張 麗（河北省廊坊四中 065000）

初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在初中階段就給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵。初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，為了學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)又不會(huì)產(chǎn)生枯燥心理，不斷地摸索和嘗試是不可缺少的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和教學(xué)實(shí)踐，如下方法通常是行之有效的。

一、復(fù)習(xí)不同類的短文和對(duì)話

（一）交際類對(duì)話

英語(yǔ)學(xué)習(xí)突出的是能力的培養(yǎng)。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)交際類對(duì)話內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師就可以通過(guò)預(yù)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生自創(chuàng)對(duì)話內(nèi)容，這樣既增加了復(fù)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，也促進(jìn)了學(xué)生的思考，考察了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用，所以既活躍了課堂氛圍，又實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

（二）復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話并以比賽的形式呈現(xiàn)出來(lái)

初中階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，并且愿意在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)自己。英語(yǔ)教師要利用學(xué)生的這一心理，在復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話并以比賽的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅起到了復(fù)習(xí)的目的，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加深印象，表演者也會(huì)更投入的演出，其他學(xué)生對(duì)對(duì)話熟爛于心的情況下也會(huì)有對(duì)比并且認(rèn)真看，這樣就使每一位學(xué)生都參與到中間。

所以，在做復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)調(diào)控性的安排復(fù)興內(nèi)容，從學(xué)生感興趣的地方著手，來(lái)靈活地進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注語(yǔ)法和重點(diǎn)語(yǔ)句

在英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)工作必須要分清主次，結(jié)合初中英語(yǔ)的特點(diǎn)必須要把語(yǔ)法教學(xué)和重點(diǎn)語(yǔ)句納入復(fù)習(xí)的范疇，教師可以結(jié)合對(duì)話和短文復(fù)習(xí)的策略，乘熱打鐵地把這兩部分復(fù)習(xí)內(nèi)容也滲透其中，這樣復(fù)習(xí)的覆蓋面會(huì)更廣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握會(huì)更扎實(shí)。

三、適當(dāng)?shù)仂柟叹毩?xí)

在復(fù)習(xí)的流程中，學(xué)生最終掌握知識(shí)的程度還是要在應(yīng)用中呈現(xiàn)出來(lái)，而考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力就必須要通過(guò)適量的鞏固練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。據(jù)此，在英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)中教師要結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性的組織一些試題對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)的效果和對(duì)于知識(shí)掌握的程度進(jìn)行檢驗(yàn)。當(dāng)他們?cè)谧鲱}和練習(xí)中看到自己成績(jī)的進(jìn)步時(shí)，他們就能夠體會(huì)到付出的快樂(lè)和成功帶給他們的幸福，這種成就感我們教師要順勢(shì)引導(dǎo)，告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的必要性和重要性，這樣學(xué)生們不僅能夠收獲知識(shí)，同時(shí)也能夠提升對(duì)于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的更高的認(rèn)知層次，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)。

當(dāng)然，一切復(fù)習(xí)工作開(kāi)展的前提都是要精心做好課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的和安排的過(guò)程中要遵循新課標(biāo)的要求，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)流程，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。

四、設(shè)計(jì)小游戲，寓教于樂(lè)

游戲使學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)融于靈活的游戲中去，例如，單詞接龍，由一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)新單詞，后面的學(xué)生以這個(gè)學(xué)生所述單詞的最后一個(gè)字母作為開(kāi)頭，繼續(xù)接下去，難度較大的是，經(jīng)常學(xué)生所述單詞并非本單元詞匯，那就要在游戲之前做好精心準(zhǔn)備，可以把所說(shuō)詞匯限定在一定范圍內(nèi)、給出英文解釋、做一些規(guī)則限定等來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。接得最快的為獲勝方。這種游戲參與人數(shù)廣，娛樂(lè)性強(qiáng)，能力要求適中，學(xué)生可以很容易在愉快的氣氛中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。除此之外，還可利用謎語(yǔ)、繞口令、腦筋急轉(zhuǎn)彎、填字謎、比賽猜單詞（即，讓一個(gè)學(xué)生看到單詞并用英文解釋出來(lái)，另一個(gè)學(xué)生猜，限定時(shí)間內(nèi)猜的單詞各說(shuō)多的獲勝）和笑話（聽(tīng)一段笑話能迅速用漢語(yǔ)復(fù)述下來(lái)的獲勝）等來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣瘋和學(xué)生的積極性。

五、多媒體教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了巨大的發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用就是其重要的成果之一。初中階段的學(xué)生自制力還不是很強(qiáng)，上課容易走神，所以，上課教學(xué)模式很大程度上會(huì)影響他們的聽(tīng)課效果。教師單純地講授很容易使他們產(chǎn)生枯燥感，而多媒體教具應(yīng)用于教學(xué)就能夠提升課堂教學(xué)的魅力。多媒體可以通過(guò)多種途徑向?qū)W生們呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，如文字、圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，而且能夠把抽象的知識(shí)予以具體化、形象化，這樣既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度，也能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在多媒體的教學(xué)已經(jīng)是不可或缺的一種教學(xué)模式。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師向?qū)W生灌輸——“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)地位，無(wú)興趣可談。也就是由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致就常常導(dǎo)致了班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的兩極分化，課堂教學(xué)效果也不夠理想。

課堂環(huán)境如何對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)教師的責(zé)任所在，為了做到這一點(diǎn)教師要精神飽滿、目光親切、態(tài)度和藹、吐字清晰、語(yǔ)言與文化相符相稱密不可分。同時(shí)，要建立和諧的師生關(guān)系形成良好的師生關(guān)系對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要，教師要做學(xué)生的良師益友，所謂“親其師而信其道”。有了好的學(xué)習(xí)氣氛就一定會(huì)有好的教學(xué)效果。英語(yǔ)的教學(xué)要以教學(xué)效果做保障，教學(xué)效果要以課堂氣氛做保障，而好的教學(xué)氣氛就一定要讓全體學(xué)生真情投入才能實(shí)現(xiàn)，所以想讓全體學(xué)生真正地投入就必須老師把更多的智慧和努力放到學(xué)生的興趣和愛(ài)好上，讓學(xué)生能夠張開(kāi)嘴、豎起耳、睜大眼、動(dòng)腦動(dòng)手地參與進(jìn)去，才能有一個(gè)積極活躍的課堂。

總之，我們“苦”換來(lái)的是學(xué)生的“樂(lè)”，學(xué)生的“樂(lè)”也當(dāng)然成為了我們最大的快樂(lè)。

[1]葛炳芳.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與思考.外語(yǔ)電化教學(xué).

[2]楊揚(yáng).多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究.上海教育.

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[4]麥氓.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法.新世紀(jì)出版社.

[5]張大均.中小學(xué)教育.人民教育出版社出版發(fā)行.

[5]邵瑞珍.學(xué)與教的心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社.

[6]李潔玉.關(guān)注學(xué)生心理激發(fā)持久興趣.