步?！坝龂H英才”是指我們培養(yǎng)的學生不但了解中國及世界各國文化，通曉國際規(guī)則，更能參與國際事務，具備國際能力，為祖國的強盛、人類的進步作出積極的貢獻。在幫助學生走出國門的同時，也讓學生記住自己是一個中國人，海外留學的最終目的是報效祖國。

（二）在課程上注重融入國際先進元素，在借鑒與改革中構(gòu)建系統(tǒng)

國際一流名校，必須有自身的課程體系，這是國際交流中的一個共識，沒有自身的課程體系，是難以被國際認同的。我們的課程體系建立應充分顯示出選擇性、現(xiàn)代性、探究性，只有這樣，我們培養(yǎng)的人才才有可能在未來的國際交流、合作中起主導作用。只有如此，才能提升我國學校教育在國際教育中的對話能力與水平。

基于這樣的認識，我校在課程建設(shè)上體現(xiàn)國際化，即立足我校外語辦學優(yōu)勢，在按照國家課標開齊各類課程的同時，開設(shè)多語種外語課程，同時引進國際課程，開發(fā)語言、科技、藝體等各類校本課程，培養(yǎng)學生開放的視野，了解世界多元文化，弘揚中國傳統(tǒng)，豐富學生的人文、科技、藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）在文化上注重交流和合作，拓寬學生的國際視野、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

第一，教育國際化首先需要教師國際化，教師要正確認識教育國際化帶來的挑戰(zhàn)，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。為此首先學校積極創(chuàng)造機會派教師出國進修。近5年有50多名學科教師到國外大學進行為期一個月以上的培訓，實地考察國外教育。培訓結(jié)束后，參訓者要在一定范圍內(nèi)匯報交流學習成果，以便更多人分享他們的收獲。其次，鼓勵教師在本部與國際部雙部授課，不僅增進教師的學科英語運用能力，而且增進教師對國際課程的研究，提升其借鑒能力。

第二，采取多種方式，開拓國際間共同感興趣領(lǐng)域的交流和合作空間，與美英日法德等十余所頂級名校建立姐妹學校，定期互派師生開展交流活動，每年有多個學生代表團出訪，如我校合唱團赴美國演出，學生吃住在對方家庭，充分感受對方的家庭與國家文化。

第三，合作辦學，一方面“請進來”辦學，引進境外優(yōu)質(zhì)的教育資源（包括人力資源、信息資源和管理資源），另一方面“走出去”辦學，積極申辦孔子課堂，輸出中國優(yōu)秀的教育文化。

第四，大力推進本部與國際部學生之間的交流與合作。兩部的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)經(jīng)常一起組織，學校還組建兩部學生共同參與的社團（如模擬聯(lián)合國社團、辯論社團等），開展相應的交流互動活動。

三、對教育國際化的實踐

第一，品牌“模聯(lián)”——中學生模擬聯(lián)合國社團。這是一項國際理解教育，是培養(yǎng)學生跨文化交際能力的極好體驗。我們計劃三年內(nèi)把“模聯(lián)”活動建成學校的品牌，形成班班有“模聯(lián)”。每學期召開一次“模聯(lián)”大會，每年承辦一屆天津市中學生“模聯(lián)”大會，推動我市中學生此項活動的開展，增進學生國際理解，培養(yǎng)學生溝通、表達、組織、演講、領(lǐng)導等多方面的才能。

第二，“外交家講壇”。創(chuàng)辦“外交家講壇”，學校定期聘請從我校走出的駐外的大使，到學校講學，與學生進行面對面的交流，一方面鍛煉學生的外語聽說能力，更重要的是拓展視野，了解時政，培養(yǎng)學生愛國精神和民族情懷，激發(fā)學生愛國愛校，勤奮立志。

第三，“外語地帶”。在教學樓創(chuàng)設(shè)外語文化長廊，定期組織學生自編、自畫外語墻報、外語報、作文、小詩等作品，進行歸類展示，建立外語學習和作品展示平臺，為給學生提供施展才能的機會，營造學習外語的氛圍。

第四，開通外語廣播。利用校園電視臺，開通英語廣播頻道，由學生編輯、采訪、主持、播出，每周一期定時播出。讓整個校園充滿濃厚的外語氛圍。

第五，外語才藝表演。定期開展豐富多彩、形式多樣的外語活動，除每周升旗儀式的多語種國旗下演講外，每月舉辦一次“外語角”活動，每年舉辦一屆外語節(jié)活動。每學期出版一期外文報紙《亮點報》。

當然，學校教育國際化的實踐探索還表現(xiàn)在辦學模式、學校環(huán)境建設(shè)等多個方面，在此不一一贅述?？傊逃龂H化要兩條腿走路，既要把握國際教育的發(fā)展趨勢，借鑒其先進的元素，進行符合國情、校情的改造與運用，又要注重自身教育優(yōu)勢的繼承與變革，推進高起點、高標準的改革與創(chuàng)新，形成自身的特色與亮點。這些特色與亮點，表明我們的教育既與國際標準銜接，又有自身的話語權(quán)。如此，才是實現(xiàn)了真正的教育國際化。