毛如君

（天水市衛(wèi)生學校，甘肅 天水 741000）

天水市衛(wèi)生學校發(fā)展實踐與探索

毛如君

（天水市衛(wèi)生學校，甘肅 天水 741000）

天水市衛(wèi)生學校；教育改革；教育實踐

天水市衛(wèi)生學校創(chuàng)建于1958年，是甘肅省建校最早的4所中等衛(wèi)生學校之一，是一所以中等衛(wèi)生職業(yè)教育為主，醫(yī)學繼續(xù)教育、在職醫(yī)療技術人員培訓和職業(yè)技能鑒定為補充，具有鮮明辦學特色的國家級重點中等衛(wèi)生職業(yè)學校。學校歷經50多年的改革與發(fā)展，具備了優(yōu)質的教學資源和豐富的辦學經驗，為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構培養(yǎng)了3萬余名實用型醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術人才，贏得了社會的信賴和贊譽。

1 搬遷重建，涅槃重生

回顧學校50多年的辦學歷程，四遷校址、五易校名，校園占地面積創(chuàng)建之初為70多畝，幾經搬遷后不足20畝，直至2009年災后異地重建才發(fā)展到今天的500余畝。

2008年汶川大地震波及天水，使學校建筑受到嚴重破壞和損毀，出現了重大的安全隱患，嚴重影響了學校的生存，制約了學校的發(fā)展。對此，天水市委、市政府高度重視，適時做出了災后異地重建的重大決策，學校于2009年4月整體搬遷至天水精表廠廠區(qū)。

就在學校搬遷重建的關鍵時期，天水市委、市政府對天水市衛(wèi)生學校的領導班子做了調整。新一屆領導班子在全面調研、廣泛征求意見的基礎上確立了“高起點謀劃，高層次定位，高品位建設，高質量教學”的辦學思路，制訂了學校“十年發(fā)展規(guī)劃”，描繪了未來10年的發(fā)展藍圖，從理念上實現了外延發(fā)展和內涵建設相結合的重大突破。

自2009年4月學校搬遷重建以來，學校把基礎設施建設列為各項工作的重中之重，嚴格參照高校建設標準，超前規(guī)劃，多方籌資，分步建設，加快了學?；窘ㄔO的步伐。通過4年多的努力，隨著教學樓、實驗實訓樓、學生公寓樓和食堂的相繼落成，學校總建筑面積已超過8萬平方米，是搬遷前的10倍多，學校的辦學條件得到了極大改善。

學校的教學樓和實驗樓能滿足5 000多名學生的理論和實訓教學需要。教學樓設置標準教室120多間，實驗樓建成標準實驗室80余間、準備室36間，觸摸式多媒體階梯示教室11間，多媒體教室8間；建成了網絡中心和教學評估系統(tǒng)、校園“一卡通”平臺等數字化信息系統(tǒng)，逐步實現了數字化校園；建成了可容納200多人的學術報告廳和可容納1 000多人的大禮堂；建成了基礎實驗、護理實訓、臨床實訓和綜合實驗實訓4個實驗實訓中心和國家級職業(yè)教育護理實訓基地。新建的3幢學生公寓樓寬敞明亮、干凈整潔；學生食堂設計新穎，成為校園一道亮麗的風景線。

2 名師薈萃，人才強校

學校十分重視師資隊伍建設，積極實施人才強校戰(zhàn)略，按照“適應規(guī)模、穩(wěn)定隊伍、加強培養(yǎng)、大力引進、改善結構”的教師隊伍建設目標，不斷加強師資隊伍建設。

一是積極引進知識結構合理、學歷層次較高的教師。2010年以來，共錄用大學本科學歷以上教師近70名，大大緩解了師資緊缺的現狀，并改善了學科專業(yè)結構。

二是積極開展以學科帶頭人、教學能手和教學新秀等骨干教師為重點的全員培訓。制訂了師資培訓制度、優(yōu)秀教師和骨干教師培養(yǎng)選拔辦法、教師外出進修學習暫行規(guī)定等，采用多形式、多渠道培訓方式，使教師隊伍的學歷層次、業(yè)務水平及綜合素質得到大幅度提高。學校采取“走出去、請進來”的方式，積極鼓勵教師參加多種形式的培訓。一批優(yōu)秀教師正成長為學校各專業(yè)的學科帶頭人，在教育教學和學科建設方面發(fā)揮著骨干帶頭作用。

三是建立了專業(yè)課教師參加臨床實踐的長效機制。通過不定期選派優(yōu)秀“雙師型”中青年教師利用寒暑假外出考察，到醫(yī)院進修、研修、培訓，或到發(fā)達省市兄弟院校外出交流學習等渠道，獲得先進的課堂教學和實驗、實訓、實踐經驗，更新教師知識和技能結構，不斷提升教師的課堂教學水平和專業(yè)實踐能力。

四是建立健全了高效、充滿活力的人才管理機制。制訂了一系列促進人才成長的政策，力爭做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人，營造尊重人才的氛圍，逐步形成了人才開創(chuàng)事業(yè)、事業(yè)造就人才的工作新局面。

3 狠抓管理，質量至上

天水市衛(wèi)生學校始終堅持“以就業(yè)為導向，以質量為核心，以教學為本位”的辦學方針，狠抓教學管理，著力教學改革，取得了一定的成效。

一是整合、優(yōu)化課程結構和教學內容。在充分調研的基礎上，以“課程模塊化、技能項目化、訓練層次化、考核社會化”為總體目標，根據崗位需求不斷改進課程體系，優(yōu)化必修課，拓展選修課；以護理專業(yè)等省級示范專業(yè)為依托，引進先進的教育教學理念，設計課堂教學模式。根據臨床崗位需求，開展教學內容改革，實現教學內容與臨床基本一致的目標，注重實用性?；A理論教學以“必需、夠用、適度”為原則，強化技能訓練，注重把實踐教學貫穿于教學始終。

二是轉變觀念、完善制度、突出質量。以強化技能為主線，加強教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學督導和評價體系。學校著力推進教學管理改革，實施教學質量督導與評價，不斷強化教學全過程各環(huán)節(jié)的管理，積極實行考試改革，推行教考分離制度，考核全過程實行規(guī)范化操作，確保學生成績客觀、真實。通過狠抓教育教學質量，學?！叭Ｉ钡母呖忌龑W率和護士執(zhí)業(yè)資格考試過關率逐年提高。

三是加強教材建設，重視教學研究。通過優(yōu)化課程結構和內容，進一步增強了人才培養(yǎng)的針對性和實效性，結合培養(yǎng)目標和本專業(yè)職業(yè)崗位需要，主動結合臨床工作對人才知識和技能的要求，鼓勵教師積極編寫各類教材。近年來，60余名教師主編或參編教育部、衛(wèi)生部規(guī)劃教材，這些教材以內容定位準確、編寫風格獨特而深受廣大衛(wèi)生職業(yè)類院校師生的好評。積極組織教師開展教科研課堂研究、撰寫論文，近3年，51名教師在省級以上刊物上發(fā)表論文60余篇；3項科研課題通過了市級鑒定，達到了國內先進水平，其中2項成果獲市級科技進步獎。

近年來，學校師生在各類教學競賽中屢創(chuàng)佳績，例如在2010年“人衛(wèi)社杯”護理專業(yè)職業(yè)技能競賽中榮獲團體一等獎；在2013年全省中等職業(yè)學校學生技能大賽上，學校選派的10名參賽學生均取得了優(yōu)異成績，其中1名學生獲個人一等獎；2013年6月，學校2011級護理專業(yè)趙曼容同學代表我省參加了在南京舉辦的全國中職生護理技能大賽，并榮獲個人三等獎；學校師生在“2013年甘肅省首屆班主任技能大賽”和“2014年甘肅省護理技能大賽”上都榮獲佳績。

4 立德樹人，教澤流芳

為促使每一位學生成功、成人、成才，學校始終堅持把立德樹人作為學校的根本任務，滲透到學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)中。

學校在德育工作方面力求通過“三結合”求實效，即把愛國主義教育與熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校教育相結合，把集體主義教育與團隊精神培養(yǎng)相結合，把人生觀、價值觀教育與文明行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結合，不斷增強教育教學效果。學校還十分注重對學生的職業(yè)理想教育，學生一進校門即幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為其未來的發(fā)展打好基礎。為形成文明、健康、向上的校園風氣，學校不斷加強學生社團工作。學生處、校團委經常舉辦豐富多彩、喜聞樂見、積極向上的文體娛樂活動，豐富校園文化生活，增強學校的凝聚力和向心力。

學校一直遵循教育和學生身心發(fā)展規(guī)律，立足于主動建設、主體參與、自主發(fā)展，努力探索學校德育工作的有效途徑和方法，積極開展以“愛國、守法、誠信、明禮”為重點的職業(yè)道德教育、責任教育、禮儀教育、感恩教育和心理健康教育，以德育工作促進學生健康成長、促進校風和學風好轉、促進學校全面發(fā)展。

5 文化引領，求實致遠

學校十分重視校園文化的引領作用，堅持追求高品位、高標準的校園文化，制訂了校園文化建設綱要和實施方案，從精神文化、環(huán)境文化、制度文化和活動文化4個方面開展校園文化建設，總結提煉出了“修德立信、博學濟世”的校訓、“勤勉精誠、求實致遠”的校風、“尚德善教、允能至正”的教風和“礪志敏學、慎思篤行”的學風以及“啟迪智慧、培養(yǎng)能力，造就德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學人才”的辦學理念；制作了一期黨建專題片——《力量，在黨旗下凝聚》；編纂了《天水市衛(wèi)生學校校史》，編印了題為《繼往開來、再鑄輝煌》的建校55周年紀念畫冊；重視整章建制工作，修訂完善了學校各項管理制度。

學校十分重視校園文化建設，目的就是通過打造精品校園文化，用積極向上、豐富多彩的校園文化活動教育學生、熏陶學生，使文化氣息滲透在校園的各個角落和活動的各個環(huán)節(jié)，為學生的成才、教師的成長、學校的全面健康發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。健康積極的校園文化陶冶著學生的情操，潛移默化地培養(yǎng)著學生熱愛生命、珍惜生活的高尚品格。

6 特色興校，桃李芬芳

學校始終堅持自己的辦學思路，不斷拓寬辦學渠道，努力適應經濟、社會發(fā)展的需求及現代醫(yī)學模式的轉變，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質當作學校當前教育教學工作的重中之重。在教學中注重提高學生護士執(zhí)業(yè)資格考試過關率、“三校生”高考升學率，全面提升學生的綜合素質，為學生畢業(yè)后的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)奠定基礎。

目前，學校已形成了中職、高職和成人教育3個辦學層次，中職層次開設農村醫(yī)學、護理、助產、藥劑、醫(yī)學檢驗技術等專業(yè)，其中護理、助產、藥劑是省級骨干專業(yè)，尤其護理專業(yè)辦學悠久，是學校的傳統(tǒng)專業(yè)和品牌專業(yè)；與寶雞職業(yè)技術學院聯合開辦初中起點的五年制高職護理專業(yè)；與山東濰坊護理學院和河南濟源職業(yè)技術學院合作開展中高職銜接聯合辦學；與蘭州大學、甘肅中醫(yī)學院、西安交通大學等高等院校聯合開辦成人高等教育臨床醫(yī)學、護理、中西醫(yī)結合、藥學等專業(yè)，努力使學校的辦學格局由中專教育為主體、繼續(xù)教育為延伸、大專教育為補充逐漸向以大專教育為主體、中專教育為補充的方向過渡，不斷提高辦學層次。

學校十分重視職業(yè)指導和畢業(yè)生的就業(yè)工作，建立了畢業(yè)生就業(yè)服務網絡平臺，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息，為畢業(yè)生提供快捷、優(yōu)質的就業(yè)信息服務，并先后與蘭州、深圳、陜西等地的醫(yī)藥衛(wèi)生單位建立了穩(wěn)固的合作關系。近年來，學校招生人數逐年遞增，在全市中職學校中名列前茅，畢業(yè)生就業(yè)率每年均達95%以上，一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生成長為全市乃至全省、全國基層醫(yī)療衛(wèi)生機構“留得住、用得上、靠得住”的實用型醫(yī)療衛(wèi)生技術人才。

一分耕耘一分收獲。正確的辦學思想、明確的辦學目標、科學的管理方法、濃郁的學習氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，使開拓奮進中的天水市衛(wèi)生學校結出了豐碩的辦學果實。

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1671-1246（2015）12-0029-02