陳良

接手新班級(jí)之后，在熟悉孩子的過(guò)程中，我首先就注意到了班里一個(gè)叫美嘉的女孩。她身材瘦小，尖尖的下巴，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，可眼睛里似乎少了幾分靈氣。

很快，我就發(fā)現(xiàn)了她諸多與眾不同之處。課上，她從不主動(dòng)舉手發(fā)言，眼睛也不正視老師與黑板，讀書時(shí)的聲音非常小。每次課間，別的孩子都唱啊、跳啊、笑啊、鬧啊……她卻總是坐在座位上一言不發(fā)，目無(wú)表情地看著其他小朋友。別的孩子總是有事沒(méi)事?tīng)?zhēng)著往老師身邊擠，上學(xué)放學(xué)一個(gè)勁跟老師打招呼，她卻仿佛總是躲著老師似的……

剛開(kāi)始，我以為只要多提醒就可以讓她有所改變了。于是，就在班會(huì)課上點(diǎn)了她的名字，告訴她上課身體要坐端正，眼睛要看著老師，讀書聲音要響亮。我原本只是希望她改正缺點(diǎn)，早日進(jìn)步，沒(méi)有半分批評(píng)的意思?？僧?dāng)時(shí)情況是：她顯得更緊張了，側(cè)著頭看了我一下，眼神里分明透出慌亂，接著，她整個(gè)人躲到了課桌下面，好像急于找一個(gè)地方把自己保護(hù)起來(lái)一樣。其他孩子見(jiàn)了，都跟著大笑起來(lái)，一看這陣勢(shì)，我就知道這種情況已不是第一次發(fā)生了。多年從教經(jīng)驗(yàn)告訴我這是一個(gè)有嚴(yán)重心理障礙的孩子。看著眼前這個(gè)驚慌失措的小姑娘，我一時(shí)充滿憐憫之情。

作為班主任，不愿看到班里任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，每一個(gè)孩子都應(yīng)該擁有健康快樂(lè)的童年，美嘉的現(xiàn)狀讓我擔(dān)憂。我該如何幫助她呢？首先，我從前任班主任那里得知，美嘉的父母離異了，父親又去外地打工，家里只有爺爺奶奶。爺爺奶奶歲數(shù)大了，根本就不能有效照顧孫女的生活，所以，這孩子經(jīng)常是臨近深秋了還穿著涼鞋來(lái)上學(xué)。她以前的老師告訴我，她家里人從來(lái)沒(méi)給她開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，她經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，可家里人不管。同事們直言不諱地告訴我她們也曾試著幫助她，可最終這孩子還是沒(méi)有一點(diǎn)改變。她們善意地提醒我干脆省省心算了……聽(tīng)下來(lái)，問(wèn)題真比較棘手?？晌也荒懿还?，我不但要管而且我對(duì)自己說(shuō)，一定要看到這孩子有所好轉(zhuǎn)。我在網(wǎng)絡(luò)上向心理專家求助，專家告訴我，對(duì)于嚴(yán)重缺乏自信的孩子，應(yīng)該多溝通，多交流，建立好“朋友式的師生關(guān)系”，然后就能找到機(jī)會(huì)對(duì)孩子心中“自信”這棵幼苗給予充分的滋潤(rùn)，使孩子樹(shù)立起自信心，消除緊張情緒和自卑心理，積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

一天早上，因?yàn)榭h教研室來(lái)校檢查，我提前到校作教學(xué)準(zhǔn)備，比平時(shí)到校足足早了半小時(shí)。當(dāng)我走到教室門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子正在打掃教室，更讓我意想不到的是那孩子竟是美嘉！原來(lái)，她幾乎每天都是第一個(gè)到班，一個(gè)人悄悄地打掃衛(wèi)生。（她從不對(duì)同學(xué)們提這回事，班里也沒(méi)人知道她付出的勞動(dòng)。）我真怕驚動(dòng)了她，趁她還沒(méi)注意到我，趕忙離開(kāi)了教室。當(dāng)天晚上，我改完作業(yè)后，想起早晨的那一幕，心潮難平，于是寫下了：孩子，謝謝你的付出。因?yàn)橛心阄覀兊慕淌铱偸悄菢痈蓛粽麧?。老師和全班同學(xué)都很感激你……第二天，我找個(gè)機(jī)會(huì)將感謝信塞進(jìn)了美嘉的作業(yè)本。

我開(kāi)始特別關(guān)注起美嘉。與美嘉相比，其他同學(xué)就像過(guò)著小皇帝、小公主般的生活。就拿學(xué)校里的午餐來(lái)比，大部分同學(xué)都有挑食現(xiàn)象，而她總是吃得津津有味，每次吃飯不僅快，而且吃得很干凈。但是有那么幾位同學(xué)就是太挑食，不愛(ài)吃學(xué)校里的飯菜。于是我在用餐后，獎(jiǎng)勵(lì)她五角星，表?yè)P(yáng)她吃飯習(xí)慣好，不挑食，也不浪費(fèi)。這樣不僅給那些挑食的同學(xué)施加壓力，也讓美嘉增加信心，讓其他同學(xué)在這件事上以她為榜樣。

美嘉已往不愛(ài)閱讀，連課本里的文章都讀不好。她寫作文總是感到無(wú)話可說(shuō)，與同年齡的孩子比起來(lái)，水平相差一大截，總是擔(dān)心上作文課。我讓她擔(dān)任班級(jí)圖書管理員，把書櫥的鑰匙鄭重地交到她的手中，在她接下書櫥鑰匙的那一剎那，我沒(méi)有看到她以往那種慣有的恐懼，而是好奇與激動(dòng)。上學(xué)的每一天，美嘉都負(fù)責(zé)地登記同學(xué)的借書還書情況。也許是真真切切地感受到了同學(xué)們對(duì)書籍的那種熱愛(ài)吧，美嘉漸漸愛(ài)上了閱讀，作文內(nèi)容較以前豐富多了，我鼓勵(lì)她多讀多寫，還幫她修改作文投寄學(xué)生刊物。

她有的時(shí)候也在作文中寫自己的感受。有一次，她這樣寫道：“我不行，我不敢，做錯(cuò)了別人笑我怎么辦？這是缺乏自信心的孩子常說(shuō)的話，也是弱者常用的借口。今后，我要大膽表現(xiàn)自我，下學(xué)期，我準(zhǔn)備競(jìng)選班里的生活委員……”

美嘉，相信你一定能秀出自己的精彩。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣桃園小學(xué)）endprint