閆麗珍

（巴州衛(wèi)生學(xué)校，新疆庫爾勒841000）

校企文化融合培養(yǎng)實(shí)用型人才

閆麗珍

（巴州衛(wèi)生學(xué)校，新疆庫爾勒841000）

我校藥劑專業(yè)在“工學(xué)交替，按需施教”人才培養(yǎng)模式下開展校企合作，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過校企文化融合，促進(jìn)校企文化建設(shè)，使培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具備理論知識和技能，還能迅速融入企業(yè)生產(chǎn)和管理環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)目標(biāo)。

藥劑專業(yè)；校企文化；實(shí)用型人才

教育部魯昕副部長曾明確提出“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”，這一要求為職業(yè)教育深化校企合作提供了新的思路和改革方向。我校作為一所中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，為我區(qū)及南疆三地州提供實(shí)用型藥學(xué)技術(shù)人員，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備理論知識和技能，還能迅速融入企業(yè)生產(chǎn)和管理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)的目標(biāo)。我校藥劑專業(yè)在“工學(xué)交替，按需施教”人才培養(yǎng)模式下開展校企合作，吸收、借鑒企業(yè)文化，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生確立職業(yè)意識、職業(yè)理想，形成正確的職業(yè)價值觀；通過校企文化融合，促進(jìn)校企文化建設(shè)和合作。

1 校企共同制定人才培養(yǎng)方案與教學(xué)模式

人才培養(yǎng)方案與教學(xué)模式是學(xué)校專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，為此，我校成立了藥劑專業(yè)指導(dǎo)委員會，委員會由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)管理及技術(shù)人員組成。在制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃上，我們與巴州地區(qū)各醫(yī)院、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)專家一起，根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群在知識、能力和素質(zhì)方面的需求，共同制定符合企業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，確定考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與醫(yī)藥企業(yè)的需求保持同步。如我校與巴州仲景、新宇醫(yī)藥有限公司共同制定“仲景醫(yī)藥訂單班”“新宇醫(yī)藥訂單班”人才培養(yǎng)方案和“2+1”教學(xué)模式，即2年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和實(shí)訓(xùn)，1年到醫(yī)藥企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

2 “工學(xué)交替，按需施教”，實(shí)施訂單培養(yǎng)模式

通過人才需求調(diào)研和召開行業(yè)專家論證會，不斷完善“工學(xué)交替，按需施教”人才培養(yǎng)模式，在第一、二、三、四學(xué)期完成藥劑專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，第一、二學(xué)期安排學(xué)生到醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行專業(yè)見習(xí)一周，第三、四學(xué)期安排學(xué)生在校內(nèi)完成仿真實(shí)訓(xùn)，第五、六學(xué)期安排學(xué)生到醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，“仲景醫(yī)藥訂單班”“新宇醫(yī)藥訂單班”“普濟(jì)堂訂單班”的學(xué)生可以直接進(jìn)入訂單企業(yè)進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí)。校企文化漸進(jìn)式滲透、立體化融合，實(shí)現(xiàn)了校企零距離，使學(xué)生快速融入企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化；使學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，提升職業(yè)素質(zhì)，鍛煉動手能力，實(shí)現(xiàn)上崗零磨合。

3 共建“走出去、請進(jìn)來”教師培養(yǎng)模式

學(xué)校制定相關(guān)文件要求專業(yè)教師每年必須到企業(yè)實(shí)踐鍛煉1個月，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師熟悉企業(yè)工作任務(wù)和文化；教師回校后在教學(xué)過程中融入企業(yè)所需相關(guān)知識和企業(yè)文化，使學(xué)生在課堂上就接受到企業(yè)文化的熏陶。同時組織學(xué)生到企業(yè)參觀見習(xí)，感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對員工、崗位的要求，尋找自己與企業(yè)員工的差距。聘請企業(yè)一線員工來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)；邀請企業(yè)人力資源部經(jīng)理、技術(shù)能手就企業(yè)人才需求狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)紀(jì)律等對學(xué)生進(jìn)行專題教育與培訓(xùn)。如我校邀請巴州仲景醫(yī)藥公司采購部經(jīng)理、巴州新宇醫(yī)藥公司人力資源部經(jīng)理到校作專題講座，邀請巴州醫(yī)院科教科有關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，向?qū)W生傳播企業(yè)文化，讓學(xué)生明確努力的方向，樹立職業(yè)信心。

4 校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校與企業(yè)共同投資購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，共建實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從方案的制定、實(shí)訓(xùn)教材的編寫到培訓(xùn)過程全方位參與，全過程跟蹤。企業(yè)可以把自己的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、用人標(biāo)準(zhǔn)逐漸滲透于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，如2013年我校與庫爾勒龍之源藥廠簽署設(shè)施設(shè)備共用協(xié)議，完善藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生藥品調(diào)劑和藥物顯微鑒定技能培養(yǎng)。建設(shè)藥品GSP（藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范）達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)室，與巴州仲景醫(yī)藥公司共享北京時空醫(yī)藥軟件實(shí)訓(xùn)操作版。高仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)營造了企業(yè)工作環(huán)境，使藥品營銷與藥品物流相關(guān)課程實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在藥品營銷企業(yè)和藥品物流企業(yè)工作所需的基本技能。建設(shè)藥用植物園，種植新疆地區(qū)常見中藥材，如甘草、麻黃、枸杞、羅布麻等。與巴州新宇醫(yī)藥公司共同編寫《GSP達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)教材》。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生藥學(xué)知識水平，培養(yǎng)其工作責(zé)任感，提升職業(yè)能力。

5 開展與企業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)及技能大賽

對即將實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)與考核，不能通過者不得進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。我校作為國家職業(yè)技能鑒定所，為企業(yè)提供醫(yī)藥商品購銷員、中藥調(diào)劑員等職業(yè)工種的培訓(xùn)和鑒定，提供短期的職業(yè)資格考試培訓(xùn)和崗位認(rèn)證培訓(xùn)；舉辦中藥傳統(tǒng)技能大賽和蠟葉標(biāo)本制作大賽。

6 共建獎懲制度

與各實(shí)習(xí)醫(yī)院、巴州仲景醫(yī)藥公司、巴州新宇醫(yī)藥公司共同制定學(xué)生獎懲制度，對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生分別給予一、二、三等獎學(xué)金，對實(shí)習(xí)中表現(xiàn)較突出的學(xué)生給予優(yōu)秀實(shí)習(xí)生榮譽(yù)稱號，對學(xué)習(xí)、實(shí)踐表現(xiàn)均較突出的學(xué)生給予優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，對于成績不合格者、沒有按藥劑專業(yè)實(shí)習(xí)大綱完成實(shí)習(xí)任務(wù)者按不予畢業(yè)處理。

7 校企齊抓共管學(xué)生德育工作

學(xué)校每周日晚自習(xí)開展德育教育，對學(xué)生日常行為規(guī)范常抓不懈；同時也進(jìn)行企業(yè)考勤、考核、安全、保密等規(guī)章制度教育，按高素質(zhì)員工的要求培養(yǎng)、考核、評定學(xué)生。召開“我的夢，職業(yè)夢”德育主題班會，組織開展“五好小公民”“文明風(fēng)采”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)專業(yè)、練技能的熱情，使學(xué)生樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)目標(biāo)，取得了顯著的育人效果。

實(shí)踐證明，中職衛(wèi)校在人才培養(yǎng)過程中，只有不斷吸收、滲透企業(yè)文化，采取多種形式進(jìn)行校企文化融合，將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融入到學(xué)校教育教學(xué)中來，才能培養(yǎng)出“下得去、用得上、留得住”的實(shí)用型藥學(xué)技術(shù)人員。

G420

A

1671-1246（2015）01-0024-02