（河北省隆堯縣實驗中學 055350）

新課程改革下的初中政治教學

蔡會芳

（河北省隆堯縣實驗中學 055350）

新課程的改革帶來了新的教育教學理念：學生是學習的主體，教師是教學的主導者。我和所有的教師一樣，積極地投入到了這次改革大潮中去。我們不僅要更新觀念、更新知識，還要轉變角色。教師不再只注重知識的傳授，而是要讓學生學會自主地學習，學會互幫互助，團結合作，倡導學生積極參與活動，在教育教學中，建立師生平等關系，尊重學生，讓學生的主體地位凸現(xiàn)出來。在這一方面，很多教師都做了重要的工作和積極的探索，在此，我主要談談我在實踐中取得的經(jīng)驗。

學生新課程理念主體合作

一、改變傳統(tǒng)的思想，注重“以學生的發(fā)展為本”

現(xiàn)在大多數(shù)教師都知道要以學生的發(fā)展為本，發(fā)揮學生的主體作用，但是在政治課的教學實踐中，學生的主體作用并沒有被很好地發(fā)揮，很重要的原因就是教師習慣了讓學生跟著自己的思維走，如果沒跟上或者走偏了，教師就斷定這位學生是上課不注意聽講、開小差等，這樣，學生上課就缺少了主動性，沒有自覺，沒有創(chuàng)造，只能像機器一樣被動地接受，違背了“以學生的發(fā)展為本”的理念，也不利于學生素質(zhì)的提高。所以，在教育教學中就需要廣大政治教師真正樹立起“學生是學習主體”的思想，并落實到具體的實踐中去，相信學生，尊重學生，讓學生積極主動地參與課堂教學。

二、追求民主的課堂，建立師生平等關系，充分發(fā)揮學生的主體作用

在教育教學過程中，要發(fā)揮學生的主體作用，民主的課堂是必不可少的。因此，教師必須要學習如何轉變自身的角色，審視自身的教學身份。

（一）在各式各樣的活動中，發(fā)揮學生的主體作用

要打破傳統(tǒng)的教學方式，可以適當?shù)卦谡n堂引入一些活動，這樣，不僅可以鼓勵學生積極參與，同學間有了合作交流的機會，還可以使學生放開手腳，大膽地表達自己的見解。

比如，在九年級政治課中，有兩個十分重要的內(nèi)容：依法治國和思想道德建設。在課堂上，教師可以展開一個辯論賽，論證題目為“以德治國和依法治國哪個更重要些”。學生分為正反兩方，正方認為依法治國更重要，反方認為以德治國更重要。為了自己一方的勝出，學生必定會事先準備充足，竭盡全力搜集材料。有的學生上網(wǎng)查，有的學生去圖書館查，還有的學生能夠根據(jù)八年級學習的“法律與道德的關系”去跟這次的辯論內(nèi)容比較。最后的結果是，學生不僅更好地掌握了知識，而且發(fā)揮了自身的主體作用。

（二）通過劃分小組、同學間合作激發(fā)學生的主體作用

教師教學生，不僅要求學生學會學習，還要要求學生學會合作，“獨學而無友，則孤陋而寡聞也”。在政治課教學中，我們不但要努力為學生提供團結協(xié)作的機會，還要讓學生有自主合作的能力。

比如，在講到環(huán)境的時候，教師可以先讓學生學習我國環(huán)境的現(xiàn)狀，然后劃分小組，讓他們合作去調(diào)查當?shù)厥鞘裁喘h(huán)境，有沒有污染。學生通過各式各樣的調(diào)查采樣、搜集資料等總結出環(huán)境的特點。最后教師布置作業(yè)，讓每個小組寫出一篇關于環(huán)境的小論文，學生之間可以討論、交流，在第二次上課時演講各組的文章。這樣，便使每一位學生積極參與到課堂活動中，每一位學生都是學習的主人翁。

三、培養(yǎng)學生自主學習的能力

“先生的責任不在教，而在教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子。”“授之以魚，不如授之以漁”，教師不僅是傳授知識，更重要的是傳授方法，讓學生學會學習，從而愛上學習，成為學習的主人翁，化被動為主動。

（一）讓學生學會如何看書

我搜集了近幾年來的中考政治題以及題庫中的熱點試題，并結合政治學科的特點進行了研究，發(fā)現(xiàn)教會學生看書是十分重要的。萬變不離其宗，課本就是根，只有看懂課本，“吃透”課本，學生才能深刻地理解知識，把握書中的重要內(nèi)容，把復雜難懂的問題搞清楚，真正成為自己的東西，就真的做到了“會的不難”這種層次了。學生在看課本內(nèi)容時，先要從大體上明白講的是什么，做到心中有數(shù)，可以在腦海中創(chuàng)建出基本框架，這有利于學生找出內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助理解。

（二）讓學生學會如何提問

在教學活動中，教師引導著學生學習，是引導者。那么該如何引導呢？就是讓教會學生提問。比如，很多學生在考試的時候，看完材料與問題后，無從下手，這也是平時缺乏這方面鍛煉的表現(xiàn)。所以，學生在學習的時候，要善于問為什么，學會問問題。不僅僅是看課本的時候，還有看報紙，看閱讀的時候，學生都可以訓練自己提出問題的能力，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能分析問題，解決問題，更好地提高自主學習的能力，發(fā)揮學生的主體作用。

（三）讓學生學會如何答題

政治的考試題型種類繁多，以下列幾樣為主：選擇題、判斷題、辨析題、分析題等，大多以文字形式表現(xiàn)出來，也有以漫畫的形式表現(xiàn)出來的，還有以圖表的形式表現(xiàn)出來的，在前面學生已經(jīng)學會提出問題，在這里，學生則需要學會在題干中提取答案。

綜上所述，政治教學實踐告訴我們，教師要改變傳統(tǒng)的思想，進行角色轉變，引導學生團結合作，充分發(fā)揮學生的主體作用，建立友好平等的師生關系，尊重學生，呼吁學生積極主動地參與課堂實踐活動，提高自主學習的能力，成為學習的主人。

（責編 張亞欣）