鄭　彧，郝　東，曲　揚(yáng)

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 大連 116600）

優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

鄭彧，郝東，曲揚(yáng)

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 大連 116600）

優(yōu)秀學(xué)生；培養(yǎng)模式；科研創(chuàng)新

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，其關(guān)鍵是要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。許多著名高校很早就開始探索新的培養(yǎng)模式，以少而精地培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。例如清華大學(xué)1998年開設(shè)了數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)科學(xué)班［1］；2003年開設(shè)了化生基礎(chǔ)科學(xué)班；2005年開設(shè)了社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班；2006年開設(shè)了軟件科學(xué)實(shí)驗(yàn)班；2007年開設(shè)了經(jīng)濟(jì)與金融國(guó)際班；2009年開設(shè)了錢學(xué)森力學(xué)班。浙江大學(xué)成立了以老校長(zhǎng)之名命名的竺可楨學(xué)院［2］，匯聚了全校理工農(nóng)醫(yī)各專業(yè)優(yōu)秀本科學(xué)生，是浙江大學(xué)教育創(chuàng)新的“試驗(yàn)田”。重點(diǎn)高校在優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)模式方面的探索與建設(shè)走在了全國(guó)前列，但中醫(yī)藥院校在這方面的嘗試不多，大多局限在英語班教學(xué)以及合作辦學(xué)領(lǐng)域，因此嘗試建立具有高等中醫(yī)藥院校特色的、面向所有專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)以及學(xué)生的培養(yǎng)都有著十分積極而重要的作用。澳大利亞學(xué)者保羅·拉姆斯丹（Paul Ramsden）指出：“良好的教學(xué)和良好的學(xué)習(xí)可以通過學(xué)生體驗(yàn)教師的科研工作緊密地聯(lián)系起來……它不允許學(xué)生規(guī)避理解，也不強(qiáng)迫他們記憶，而是幫助他們從各自不同的角度認(rèn)識(shí)世界。”基于這樣的理念，我們于2012年秋季創(chuàng)建了遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索上邁出了第一步。

1　科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成立與發(fā)展

第一屆科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員由筆者從自己授課的兩個(gè)專業(yè)中挑選成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組成，模仿研究生組會(huì)的形式，要求團(tuán)隊(duì)成員每人精讀一篇科研文獻(xiàn)，每周選取一個(gè)晚上進(jìn)行科研文獻(xiàn)精讀報(bào)告會(huì)。我們最初的目的是使團(tuán)隊(duì)成員通過自行去圖書館查閱文獻(xiàn)來熟悉科研文獻(xiàn)的查閱方法，在講解過程中鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的語言組織能力和表達(dá)能力，為進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過一年的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員選用的文獻(xiàn)由中文轉(zhuǎn)變成了以高水平英文文獻(xiàn)為主，團(tuán)隊(duì)成員也有所增加，吸納了一部分對(duì)科研感興趣的學(xué)生。隨著選用文獻(xiàn)水平的提高，成員在報(bào)告會(huì)上的討論和交流變得越來越熱烈。于是，我們引導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)的啟發(fā)及小組討論，將合適的討論結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的科研項(xiàng)目，參加省級(jí)及國(guó)家級(jí)創(chuàng)新科技訓(xùn)練競(jìng)賽。團(tuán)隊(duì)成立兩年來，組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)40余場(chǎng)、大型文獻(xiàn)精讀競(jìng)賽2場(chǎng)，累計(jì)達(dá)150余小時(shí)，為團(tuán)隊(duì)成員打開了科研之門，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新模式，使學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚了許多。

2　科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐成果

2.1學(xué)生科研創(chuàng)新能力提升

學(xué)生在閱讀科研文獻(xiàn)的過程中需要克服語言和理解上的雙重困難，這種困難往往是到了研究生階段才會(huì)面對(duì)的。困難的提前出現(xiàn)，首先磨煉了學(xué)生的意志，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，若想讀懂文獻(xiàn)必須查閱更多的文獻(xiàn)以及書籍資料。而面對(duì)大量全新的知識(shí)，若想在短時(shí)間內(nèi)掌握核心內(nèi)容，勢(shì)必需要積極思考，這在一定程度上提升了學(xué)生的思維能力。通過對(duì)文獻(xiàn)的精讀以及與團(tuán)隊(duì)成員的討論，梳理出文獻(xiàn)作者的科研思路，并得到啟發(fā)，形成自己的科研思路，極大地提升了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力。下面我們就來看一個(gè)真實(shí)的例子。

在一次文獻(xiàn)報(bào)告會(huì)上，一位大二的學(xué)生選擇的文獻(xiàn)是中藥抗抑郁的藥理學(xué)研究。在其完成報(bào)告后，筆者發(fā)現(xiàn)此類藥理實(shí)驗(yàn)所用儀器設(shè)備比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)成本也很低，更重要的是大學(xué)生抑郁癥現(xiàn)在較為普遍，是很熱門的研究方向。于是啟發(fā)這位學(xué)生從中藥抗抑郁研究入手，申報(bào)科研課題。這位學(xué)生后來組建了研究小組，小組成員均為團(tuán)隊(duì)成員，通過對(duì)近200篇相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，形成了4個(gè)研究思路，其中通過中藥與西藥聯(lián)用改善西藥單獨(dú)使用帶來胃動(dòng)力下降導(dǎo)致的藥效減弱的想法在師生的共同討論中被一致認(rèn)可。而后該小組的成員又進(jìn)一步查閱了大量藥理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出了完整的實(shí)驗(yàn)方案，并因此獲得了省級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目資助，目前該項(xiàng)目正在運(yùn)行中。

2.2學(xué)生綜合能力提升

創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不僅提升了大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，還提升了他們的綜合能力。通過大量英文文獻(xiàn)的閱讀，提升了學(xué)生的英語水平，團(tuán)隊(duì)成員幾乎全部順利通過了英語六級(jí)考試。每位團(tuán)隊(duì)成員輪流進(jìn)行文獻(xiàn)報(bào)告，從PPT的構(gòu)思、制作到登臺(tái)講解，結(jié)合指導(dǎo)教師有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)不斷改進(jìn)，提升了他們PPT軟件的制作、使用水平以及語言表達(dá)能力，在未來就業(yè)時(shí)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。更重要的是，團(tuán)隊(duì)經(jīng)過兩年的發(fā)展，基本建立了學(xué)生自主管理模式，不再像最初階段需要依靠教師管理，提升了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.3科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)取得的成績(jī)

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立兩年來，在實(shí)踐中前進(jìn)，取得了一定的成績(jī)。在2013年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，科研團(tuán)隊(duì)成員獲得遼寧省二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；在2013年遼寧中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)成員獲得校級(jí)資助項(xiàng)目3項(xiàng)；在2014年遼寧中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)成員獲得省級(jí)甲類資助項(xiàng)目2項(xiàng)及省級(jí)乙類資助項(xiàng)目3項(xiàng)。我們可以從獲得資助的項(xiàng)目數(shù)量和層次上明顯看到團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，而這些項(xiàng)目從構(gòu)思創(chuàng)意到具體的標(biāo)書書寫，均由團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師只起到了引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能力得到了真正的提高。更值得一提的是，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與海文考研進(jìn)行了深度合作，不僅解決了經(jīng)費(fèi)問題，使日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)得到了保障，還可以拿出一定的經(jīng)費(fèi)資助有科研想法但尚未獲得項(xiàng)目資助的學(xué)生，幫助更多的學(xué)生參與到科研工作中來，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。

3　科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在的問題

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立兩年來既有成績(jī)，也暴露了一定的問題。純學(xué)術(shù)性的活動(dòng)很難吸引更多的學(xué)生加入，受眾面一直較小，如何通過舉辦一些形式更為生動(dòng)活潑的活動(dòng)吸引更多的學(xué)生加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來是團(tuán)隊(duì)以后發(fā)展亟待解決的問題。此外，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師僅為筆者一人，而在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中講解的文獻(xiàn)內(nèi)容涉及整個(gè)中醫(yī)藥領(lǐng)域，對(duì)于其中的很多內(nèi)容筆者并不擅長(zhǎng)，如果可以有針對(duì)性地邀請(qǐng)一些知名教授參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，必然可以極大地增強(qiáng)活動(dòng)效果，使團(tuán)隊(duì)成員獲得更多的知識(shí)。

4　結(jié)語

大學(xué)要以為國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為根本任務(wù)，這固然是像清華大學(xué)這樣的一流名校應(yīng)該承擔(dān)的歷史和社會(huì)責(zé)任，也同樣是所有大學(xué)應(yīng)該追求并努力奮斗的目標(biāo)。通過積極推行優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)模式，可以因材施教，幫助更多成績(jī)突出的學(xué)生在學(xué)業(yè)上更進(jìn)一步，使他們未來的道路更加寬廣。而在培養(yǎng)和鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，我們也期望可以起到“星星之火，可以燎原”的作用，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，講學(xué)習(xí)、講學(xué)術(shù)、講科研，以身邊的學(xué)生為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷進(jìn)步。

［1］尚仁成，阮東，熊家炯.基礎(chǔ)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式的探索——清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)班簡(jiǎn)介［J］.物理，2006（5）：398-401.

［2］徐小洲.構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與制度——浙江大學(xué)的探索［J］.中國(guó)高教研究，2007（9）：67-69.

G640

A

1671-1246（2015）12-0005-02

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（LNZYJG2013050）資助