王 艷，張俊強

（吉林建筑大學(xué) 外國語學(xué)院，吉林 長春 130118）

1 加強英美概況課程體系建設(shè)的必要性

英美概況這門課程幾乎涉及了英國、美國，以及其他以英語為母語的國家的文化的各個方面，通過這門課程的學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生對以英美文化為主的西方文化的了解與認(rèn)識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。但是，目前理工科院校英美概況課程的教學(xué)還存在著一些不足和亟待解決的問題，主要是缺乏合適的教材，授課學(xué)時相對較少，學(xué)生缺乏相關(guān)的文化背景知識等，從而比較嚴(yán)重地影響了課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，有必要改進和完善英美概況課程體系建設(shè)，逐漸摸索和建立一整套適合理工科院?？陀^實際情況的課程體系和教學(xué)體系，以提高授課質(zhì)量和教學(xué)效果。

2 改進和完善英美概況課程體系建設(shè)的對策

2.1 根據(jù)學(xué)校的客觀實際情況增加課時量

由于大部分理工科院校英美概況這門課程的課時非常少，這在很大程度上制約了教師授課內(nèi)容的講解和課堂討論的開展。因此，理工院校應(yīng)該從本校的實際情況出發(fā)，在制訂培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱時，適當(dāng)考慮增加這門課程的授課學(xué)時。例如，可以把總授課學(xué)時由原來的64學(xué)時增加到96學(xué)時。這樣，教師可在一定程度上使授課過程變得游刃有余，能更加詳細、全面地講解相關(guān)內(nèi)容。同時，也有利于教師組織和安排更多的課堂討論，從而使學(xué)生有更多參與課堂討論和闡述自己見解的機會。所有這些都有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和主觀能動性，在課堂上認(rèn)真聽講，在課后主動閱讀相關(guān)書籍，查找相關(guān)資料來加強自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握和運用。

2.2 編寫符合理工科院校學(xué)生客觀實際的教材

在理工科院校英語專業(yè)學(xué)生中，理科生占據(jù)了大多數(shù)，與其他一些綜合類院校、外語類院校的學(xué)生相比，他們的英語水平和綜合文化素養(yǎng)都要遜色一些。而現(xiàn)有的大部分英美概況課程教材，無論是在體系的設(shè)計上還是在相關(guān)內(nèi)容的選編上，對理工科院校的英語專業(yè)學(xué)生來講，都缺乏一定的針對性，沒有充分考慮到他們的特點，使其在學(xué)習(xí)上存在一定的難度。因此，有必要在充分考慮理工科院校學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，組織和安排具有海外留學(xué)背景和多年授課實踐經(jīng)驗的教師，合作編寫適合所在院校學(xué)生特點的英美概況課程教材。編寫具體教材的過程中，可以在參考和綜合現(xiàn)有英美概況課程教材的基礎(chǔ)上，取各家之長，對相關(guān)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)膭h減。同時，也可以增加符合理工科院校英語專業(yè)學(xué)生特點的內(nèi)容。例如，對英國歷史的部分內(nèi)容就可以做一定的刪減，只留下其中一些有關(guān)重大歷史事件和有影響力的歷史人物方面的內(nèi)容。這樣，可以使教師的授課內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀實際，同時也會減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時的壓力與負擔(dān)，增強他們的學(xué)習(xí)興趣與動力。

2.3 開設(shè)與西方文化密切相關(guān)的文化課程

英美概況這門課程，雖然表面上看來主要是介紹英國和美國這兩個國家文化的各個方面，但在課程內(nèi)容上卻幾乎涉及了整個西方文化的各個方面。實際上，英美這兩個國家的文化只是龐大而復(fù)雜的西方文化的一個組成部分。因此，如果學(xué)生對西方文化，尤其是古希臘和古羅馬文化，以及圣經(jīng)文化，沒有足夠的了解與認(rèn)識，即缺乏足夠的西方文化背景知識，在學(xué)習(xí)英美概況這門課的時候就會面臨著很多困難與挑戰(zhàn)。例如，在講授英國的文藝復(fù)興和宗教改革的時候，如果學(xué)生對于古希臘文化、古羅馬文化、圣經(jīng)和基督教的產(chǎn)生、發(fā)展與演變?nèi)狈^為全面的了解與認(rèn)識，就很難準(zhǔn)確理解和掌握英國的文藝復(fù)興和宗教改革方面的內(nèi)容?；谶@種情況，有必要給學(xué)生開設(shè)有關(guān)西方文化的課程，這些課程可以選修課的形式開設(shè)，也可以必修課的形式開設(shè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的相關(guān)課程之后，就會對整個西方文化有一個宏觀的認(rèn)識，頭腦中也會形成一個西方文化的框架。有關(guān)這方面的教材也有很多，如《西方文化》、《西方文化概論》、《歐洲文化入門》。這些課程最好作為英美概況這門課的預(yù)備課程而開設(shè)。也就是說，應(yīng)該安排學(xué)生先學(xué)完這些課程，再來學(xué)習(xí)英美概況這門課程。這些課程對西方文化的起源、發(fā)展和影響等方面都有較為全面的介紹，可以在一定程度上填補學(xué)生在西方文化知識上的空白，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英美概況這門課程之前就具備了一定的西方文化背景知識，這對學(xué)生學(xué)好英美概況這門課程是大有裨益的。

2.4 開設(shè)有關(guān)中國文化的文化課程

早在人類學(xué)和文化學(xué)產(chǎn)生的初期，文化比較的方法就得到了廣泛的應(yīng)用。同樣，在改進和完善英美概況課程體系的過程中，也可以使用這種方法。具體來說就是可以開設(shè)有關(guān)中國文化方面的課程。有關(guān)這方面的教材也有很多，例如《中國文化概論》和《中國文化英語教程》，這些教材都是用英語編寫的。這樣的課程一方面可以增強學(xué)生對中國文化有進一步的理解與認(rèn)識，增加他們的愛國主義情懷，提升他們用英語表達中國文化的能力；另一方面，在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地和全面地理解和掌握有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不可避免地會談及一些包括英美文化在內(nèi)的西方文化里的很多東西。這不但會提高學(xué)生對兩種文化的把握和認(rèn)識，使學(xué)生在兩種文化之間建立橫向聯(lián)系，形成文化差異意識，而且還有助于提升他們對英美文化的好奇心和興趣，在客觀上分擔(dān)起一部分英美概況課程的教學(xué)任務(wù)。

2.5 加強與其他相關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系

在改進和完善英美概況課程體系建設(shè)的過程中，還需要加強與其他專業(yè)課程的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因為這門課程所包含的內(nèi)容雖然會集中體現(xiàn)在一本或幾本教材里，但事實上也會分散在英語專業(yè)的其他課程里。如果學(xué)生可以從其他課程那里獲取更多的英美文化“營養(yǎng)”，就能填補他們認(rèn)識上的空白，也可以在一定程度上減輕英美概況課程授課教師的授課負擔(dān)。因此，有必要加強這門課與其他一些課程的聯(lián)系。例如，在視聽課中可以讓學(xué)生多觀看像《走遍不列顛》和《走遍美利堅》這樣的視頻，既可以提高聽力水平，又可以增強他們對英美文化認(rèn)知程度。同樣，英國文學(xué)和美國文學(xué)課程也可以“分擔(dān)”一部分英美概況課程的授課內(nèi)容。這兩門課程的一部分主要內(nèi)容會在英美概況課程教材中占用一定的篇幅，而且英美概況教師在授課中也要用一定的時間來講解，但有關(guān)文學(xué)方面的內(nèi)容可能是很多英美概況課程授課教師所不擅長的，所以如果在英國文學(xué)和美國文學(xué)課程的教學(xué)中，教師就把相關(guān)的內(nèi)容講解完了，那么英美概況課程的教師在授課中就不用再講解文學(xué)部分的內(nèi)容了。當(dāng)然，這要有一個前提條件，那就是英國文學(xué)和美國文學(xué)這兩門課程應(yīng)該和英美概況課程同時開課或者先于英美概況課程開課。

3 結(jié)束語

改進和完善課程體系建設(shè)，是解決理工科院校英美概況課程教學(xué)中存在的問題和不足的重要方法和途徑之一。在這個過程中，有必要開設(shè)一些和英美概況這門課程密切相關(guān)的一些文化類課程，同時還應(yīng)該加強與其他專業(yè)課程的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，從而有效地改進和完善這門課的課程體系建設(shè)，更好地服務(wù)于課程教學(xué)，為提高學(xué)生的英語視野和跨文化交際能力打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］ 曹劍麗.英美概況課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究［J］ .西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，（8）：211-212.

［2］ 何茂林.英美概況課程教學(xué)的改革與實踐［J］ .產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（13）：164-165.

［3］ 王奕麗.英美概況教學(xué)改革探析［J］ .綏化學(xué)院學(xué)報，2014，（8）：131-133.