徐小明

2012年9月，49個(gè)天真爛漫的孩子組成了一（1）班。我也認(rèn)識(shí)了小雨，一個(gè)活潑開(kāi)朗、能說(shuō)會(huì)道的胖乎乎的小女孩。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)小雨比較容易和小朋友起沖突。小朋友無(wú)意間的肢體接觸，小雨都是報(bào)以“狠狠”的還擊。操場(chǎng)上、體育課中，小雨總是成為矛盾的中心。我和小雨講道理，小雨的對(duì)答和頂嘴很快，雖然經(jīng)常含淚哭泣，但是眼神十分堅(jiān)定，似乎根本沒(méi)有意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。隱隱的，總覺(jué)得這個(gè)孩子有什么秘密。

小雨的學(xué)習(xí)不夠特別自覺(jué)，作業(yè)總是有些潦草，我也嘗試著和來(lái)接送的奶奶聊天，讓孩子的父母多多上心。奶奶一語(yǔ)道破：“小雨父母早已離異，她爸爸根本不管女兒。她媽媽每周看一次她。”一切的問(wèn)題都有了答案。小雨平時(shí)的作業(yè)潦草，周末的作業(yè)異常端正，那是有一個(gè)負(fù)責(zé)的媽媽在監(jiān)管。小雨怕吃虧，具有攻擊性，那是因?yàn)樗^(guò)早地離開(kāi)了媽媽，失去了孩子起碼的安全感，她只是在用一種比較偏激的方法保護(hù)自己。小雨的奶奶，一方面憐惜孫女過(guò)早失去母愛(ài)，怕小雨在后媽身邊吃虧，另一方面也怕同學(xué)瞧不起小雨，在充滿矛盾的心理斗爭(zhēng)中，教育小雨的方式也產(chǎn)生了偏差。

恍然大悟之后，我又用一份憐愛(ài)之心來(lái)看待小雨，那么漂亮、聰明的小家伙，卻過(guò)早地經(jīng)歷了家庭傾覆的巨大沖擊。她愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，卻不能享受雙親一起給她的愛(ài)。在游戲中，在學(xué)習(xí)中，小雨和其他小朋友無(wú)異，天真爛漫，活潑聰明。只是在接觸到涉及“爸爸媽媽我”之類的說(shuō)話寫話時(shí)，小雨的眼光會(huì)頓時(shí)黯淡，郁郁寡歡。我也盡量在小雨面前回避這些敏感的話題。

二年級(jí)第一學(xué)期，小雨的雙休日作業(yè)突然變得潦草退步，而且經(jīng)常有不做的現(xiàn)象。我問(wèn)小雨：“怎么媽媽最近不管啦？”小雨淚汪汪地告訴我，爸爸不允許媽媽雙休日來(lái)接她住了。我知道，一定發(fā)生了什么。我對(duì)小雨說(shuō)：“小雨，一定是因?yàn)閶寢尩墓ぷ魈?，你要學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，自己完成自己的作業(yè)呀！”小雨點(diǎn)點(diǎn)頭。放學(xué)后，我向小雨爸爸了解情況，我告訴了他女兒的淚水和不快樂(lè)，小雨爸爸也答應(yīng)用更多的心思呵護(hù)女兒的有傷痕的心靈。

幾天之后，年級(jí)組的一次例行的組內(nèi)公開(kāi)課，由我執(zhí)教。在課堂的末尾，我指導(dǎo)孩子進(jìn)行寫話練習(xí)，其中有“既……又……”的句子訓(xùn)練。小雨舉手了，不過(guò)她的答案像炸雷，也像刀子也一樣扎在我的心上：“我既討厭新阿姨，又討厭新阿姨肚子里的孩子?！蔽艺×?，小雨心里壓抑了那么久的不快樂(lè)終于爆發(fā)了！她用這樣一句話，發(fā)泄了自己的不滿。我看著小雨，小小的身軀里，不知道藏著怎樣破碎的一顆心？原本亮晶晶的黑眼睛，已經(jīng)被一層淚水模糊，胖乎乎的小臉上寫滿了悲傷和痛苦。整個(gè)課堂氣氛頓時(shí)凝固了，聽(tīng)課的老師“唰”一下，把目光集中到了我身上。我明白，當(dāng)下不允許我遲疑，我必須馬上作出點(diǎn)評(píng)。

沒(méi)有任何的作秀，我想到的，就是呵護(hù)小雨，不讓她再次受到傷害。我走近小雨，毫不遲疑摟在懷里，抱著她轉(zhuǎn)向整個(gè)班級(jí)，說(shuō)給小雨聽(tīng)，又說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)：“小雨，徐老師最喜歡一種小動(dòng)物，你知道嗎？”小雨和同學(xué)的注意力被吸引了，教室里令人窒息的壓抑空氣又流動(dòng)起來(lái)。我又開(kāi)口道：“那是珍珠貝，它們生活在海底的沙子里。它們經(jīng)常張開(kāi)口做游戲，因此有調(diào)皮的沙子寶寶和小石子闖進(jìn)它們的肉里。很疼，對(duì)不對(duì)？它們就用自己的眼淚把小沙子小石子包起來(lái)，一年一年呀，這些小沙子小石子就變成了小珍珠?！薄班?！”孩子們發(fā)出了驚嘆。我又把小雨轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“小雨，你現(xiàn)在的傷心就是這顆小沙子，你現(xiàn)在很難過(guò)，不過(guò)，你如果用善良和愛(ài)去愛(ài)新阿姨和阿姨肚子里的孩子，你就會(huì)變成一個(gè)漂亮的珍珠姑娘。小雨，對(duì)嗎？”小雨看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭，一顆大大的眼淚滾落。在場(chǎng)的所有老師輕輕地在嘆息，也有幾個(gè)老師為我的即興課堂評(píng)語(yǔ)豎起了大拇指。

這番評(píng)語(yǔ)，既有肢體語(yǔ)言——一個(gè)摟小雨的動(dòng)作，又有自然語(yǔ)言——一個(gè)關(guān)于“珍珠貝”的故事。這樣幾句評(píng)語(yǔ)，是一種情，一種對(duì)孩子心靈的撫慰。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，又作為一個(gè)班主任，在工作中已經(jīng)不能回避地遇上離異、單親家庭的教育問(wèn)題。破碎家庭的孩子越來(lái)越多，來(lái)自這種家庭的孩子，絕大多數(shù)懷著一個(gè)被戕害的心靈。這幾句評(píng)語(yǔ)寬慰了小雨受傷的心靈，舒緩了小雨因?yàn)殚L(zhǎng)期不滿積聚的痛苦和緊張的心。同時(shí)，這幾句評(píng)語(yǔ)也對(duì)二年級(jí)的孩子是一種開(kāi)導(dǎo)和撫慰，誰(shuí)能保證自己的人生不遇到挫折呢？誰(shuí)能保證自己的心里不會(huì)跑進(jìn)痛苦的沙子和石子呢？用愛(ài)去包容傷害，用自己的寬容去湮沒(méi)仇恨。相互之間的語(yǔ)言安慰，就是最好的療傷。

今年的一次親子活動(dòng)，小雨的爸爸也攜帶著大腹便便的新媽媽，和小雨一起參與?？粗∮晗窨鞓?lè)的蝴蝶一樣在爸爸和新媽媽身邊飛翔，我知道，那天的評(píng)語(yǔ)是有效的！那幾句話，將成為溫暖小雨一生的“心靈雞湯”。

（作者單位：浙江富陽(yáng)市富春第七小學(xué)）endprint