萬 欣

(深圳市公明中學，廣東 深圳 518000)

親其師信其道
——中學和諧師生關(guān)系構(gòu)建探析

萬 欣

(深圳市公明中學，廣東 深圳 518000)

應該怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為任課老師，要先認識自己、審視自己，只有看清自己，才能更好的去教育學生，自身要不斷豐富自己，自我成長，這樣才能更好地與學生相互作用，其次才是工作準則規(guī)范及對學生的了解、規(guī)劃。

親其師；師生關(guān)系；和諧

師生交往指的是師生之間的教學交往，人際互動。教學交往是一種特殊的人際交往與溝通過程，它是指在教學情境中師生相互交流信息、思想、感情和共享信息的人際溝通活動。陳枚對此研究認為，師生在教育過程中的交往結(jié)構(gòu)是由相互影響、信息交流、相互認識三個主要側(cè)面和個性、角色、群體三個主要層面構(gòu)成的。“三側(cè)面、三層面的三棱柱體”式的交往心理模型，并認為這個模型的三個側(cè)面都可分析出一些因子，每個因子都能在各個層面上展開師生交往。在交往的每一側(cè)面或?qū)用姘l(fā)生的各種問題，都會影響教育過程的進行。最終，我們該如何在中學校園建立起和諧的師生關(guān)系呢？

一、用愛去溫暖學生，讓學生“親老師”

用大愛去溫暖學生。大愛無邊，用博愛的心去溫暖學生，使學生感受到你對他的好，反抗、反對、對立情緒就會小得多，沒有愛就沒有教育，教育就是愛的教育。

首先，教師要熱愛教育事業(yè)，沒有對教育事業(yè)的愛就不可能愛學生，也不可能與學生建立真正和諧的師生關(guān)系，這種美不是一種偏愛，對于頑固、調(diào)皮的學生，老師也應該同樣懷著一顆愛心去對待他們，這樣他們也更容易接受老師的教育。另外，對待頑皮的學生，老師也應該有耐心地去教育他們，急于求成的心態(tài)會導致學生更加叛逆。另外，教師應保持情緒的平衡，如果總是情緒波動很大，對學生的影響也會有一些負面的影響，也會影響教師在學生心目中的威信。

其次，作為一個老師看，公平公正的態(tài)度去對待每一個學生，這也是很重要的。作為一個老師，不論學生相貌俊丑，品德好壞，財富多寡，家庭地位高低都理應一視同仁的對待學生。給他們以公平、公正的愛。另外，愛學生就應該尊重學生，尊重學生的尊嚴，尊重學生的人格，人都是相互作用的，你只有尊重學生，學生才會尊重你，你只有不傷害、少傷害學生，能對他們寬容，學生才會對老師寬容，公平、公正的態(tài)度對待每一個學生，學生才會信服你，施教起來也才會更容易。

另外，作為一個教師，對學生中較落后的分子不應該有所歧視，應該更加關(guān)懷他們，讓他們感覺到他們未被拋棄。當然這種關(guān)愛也不是無原則、無尺度的，如果他們吊兒啷當，上課不遵守紀律，不應一味縱容應有的懲罰。但是，如果他們盡了自己應盡的努力，只是成績卻尚未有起色，則應更加愛護與鼓勵他們，并關(guān)心他們以便找到其中的原因。另外，抓住學生“小辮子”不放也是不好的，不利于教師與學生的良性溝通。這樣，學困生才能與教師建立和諧的交往關(guān)系，而非浮于形式，只有這樣，他們才不會自暴自棄，甚至對抗、對立。

教育是愛的教育，教育必需傾注愛。然而，愛不是萬能的，如果愛的方式不對，教師的愛就只是一廂情愿，并且是會走入誤區(qū)的。要愛，但也需要智慧。比如，愛需要建立在尊重與理解的基礎(chǔ)之上。尊重、理解學生的感受，尊重學生的隱私。這樣的愛才能讓學生接受、感恩、感化學生。愛，因人而異；對于自卑的學生要多鼓勵，自負的學生需要老師多提醒，自閉的學生需要教師多關(guān)心，對于安于現(xiàn)狀的學生要多激勵，對于學習方法不當?shù)膶W生要多指導。愛也要有度，一味關(guān)注是溺愛，一味寬容是縱容，一味指責則是打擊。

愛能融洽師生的關(guān)系，讓學生“親其師”。

二、以高超的教學水平，讓學生“信其師”

作為一名教師，最基本的工作和任務依然是教學。如果這個最基本的東西都沒有搞好，就會失去學生的信任和尊敬，也難以開展班主任工作。所以，當教師要學會“兩條腿”走路。既是優(yōu)秀的班主任，也在課堂上能得心應手，知識資源豐富。教學方法不拘一格，能夠有自己的獨特的教學風格，才能夠深深吸引學生，讓學生在課堂上輕松、愉快地學習知識、掌握要點，并能夠靈活運用自如，在考試中輕松取得好成績。這樣的老師才會讓學生打心里喜歡、敬重、信任、信服，在學生心中樹立良好形象，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建奠定了基本的情感基礎(chǔ)。這一點李鎮(zhèn)西老師在他的《做一名好老師》中有所論述。

三、創(chuàng)建民主的教學風格，讓學生“聽其道”

湖大附中的校長講座時的一句話讓我很受啟發(fā)：教師最重要的品質(zhì)是“慎獨”：不人云亦云，有自己的主見和思想。的確如此，教師為人師表，在與學生的相處中當有自己的工作相處原則，構(gòu)建新型師生關(guān)系而非僅僅只是向他人學習，聽他們的話，喪失自己的工作原則。師生相處有以下三個基本原則：

1．以信任取代恐懼

以本人經(jīng)歷為例，我從小到大經(jīng)歷過的老師中，有三位老師給我印象十分深刻，是我非常喜愛的老師，兩位語文老師和一位英語老師，他們教學上很有方法，但是她們并非靠兇狠讓學生產(chǎn)生恐懼進行教學的，她們寬容、信任，教學上得心應手，胸有成竹，也非常有個人魅力。在她們手下學習，我對該學科非常有興趣，基本上都可以拿到年級一、二名的成績，也多次在競賽中獲獎。她們是深受學生真愛并很有教學成績的老師。所以與其讓學生害怕、恐懼自己，來獲得表面的敬畏感，不如以信任來獲得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重，這樣師生之間的關(guān)系才會更坦誠、更真實、更有利于雙方發(fā)自、成長。

2．公正公平，以理服人

教師如果能公正、公平地對待每一個學生，并且能夠做到以理論事，以理服人，就能給學生留下公正的印象，取得學生對你的尊重。

3．以身作則，以身為范

教師自身要“正己”，做好學生的榜樣，只有教師一言一行滋潤學生，做好學生榜樣，學生有了學習的榜樣，自然會受到潛移默化的影響。這樣對學生的教育作用可能會勝于純粹的說教。

四、辯證管理，讓學生“信其道”

教師作為師生關(guān)系的主導者，辯證地處理好以下關(guān)系，就有可能避免師生關(guān)系緊張、對立，從而建立和諧的師生關(guān)系。

1．紀律上處理好寬與嚴的關(guān)系

“嚴師出高徒”，嚴格的要求，嚴肅的紀律，是塑造良好班集體的必要條件，但嚴也要有度，寬嚴結(jié)合，能夠讓學生在嚴肅的學習生活中，發(fā)揮才智，抒發(fā)感情，培養(yǎng)健康個性，對于犯錯的學生，不應糾結(jié)于其過錯而讓其有改過自新的機會，做到嚴中有寬，寬中有嚴。

2．學習上處理好緊與松的關(guān)系

如果作為教師，我們把學問與努力全放在上課、做題、測試等繁重的學業(yè)上，使學生的校園生活變得空洞、枯燥，學習效率反而無提高，所以不如適當放松一下，給學生放個電影，放點音樂，搞點文娛活動，更有利于學習的效果與師生互動。

3．管理上處理好“抓”與“放”的關(guān)系

教學管理，應以宏觀調(diào)控，細節(jié)放開。宏觀上，調(diào)整好學生學習、思想、人身安全；微觀上，細節(jié)上，讓學生自己搞好衛(wèi)生等，讓學生自己鍛煉自己。

2095-4654(2015)12-0203-02

2015-09-22

G645