段風(fēng)梅

這學(xué)期，我和付老師——我上中學(xué)時(shí)的音樂(lè)老師成了鄰桌。付老師比那時(shí)瘦多了，精神似乎也不太好。不過(guò)，她現(xiàn)在還教語(yǔ)文。我?guī)С跞Z(yǔ)文，我兩個(gè)班，她一個(gè)班。忙的時(shí)候，很少能和她單獨(dú)坐下聊聊天。

開(kāi)學(xué)兩周后，付老師就請(qǐng)假了。學(xué)校里實(shí)在沒(méi)有別的老師我就接手了她的班，每天上五六節(jié)課，還要備課、改作業(yè)，還得處理班里的事，確實(shí)是忙。忙了一周，付老師才回來(lái)。她越發(fā)瘦了。她客氣地說(shuō)了“謝謝！”我趕緊說(shuō)：“不用謝，不用謝，應(yīng)該的，應(yīng)該的！”其實(shí)我真的覺(jué)得這是應(yīng)該的。

平時(shí)，在學(xué)校里年輕老師面前，我算是資格老的了，但在付老師這兒，我永遠(yuǎn)是她的學(xué)生。她坐下后，我就把桌上的作業(yè)給她抱了過(guò)去，把這一個(gè)星期作業(yè)情況、課程情況向付老師詳細(xì)地說(shuō)了，她聽(tīng)完點(diǎn)點(diǎn)頭：“你也成了一位頗有經(jīng)驗(yàn)的老師！”

我搖搖頭：“不行！不行！”

“付老師，您身體恢復(fù)得怎么樣？”

她蒼白的臉上露出了笑容：“唉！老胃病了，時(shí)常犯來(lái)犯去的，不是個(gè)什么大病?！?/p>

“可您的氣色確實(shí)不好！”她難過(guò)地點(diǎn)點(diǎn)頭：“前段日子可能是吃得不對(duì)，就一直沒(méi)緩過(guò)來(lái)?！薄澳悄厝ピ俸煤谜{(diào)理一下吧?！?/p>

“算了吧，這點(diǎn)病就要去養(yǎng)，那還了得？”她淡然地一笑：“這么多年了，不干工作心慌！”

我聽(tīng)了：信！我上初中那幾年，付老師不僅帶兩個(gè)班的語(yǔ)文，還帶兩個(gè)班的音樂(lè)。她語(yǔ)文課講得不錯(cuò)，我們都喜歡學(xué)，唯獨(dú)音樂(lè)課，總是上不下去。記憶中，付老師胖乎乎的臉一上音樂(lè)課，就氣得通紅通紅的。盡管這樣，班里許多男生仍沒(méi)一點(diǎn)害怕的意思，還在那偷著樂(lè)……

只有我們這些女生，一看見(jiàn)付老師生氣就悄悄地不作聲了，滿臉的同情——真的，我們很同情她。但同情阻擋不了那些嗤笑聲。說(shuō)實(shí)話，付老師的歌唱得確實(shí)夠嗆。學(xué)校里的音樂(lè)課都是語(yǔ)文老師兼帶，不上，不行！上，很多老師平時(shí)自己都不會(huì)唱歌，怎么教學(xué)生呢？

付老師也是其中一位。別看她上語(yǔ)文課談笑風(fēng)生，可一到音樂(lè)課，那瀟灑勁兒都沒(méi)了。班里文藝委員歌唱得好，平時(shí)起唱都是她。那天，她感冒請(qǐng)假了。付老師讓另外選一個(gè)學(xué)生起唱。學(xué)生十四五歲時(shí)正是最不大方的時(shí)候，我們班你推我，我推你，半天了，教室里鬧哄哄的，沒(méi)一個(gè)人愿意起唱！

一看這情景，付老師說(shuō)：“大方點(diǎn)，平時(shí)吼來(lái)吼去的，怎么一到正用時(shí)，沒(méi)人了！”本來(lái)就沒(méi)人愿意起唱，付老師的語(yǔ)氣里有了譏諷的意思 ，我們都聽(tīng)出來(lái)了，更沒(méi)人迎“風(fēng)頭”了。

班里一下安靜下來(lái)了，只能聽(tīng)見(jiàn)不均勻的出氣聲，偶爾幾聲吸鼻涕的聲音讓我們想笑又不敢笑。當(dāng)時(shí)，我個(gè)兒小，坐在第一排，生怕付老師點(diǎn)到我，盡量把頭低的覺(jué)得安全了才不使勁往下蜷。

剛開(kāi)學(xué)那周，付老師讓大家串歌，輪到我時(shí)，嚇得我臉憋得通紅，無(wú)論大家怎么催，我也不吭聲！我深知自己在這方面的欠缺，我不愿出丑，更不愿因此向世界宣布自己的軟肋。付老師胖乎乎的臉一笑：“實(shí)在為難，你就背首詩(shī)吧！”我一口氣背了五首詩(shī)，若不是大家喊停我會(huì)一直背下去，直到征服他們。會(huì)唱的也罷，不會(huì)唱的也罷， 我都不放在眼里——這是我的特點(diǎn)，足以與會(huì)唱的媲美……那節(jié)課后，我對(duì)付老師有了深深的感激之意！每次音樂(lè)課有人搗蛋，我就特氣。

不過(guò)，我也很奇怪：從沒(méi)聽(tīng)過(guò)付老師唱歌——哪怕一句！許多女同學(xué)悄悄地議論這個(gè)話題時(shí)，我還嫌她們多事。付老師語(yǔ)文課如此之好，音樂(lè)課有啥挑的，再說(shuō)音樂(lè)課，本來(lái)就是副課嘛。聽(tīng)我這樣一說(shuō)，她們撇一下嘴不說(shuō)了。后來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，我就想：付老師是不是和我一樣也不會(huì)唱歌。

今天，終于揭開(kāi)了謎底。

付老師見(jiàn)沒(méi)人起唱，同學(xué)們安靜地坐著。那幾個(gè)會(huì)唱的怎么就啞了呢！我生氣地想。

“我是一棵……”突然，一聲起唱，嚇得我猛地抖了一下，循聲望去——是付老師。她胖乎乎的身子動(dòng)著，可能自以為節(jié)奏跟上了，一聲“唱！”我們一時(shí)不知是哪首歌，不知該怎么往下唱。后面的幾個(gè)男生早已憋不住了，哧哧地笑了起來(lái)！緊接著，幾個(gè)女生也笑了。這種笑聲很快傳開(kāi)了。各種各樣的笑聲讓離我不遠(yuǎn)的付老師臉騰地紅了。我想那時(shí)，全班恐怕只有我沒(méi)有笑。連我的同桌——班里最不起眼的“小豆芽”都笑得前俯后仰。

我想起來(lái)了：是《小草》。這是我們那時(shí)最流行的歌！盡管我不太會(huì)唱歌，可我知道歌詞的第一句是“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高”第二句才是“我是一棵無(wú)人知道的小草……”付老師起的怎么是第二句呀！我望望周圍止不住笑的同學(xué)，心里那個(gè)氣呀！又同情地看看付老師：她無(wú)助地站在那兒，無(wú)奈地聽(tīng)著笑聲！我真想幫她，可我也確實(shí)不會(huì)唱，心里清楚歌怎么唱，但是一唱出來(lái)就走調(diào)了……

我不知道那節(jié)課是怎么過(guò)來(lái)的，后面的情景記不清了，只是記得從那節(jié)課開(kāi)始，我們的音樂(lè)課就被徹底打結(jié)了：改成自習(xí)課了。哪科的作業(yè)多，就做哪科，直到初中畢業(yè)。我倒很高興，因?yàn)槲也幌矚g唱歌，更不喜歡看見(jiàn)付老師為難的樣子。

但是，班里的許多學(xué)生時(shí)常盼望上音樂(lè)課——學(xué)校真的沒(méi)有一位專業(yè)的音樂(lè)老師。胖乎乎的付老師盡管不會(huì)唱歌，可有她站在班里，畢竟還能唱呀！

時(shí)隔二十年了，許多往事早已如塵飛去，但是如今再與付老師對(duì)面而坐時(shí)，這些久已忘卻的小事不知為什么，一件件竟清晰起來(lái)……

“付老師，您現(xiàn)在身體怎么這么差??？”我一邊坐下，一邊順口聊了個(gè)話題！

“唉！”付老師嘆了口氣：“現(xiàn)在人看來(lái)，在胖與胃病之間選擇，寧可選前者！”

“您是不是節(jié)食減肥了？”她微微一笑：“那時(shí)給你們上課，我是個(gè)胖子。但身體棒極了，能吃能睡！”付老師留給我的印象一直是胖子。但我們作為學(xué)生都沒(méi)太在意過(guò)。由于她的語(yǔ)文課堂很輕松，我們都喜歡在語(yǔ)文課上自由朗讀，寫(xiě)自己喜歡的東西……

“后來(lái)，我開(kāi)始胡亂減肥！每天早晨吃一頓，中午少吃，下午就根本不吃……就這樣，有時(shí)餓得……唉！反正就成了今天這個(gè)樣子了……”停了好長(zhǎng)一會(huì)兒，付老師說(shuō)：“一個(gè)當(dāng)老師的，沒(méi)個(gè)好身體，真的是沒(méi)法正常工作的?！彼z憾地說(shuō)：“這幾年，我就沒(méi)有好好地上過(guò)班，每學(xué)期總要請(qǐng)十幾天假。胃疼起來(lái)，真是要命……”

她說(shuō)了許多，我聽(tīng)她說(shuō)著，陪她感嘆著！

“你怎么也這么瘦？”付老師突然問(wèn)我。

“上學(xué)時(shí)不也是個(gè)胖子嗎？”

我一笑：“付老師，我沒(méi)減肥，生完孩子一直就這樣，身體好著呢！”

“那時(shí)，我最愁的就是上音樂(lè)課。我喜歡沉浸在音樂(lè)中，但我不會(huì)唱歌，學(xué)校讓語(yǔ)文老師帶音樂(lè)課，也實(shí)在是沒(méi)辦法的辦法，我本想讓音樂(lè)課繼續(xù)，但……”

“反正，我也不會(huì)唱歌?！蔽艺f(shuō)：“誰(shuí)讓他們愛(ài)搗亂！”一時(shí)間，我感覺(jué)又回到了中學(xué)時(shí)代。

“也不能全怪學(xué)生，”付老師輕輕地說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生，真是不知道珍惜！”

付老師拿起水杯接了水，拿出藥，吃了?！艾F(xiàn)在這身體呀，越想越后悔！其實(shí)學(xué)生并不是太在意一個(gè)老師的外貌，真正能征服學(xué)生的是——老師擁有的才能。”

望著消瘦、蒼白的付老師，她一輩子站在講臺(tái)上，她走過(guò)的路和正在走的路就是我要走的路。這條路的故事寫(xiě)不完！

“兩周后，我還得去做一次檢查，還得麻煩你給我?guī)商煺n……”付老師歉意地說(shuō)。

“不麻煩，付老師，您別對(duì)我說(shuō)客氣話了！”我誠(chéng)意地說(shuō)道。

今后，我會(huì)與付老師并肩工作，走好這條路！