王健男

傳統(tǒng)文化是指歷史沿傳下來(lái)的思想、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、藝術(shù)等，這對(duì)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，都有非常重要的影響。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，教育要從小抓起，因此讓傳統(tǒng)文化走入校園變得尤為重要。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，領(lǐng)略其中精髓，在心靈深處根植，這不但有利于他們的健康成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)的不斷發(fā)展。

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！毙W(xué)時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，老師要引導(dǎo)每位學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要將傳統(tǒng)文化的精髓與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜歡傳統(tǒng)文化，并使傳統(tǒng)文化在自己的頭腦中扎根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

一、漢字教學(xué)，開(kāi)啟傳統(tǒng)文化大門

漢字是我們中華民族的驕傲，更是我們傳統(tǒng)文化最直接的體現(xiàn)形式。漢字是世界上最優(yōu)美的文字，但是隨著科技的發(fā)展，電腦、電話的普及，人們都使用鍵盤打字，致使很多人有了“提筆忘字”的尷尬，我們要重視漢字文化，做一個(gè)合格的中國(guó)人。《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》是央視科教頻道推出的一檔節(jié)目，雖然這個(gè)節(jié)目呈現(xiàn)出的狀態(tài)非常簡(jiǎn)單，只是單純的“聽(tīng)”與“寫”，但是它卻受到了很多的人的關(guān)注，人們?cè)陔娨暀C(jī)前跟著一起寫，一起學(xué)，這足以看出傳統(tǒng)文化在每個(gè)中國(guó)人心中的重要地位。小學(xué)，漢字作為基礎(chǔ)知識(shí)，是非常重要的一環(huán)。

我們今天所使用的漢字是經(jīng)過(guò)中華民族文化幾千年沉淀得來(lái)的，是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。但是現(xiàn)在在一些廣告牌或出版物中不乏一些不規(guī)范漢字，這對(duì)小學(xué)生會(huì)造成負(fù)面影響，所以讓他們學(xué)習(xí)規(guī)范字很有必要。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)基本要求，也是一項(xiàng)重要的責(zé)任與義務(wù)。

老師是學(xué)生的指路燈。所以首先老師要注意語(yǔ)言文字規(guī)范，掌握字的讀音與寫法，將正確的知識(shí)教授給學(xué)生們。有很多漢字是象形文字，是根據(jù)臨摹實(shí)物而形成的文字，例如：山、火等;還有一些文字是指事的，例如：本、刃等;使?jié)h字走向豐富的便是會(huì)意的文字，例如：明、法等。除此之外，我們?cè)诮淌跐h字時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生懂得漢字音義結(jié)合的特點(diǎn)，例如：跑、跳、蹦等詞，都是用腳來(lái)完成的動(dòng)作，所以它們都是“足”字旁。中國(guó)的語(yǔ)言博大精深，每位老師要做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，把好學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的第一關(guān)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，是漢字教學(xué)部分中重要的一步，只有掌握了正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法，才能夠?qū)懗龊每吹淖帧３藢W(xué)習(xí)用鉛筆、鋼筆寫字以外，還要教授學(xué)生使用毛筆的方法，讓他們與傳統(tǒng)文化更進(jìn)一步地接觸。

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的生活中，這對(duì)正在接受語(yǔ)文文字知識(shí)的小學(xué)生也有著一定的負(fù)面影響。他們的辨別能力差，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，所以老師要幫助學(xué)生過(guò)濾掉這些因素的影響，使其接受正確的文化知識(shí)。在教授學(xué)生學(xué)寫漢字時(shí)，可以給他們講解一下漢字的由來(lái)，以及這個(gè)字在古代的寫法，或者關(guān)于這個(gè)字的故事等，這樣會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于加深印象。

二、古詩(shī)詞誦讀，抑揚(yáng)頓挫聲中品味傳統(tǒng)文化

古典詩(shī)詞是傳統(tǒng)文學(xué)的主要體現(xiàn)形式，也是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的文化精髓，不僅能夠讓我們了解當(dāng)時(shí)的歷史，而且能夠讓我們學(xué)習(xí)正確的思想與道理。在學(xué)習(xí)古詩(shī)之初，誦讀是一個(gè)非常好的方法。南宋理學(xué)家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡讀書，只要能多誦讀幾遍，便可以自然上口，永遠(yuǎn)不忘?！痹趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，也經(jīng)常會(huì)提到“熟讀課文”這一基本要求，可見(jiàn)誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中是十分重要的。誦讀并不等同于平時(shí)的出聲讀，更重要的是要讓讀出的聲音抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感。

除了在課堂上可以組織學(xué)生誦讀以外，每天早晨，也是誦讀的好時(shí)光。古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！痹诮虒W(xué)中，應(yīng)該將誦讀作為第一步驟，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而后再進(jìn)行細(xì)致的講解。除了這些，誦讀也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古詩(shī)詞通常短小精悍，詞句優(yōu)美，有韻律，非常適合小學(xué)生誦讀。例如《望洞庭》《江雪》《峨眉山月歌》等。在抑揚(yáng)頓挫的讀書聲中，學(xué)生不僅可以收獲到像音樂(lè)一樣的聽(tīng)覺(jué)感受，更能夠在朗朗讀書聲中收獲滿足與自豪，這也是校園生活中必不可少的一景，能夠植入人的心靈。

三、提取文章內(nèi)涵，傳授經(jīng)典思想

教材中所選取的課文都是一些文辭優(yōu)美、蘊(yùn)含豐富道理的文章，有的抒發(fā)了濃烈的情感，有的則會(huì)給人以啟迪。文章中不僅有豐富的知識(shí)，還有深厚的中華民族優(yōu)秀文化。這就要求教師在講解文章知識(shí)的過(guò)程中，還要剖析其內(nèi)在真正要傳授的東西，并運(yùn)用一種恰當(dāng)?shù)?、易于接受的方式?lái)傳遞給學(xué)生們?！敖虝恕?，對(duì)學(xué)生文化道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是教育的重要組成部分。

例如，在教授《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇文章時(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生關(guān)于字詞的知識(shí)點(diǎn)，還要帶領(lǐng)學(xué)生分析這篇文章真正的內(nèi)涵。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這位載入史冊(cè)的中國(guó)醫(yī)藥家，記住他所創(chuàng)造的《本草綱目》，還應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)這種不怕吃苦的可貴精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及以后的發(fā)展都是非常有益的?，F(xiàn)在很多學(xué)生從小都是嬌生慣養(yǎng)，他們并不懂得“吃苦”，遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)退縮，所以“挫折教育”也成為了一種新的教育理念，這就要求老師在平常傳授知識(shí)的過(guò)程中，將吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)傳授給學(xué)生。這也是傳統(tǒng)文化傳授的過(guò)程，它與現(xiàn)代教學(xué)緊密相連。

語(yǔ)文課程蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，它有利于培養(yǎng)一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀，能夠在精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)大量的經(jīng)典古文同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)怎樣做人，使其成為將來(lái)社會(huì)合格的接班人，讓我們中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承與發(fā)揚(yáng)下去。所以，在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，我們要把握好教學(xué)方式，用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生素養(yǎng)，長(zhǎng)此下去，勢(shì)必會(huì)收到理想的效果。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北區(qū)校）endprint