陸璐

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南京衛(wèi)生分院，江蘇南京210038）

醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展探索

陸璐

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南京衛(wèi)生分院，江蘇南京210038）

醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)作為一門新興邊緣學科，目前發(fā)展迅速。本文從教材、師資、實訓基地、畢業(yè)實習4方面對該專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并對其發(fā)展前景進行探索。

醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)；教材；師資

自20世紀90年代以來，我國醫(yī)療器械工業(yè)總產(chǎn)值一直保持快速增長，每年平均增幅保持在12%～15%的水平，如今已成為僅次于美國和日本的世界第三大醫(yī)療器械市場[1]?？梢灶A見，我國醫(yī)療器械市場將迎來一個快速發(fā)展的時期。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、對健康投入的增加、人口老齡化，加上國家對醫(yī)療器械技術創(chuàng)新的大力扶持，醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅磥?0～15年將迎來飛速發(fā)展的“黃金時期”。醫(yī)療器械行業(yè)的高速發(fā)展必然需要大量既具有扎實理論功底、又具有一定實踐經(jīng)驗的實用型人才，而醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)（簡稱醫(yī)電專業(yè)）就是培養(yǎng)這類人才的主陣地[2]。在這種背景下，加快醫(yī)電專業(yè)建設速度，加大醫(yī)電專業(yè)建設力度顯得尤為重要。

1 醫(yī)電專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏理想的專業(yè)課教材

目前，適用于醫(yī)電專業(yè)的教材非常少，原因有以下幾方面：（1）醫(yī)電專業(yè)是以理工科為基礎，又融合一定醫(yī)學知識的新興邊沿學科。該專業(yè)在我國起步較晚，知識覆蓋領域較廣，加之相應的技術手段發(fā)展較快，與之配套的專業(yè)資料少之又少，更不用說教材了。（2）由于行業(yè)自身的特殊性，醫(yī)療設備相關的配套資料較少，且不適合作為教材使用。（3）由于行業(yè)內部競爭性和技術保密性，很多醫(yī)療儀器的內部結構圖和故障維修圖都被廠家保留，使教材編寫缺少實用性內容[3]。

1.2 缺乏過硬的專業(yè)師資隊伍

師資力量對一個專業(yè)的發(fā)展至關重要。醫(yī)電專業(yè)所涉及的知識領域跨度較大，從模擬化、數(shù)字化電子知識到解剖學、生理學醫(yī)學知識，從計算機、單片機的嵌入式系統(tǒng)到檢驗、診斷的常用醫(yī)療儀器，是名副其實的邊沿學科[1]。這么龐大的知識體系，對教師的要求可想而知。目前，很多學校醫(yī)電專業(yè)的教師能夠承擔專業(yè)基礎課教學工作，但是承擔專業(yè)課教學就有點力不從心了，專業(yè)課教師大都是聘請相關醫(yī)院或者企業(yè)的專家來擔任。有的教師雖然實踐經(jīng)驗非常豐富，但是缺乏扎實的理論基礎。因此，很多職業(yè)院校都在積極培養(yǎng)“雙師型”教師。

1.3 缺乏能滿足需求的實訓基地

醫(yī)電專業(yè)建設與發(fā)展離不開好的實驗、實訓基地。學生通過充分的動手實踐和反復的操作訓練，進一步加強理論與實際的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)對培養(yǎng)醫(yī)電專業(yè)人才尤為重要。由于專業(yè)特點，如果需要的實訓設備都購買新的，則價格過高，投入過大。如果使用醫(yī)院淘汰或者報廢的儀器設備，則無法實現(xiàn)教學的實用性與先進性。因此，很多學校采用到醫(yī)院見習的方式進行實踐，這種方式時間短，而且需要醫(yī)院方面的配合，效果也很一般[4]。

1.4 畢業(yè)實習效果差強人意

畢業(yè)實習的目的是使學生盡快融入本專業(yè)的就業(yè)環(huán)境，適應用人單位的工作需要，同時學習很多書本上學不到的知識，為將來走上工作崗位打好基礎。然而，近年來，教育部把就業(yè)率作為高校教育的一個重要統(tǒng)計指標。在這種大環(huán)境下，學校和學生很早就為就業(yè)而到處奔波，使實習效果大打折扣。醫(yī)電專業(yè)目前實習主要安排在醫(yī)院和醫(yī)療器械公司，醫(yī)院帶教教師的認真程度差別較大，而醫(yī)療器械公司又良莠不齊，因此要找到適合學生實習并能真正達到實習效果的機構很難。

2 醫(yī)電專業(yè)發(fā)展探索

2.1 開發(fā)精品教材和課件

要辦好醫(yī)電專業(yè)，就必須開發(fā)與之相匹配的教材和課件。這項工作費時費力，需要有相關醫(yī)療器械維修經(jīng)驗的專家、技術人員和一線教師合作完成。醫(yī)院設備科的專家和臨床一線技術人員有著第一手的技術資料和臨床寶貴經(jīng)驗，可以聘請他們參與到教材和課件開發(fā)中來。例如，心電圖機、監(jiān)護儀等設備，根據(jù)目前醫(yī)院的使用情況，編寫成有獨立模塊的校本教材。圍繞每一個模塊，再設立若干個項目，將知識點融入到每個具體的項目中去。這種教材既有較強的理論體系，又有具體的操作指導，非常實用。

2.2 加強“雙師型”師資隊伍建設

“雙師型”教師是指理論知識和實踐能力都較高的教師群體?！半p師型”教師是高職教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教資隊伍建設，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。醫(yī)電專業(yè)教師，目前主要缺乏的是實踐經(jīng)驗，應當有計劃、有針對性地安排他們進入醫(yī)院或企業(yè)進行深入學習，將最先進和最實用的技術帶回學校并傳授給學生。每個教研組每學期都應安排教師到臨床一線進修，最好是脫產(chǎn)進修，制訂好進修計劃，在短期內培養(yǎng)出高素質的專業(yè)教師。

2.3 加強實訓基地建設

醫(yī)電專業(yè)非常注重學生動手能力的培養(yǎng)，而動手能力培養(yǎng)主要是在學校的實訓課中進行。實驗室是培養(yǎng)“一專多能”醫(yī)電人才的搖籃。國家對高職院校實訓基地建設是非常支持的，投入也很大。以我校為例，遷入新校區(qū)以后，醫(yī)電實訓中心購置了心電圖機、監(jiān)護儀、口腔治療儀等設備，花費數(shù)百萬，目前這些已成為醫(yī)電專業(yè)課教學的主要設備。同時，通過有合作辦學關系的醫(yī)院，可以優(yōu)先購得一些醫(yī)院即將淘汰、但仍可以正常使用的設備用于教學，效果也還是不錯的。

2.4 注重專業(yè)實習效果

專業(yè)實習對學生理論知識的鞏固和實踐技能的提高至關重要，不能因為就業(yè)率的要求而忽視了專業(yè)實習。為了兼顧就業(yè)率，學校可以調整公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課開課時間，將其提前到前面幾個學期，并將專業(yè)實習時間提前，在最后一學期進行論文答辯、聯(lián)系就業(yè)等工作。這樣做既保證了醫(yī)電專業(yè)學生專業(yè)實習的質量，也兼顧了教育部對就業(yè)率的要求。

2.5 開展多元化校企合作

校企合作，就是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，是提高技能型人才培養(yǎng)質量的一種新的教育理念。校企合作不但可以使學生學習到東西，還可以在學習的過程中得到歷練，發(fā)現(xiàn)自己需要學習什么樣的知識，以便及早豐富自己的知識儲備，學習一些職場經(jīng)驗，為就業(yè)做好準備，這也是越來越多的學校選擇校企合作的原因。2009年，我校醫(yī)學影像技術專業(yè)和北京萬東公司開始聯(lián)合辦學，成立了“萬東班”，從教學大綱的制定、教學計劃的安排到最終的實習都是圍繞萬東公司的設備進行，萬東公司在各方面都給予了學校大力支持。醫(yī)電專業(yè)辦學也可以借鑒這種模式。

3 總結

總之，醫(yī)電專業(yè)在我國正處于一個高速發(fā)展時期，迫切需要培養(yǎng)大量醫(yī)電專業(yè)人才。而合適的專業(yè)教材、高水平的師資隊伍、先進的實訓基地、明確的實習要求、多元化校企合作模式等是建設好醫(yī)電專業(yè)的基礎，也是培養(yǎng)高素質人才的保證。

[1]吳玉春.醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)教育教學模式的思考[J].科技資訊，2012（17）：183，185.

[2]李宗武.醫(yī)用電子儀器專業(yè)實踐教學的探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2007（21）：48.

[3]羅斌，裘定心.醫(yī)用電子儀器專業(yè)存在問題與解決方案的探索[J].中國醫(yī)學裝備，2007，4（3）：13-15.

[4]叢茂檸.醫(yī)用電子儀器維護專業(yè)教學現(xiàn)狀分析與發(fā)展探索[J].職業(yè)教育研究，2010（4）：87-88.

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